北师大版八年级上册4.《蚂蚁》课件

1、 生活中我们往往较多关注我们个人、我们人类自身，对其它一些生物，特别是一些小动物关注探究的不够。假如你面前出现一只小小的蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢？是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。 学习目标：1、识记文中的生字词。2、学习作者细心观察、生动描写的的方法，正确把握文中蚂蚁的形象。3、感悟主旨，科学认识生命的价值和生活的意义。 南帆，原名张帆，1957年生，福建福州人。当代学者。主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了理解与感悟文学的维度等学术著作；出版了文明七巧板星

2、空与植物追问往昔等多部散文著作。作者介绍一、给下列加点的字注音：一缕（ ） 饼干屑（ ） 涵（ ）义捻（ ）成 戳（ ）破 怜悯（ ）嗅（ ）着 渺（ ）小 顷（ ）刻蹒跚（ ）（ ） 感慨（ ）课前预习检查xilninchuhnmnximioqngpnshnki请用你喜欢的方式读课文，并解决以下问题：初读课文，感知内容1、用最简洁的语言概括课文的内容。提示：可按照“本文通过对 的生动细致的描写，引发了作者 ”的句式来概括。本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考与感悟。1.请同学们专注朗读1、2、3、5自然段，想想并填空： 这是一只_的蚂蚁

3、。（请同学们标画出的相关语句并陈述理由。） 2.阅读交流：你觉得作者在刻画蚂蚁时哪句话或者哪个词语写得好，试加以分析。品味语言认识蚂蚁 (2)这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕 过去了。“晕”字的妙处 一个晕字运用夸张的手法，形象展现了蚂蚁意外得到饼干屑的兴奋，语言风趣幽默，读起来令人忍俊不禁。精读课文，合作探究文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁蚁是为了赞扬蚂蚁吗？这样写有什么好处？目的不是为了赞扬蚂蚁。也不是赞扬人，目的是为了传神生动地描写蚂蚁。采用拟人化手法，其效果（）：大词小用，不伦不类，产生一种幽默感；（）：赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物

4、就写得生动形象、活灵活现。精读课文，合作探究（1）作者为什么“并没有感到自己比蚂蚁优越”？为什么会有这样的感受？（2）文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不说是令人感动的动物，为什么？为什么又说是在感慨我自己吗？2、学生齐读第二层，然后合作探究以下问题：（1）因为作者忽然想到“也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运一切正同我之于蚂蚁一样。”这是作者由蚂蚁获得饼干屑后快乐的要晕过去，却并不知道上方有一种怜悯的眼光居高临下地注视着它，更不知道某一根手指顷刻间就能将它捻成碎末而引发的联想。 （2）从全文来看，作者对蚂蚁只是怜悯和同情，没有感动。以问句做结尾，由蚂蚁联想到自己

5、，表达了作者对命运的思考，对弱小生命的关注，深化了主题，令人深思。返回 1、文章既说蚂蚁的幸福多么渺小，又说是货真价实的，说说你对此的理解。 站在人的角度，这幸福渺小而且顷刻间可毁灭；站在蚂蚁的角度，这幸福是真实的。因为它并不知道它的幸福顷刻间就可能被比它强大的人类毁灭。人生启示： 1. 每个人应该尊重自己的生命，时刻不忘对生活的责任。 2. 一个人的幸福快乐是自己给予的，知足常乐。3.做事要小心谨慎,一旦有了目标就要义无反顾地追求。4、做人要以自己的努力抗争，改变自己不精彩的人生轨迹。5、生命的意义在于我们是否体现了人生最大的价值，是否赋予它极致的精彩，否则只能愧对生命。 在自 然界,有时生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的明珠，珍贵无比。生命也像大海中的一粒沙子是渺小的，又像薄冰一样是脆弱的，不堪一击的。但是每条生命都有追求幸福、渴求幸福的权利，即使生存的危机和压力随时存在，即使有时命运有不可主宰性，但是我们应该对弱小生命心存怜悯