传染病护理学临床见习教学方法探讨

1、熏抱病照顾护士学临床见习讲授要领探究随着高等照顾护士教诲的兴隆生长，新型医疗技能的敏捷生长和应用，人们对医疗办事的要求不竭进步，社会对医务事情者的综合本质提出更高的要求，医学教诲面对着严肃的磨练，西席也要举行讲授的革新，各院校均结合自身的条件，提出和实行得当于自身状态的讲授形式。我院在熏抱病照顾护士学的临床见习讲授中应用了病例阐发法、小组学习法、多媒体讲授法、脚色饰演法、模拟病房见习法等形式举行讲授收到较满足的结果，现先容如下：1临床西席的培训作为临床照顾护士西席，职业决定其必需有较高的学历条理，应对学科的底子知识、技能有普及而正确的明白，纯熟把握相干的知识和技能及本领。我院对临床照顾护士西席

2、的要求是具有大专学历以上，主管护师以上。具有必然的临床履历，通过试讲，稽核后决定。并对临床照顾护士西席举行院内大概院外培训。2讲授内容我院的照顾护士专科生及照顾护士本科生所用的熏抱病照顾护士学讲义讲义是一样的。讲义是用吴光煜主编的北京医科大学出书社出书的?熏抱病照顾护士学?。理论和见习课别离是24学时及12个学时。12个学时的见习课中，分4次到临床见习。第一次见习课是要修业生相识熏抱病的消毒断绝要领和病房的构造。第二次是病毒性肝炎的见习。第三次是熏抱病发热性疾病的见习。第四次是熏抱病腹泻性疾病的见习。每上完一个章节，就到临床见习一次。3讲授要领3.1病例阐发法病例阐发可以造就门生的阐发综合本领

3、。我们寻出典范病例举行讲授，在讲授中可以加深门生对理论知识的明白和影象。使门生的专业知识重新组合，实现了讲授方法从贯注向开导诱导式转化。也有利于造就门生的阐发综合本领及类比推理的本领。末了举行照顾护士评估，确定照顾护士筹划写出照顾护士诊断，并订定相应的照顾护士方法，对病人举行团体照顾护士。并运用人际干系的一样本领举行病人的康健教诲。在理论与现实结合的历程中，既加强了门生对疾病的相干知识的明白和影象，又能使门生对学习感爱好。3.2小组学习法小组学习的要领是把练习组分为二到四组，每一个组由一名老师引导，老师先安插当天见习的内容及要求把握的知识。然后由组上举行扣问病史，组员可以举行增补。末了组长做好

4、小结，组长在总结期间表小组的意见。末了由一名老师总结和讨论。在小组学习中必要突出门生的主体作用和老师的主导职位，进步了门生的自大和门生的自动学习本领。3.3多媒体讲授法应用多媒体课件举行见习带教。由于熏抱病的发病有显着的季候性，见习课的时侯病例很少，乃至没有病例。假设能应用多媒体举行讲授，就可以引发门生的浓重爱好及门生的求知的欲望。课件讲授法充实表现了其宏大的熏染力，吸引门生的留意力。有利于加深印象，促进门生的形象影象和遐想影象。3.4模拟病房见习法熏染性疾病的病种少而且具有季候性，在门生多病人少的环境下，见习课均可以摆设在模拟病房举行讲授。讲课前要修业生对讲课的内容及有关生理、病理、药理等各

5、方面知识举行充实预习，上课时，每人发给一张本次课的病历。西席先说明本次课的学习目的，然后师生一起认识病历的内容，根据病人的病情，结合学习的目的，提出照顾护士题目，接纳相应的照顾护士方法，并赐与病民气理照顾护士和卫生宣教等。分项递进式讲授与练习。带教老师讲解与演示护生上台回示，同时由在座门生评判带教老师再示教改正分成小组在老师引导下举行护生分项练习护生按操纵步伐自评、互评电脑测评老师对护生逐个评析，直至达标。模拟病房讲授法收缩了讲堂与临床的间隔，有利于护生尽快地进入脚色，与临床接轨。3.5脚色饰演法西席网罗典范的病例，病人的一样平常资料，根据病例和护士事情中常见的情境编写脚本使其真正发挥引导性和

6、开导性作用。讲课前门生预备。讲课前一周，将体例好的病例和脚本发给门生，24名门生为一组协同共同根据脚本所要求的举行脚色饰演预备，门生需以护士的脚色根据脚本中的病人提出照顾护士题目，赐与解答，并可根据自身履历，结合病例，以病人的脚色增长题目。讲堂讲授历程。先讲解操纵原那么和留意事项，由西席饰演护士，由一名门生饰演病人，其他门生2人一组饰演护士和病人，举行脚色饰演练习，末了西席赐与总结及讲评。每次课后要修业生誊写照顾护士筹划，学习领会，从而使门生真正通过思索所得的知识，变被动学习为自动学习，同时可以进步门生评估病人的本领和与病人的一样本领。4领会随着社会的生长和人们对康健的需求不竭增长，照顾护士职员的脚色也不竭的拓展，照顾护士成效也不竭的延伸，21世纪的照顾护士职员的最根本的脚色是康健的照护者。当代教诲理论夸大