基于核心素养的课堂教学实践与思考课件

1、基于核心素养的课堂教学实践与思考 一、核心素养的基本定位 关于“核心素养” 所谓核心素养(Key Competencies)是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一、核心素养的基本定位核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养；核心素养是知识、能力和态度等的综合表现；核心素养可以通过接受教育来形成和发展；核心素养具有发展连续性和阶段性；核心素养兼具个人价值和社会价值；学生发展核心素养是一个体系，其作用具有 整合性。核心素养在教育改革中的主要功能二、中国学生发展核心素养 中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化；是落实立德树人根

2、本任务的一项重要举措；是适应世界教育改革发展趋势的迫切需要；是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。人文底蕴科学精神责任担当实践创新学会学习健康生活全面发展的人文化基础自主发展社会参与中国学生发展核心素养3大板块，6个关键指标 中国学生发展核心素养（一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。文化基础基本内涵人文底蕴 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本

3、要点。科学精神 主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 中国学生发展核心素养（三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。社会参与基本内涵责任担当主要是学生处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。实践创新主要是学生在劳动实践、问题

4、解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。二、中国学生发展核心素养 基本原则中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则。科学性：要求核心素养符合学生身心发展和教育活动规律。民族性：要求核心素养体现民族特色和文化传统。时代性：要求核心素养反映世界教育与经济发展的最新趋势，体现我国当前学生普遍欠缺但未来又亟需具备的素养。 案例1：综合素质评价探索 案例2：西安市教师微课大赛 以学生身心健康发展为第一要务。 面向全体学生，平等对待每一位学生。 不是教知识而是让学生学会、会学、乐学。 新的质量观新的学生观新的教学观三、树立正确的教育价值追求教育的过程就是塑造灵魂的过程，也是主流价值的确立过程。价值定位：理想、诚信、责任、尊严、忠诚、勇敢、坚韧、个性、独立、思考、