教学随笔：该出手时才出手

1、第 第 页教学随笔：该出手时才出手 例谈信息技术与数学教学的有效整合 江苏省扬州市梅岭学校刘健现代信息技术与课程的整合是人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的又一种新的教学方法。我们正努力探究信息技术与数学教学的有效整合，将信息技术应用于数学教学，发挥现代信息技术的优势和优点，提高同学学习数学的爱好，培育数学学习技能，造就一批会学习、会探究、会思索符合时代要求的新型人才。同时，我们又发觉信息技术在各校都蓬勃进展，课课都运用信息技术，几道口算题都用多媒体来展示，这样的做法不仅“大材小用”，而且糜费了老师们的大量精力和珍贵时间，形成“成本太高，收益太低”的尴尬局面，那么，在数学教学中如何正

2、确运用信息技术呢？下面仅举几个胜利案例以飨读者。案例一在上两步应用题一课时，多媒体演示：今日我们一起来观赏一段录像。录像播发学校体育运动队在参与扬州市中学校生运动会的场面。再出示：我校排球队有20人、田径队有30人、足球队有，老师适时提问：看了这些内容，你能提出哪些数学问题？同学各抒己见，多媒体演示同学补充和足球队有关的条件。出示：排球队比足球队少5人、足球队比田径队多8人、足球队比排球队和田径队多2人、足球队比排球队和田径队少2人、足球队是排球队和田径队总人数的2倍。再进行争论最末得出三种状况：足球队比排球队和田径队多2人、足球队比排球队和田径队少2人、足球队是排球队和田径队总人数的2倍。闪

3、耀、发出声响结合屏幕内容，分别完整的表达三个数学问题。“推波助澜”：其一：爱好是同学渴望知识的情感意向，是学习积极性和自觉性的核心。本课通过播发学校里同学常见的体育活动的画面，运用信息技术创设情境而导入，为同学创设了轻松、开心的学习氛围，吸引了同学的留意力，使同学产生学习新知识的积极心理，激发了同学学习的爱好。其二：信息技术是集图、文、声、像于一体的教学资源。信息技术在传播的过程中能放大信息，加强了信息的强度，三种数学问题涌现时的闪耀、声响刺激了同学的大脑，调动同学的多种感官，使同学易于形成表象。同时，减削了不须要的板书时间，有效的提高了课堂的教学效率。案例二1在教学相遇应用题一课时。多媒体演

4、示：一辆小轿车和一辆大卡车从甲乙两地相向而行，甲乙两地相距700千米，小轿车每小时行80千米，大卡车每小时行60千米，几小时相遇？在教学中教者用动画演示了，两辆车的行走过程，激发了同学的学习爱好，又通过线段图的改变，展示了两辆车的行走过程，即形象又详细。2在教学线段的认识一课时。利用多媒体展示出了线段、并且形象的说明白什么是射线和直线，让同学真正体会到了无限延伸的含义。“返朴归真”：CAI可交织表现动静两种状态，在课件开发中可直观设计、在教学中可敏捷操作，上述案例，敏捷的运用了这个特点，把抽象的理论知识转化为同学能径直感知的详细形象，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，充分表现数形结合的动态效果，为促进同学思维由详细向抽象的飞跃进展架桥铺路，促进了同学对知识的理解和掌控，突破了教学的难点，有效的提高了课堂教学效率。此例还有如：教学圆柱和圆锥的概念时，沿着长方形的长边和宽边旋转