2.3《峨日朵雪峰之侧》教学实录+学年统编版高中语文必修上册

1、峨日朵雪峰之侧教学实录一、导入会当凌绝顶，一览众山小。杜甫的这两句诗可谓写尽了登高的豪情。古人登高必赋，他 们或思乡，或怀人，或伤己，或怀古；或喜，或忧，或歌，或哭，留下了大量的优秀诗作。 然而,今天我们要学习的昌耀的这首峨日朵雪峰之侧，无论是语言还是情感都为我们呈现 出别样的意味，这大概就是新诗之所以称为新诗的魅力之一。今天我们这堂课有三个学习任务,一是赏析诗歌的标题,二是揣摩诗歌的视角，三是分析 分行和意象。二、赏析诗歌的标题师：首先，我们来看看诗歌的标题一一峨日朵雪峰之侧。老师试着将它改了一下，改成 了一一无名山峰的一边。大家比拟一下哪个好，为什么？生1: “峨日朵雪峰之侧”更好。“峨日

2、朵”应该是当地人一一可能是少数民族对那座 山峰的称呼，虽然我们不知道它的含义是什么，但总比“无名山峰”要好。生2： “雪峰”和“山峰”相比，换了一个“雪”字，感觉大不相同。师：是的。“峨日朵”应是当地藏族或蒙古族对这座山峰的称呼，它给习惯了汉语表达 的我们带来了一种“陌生的新奇感”。另外，“之侧”比“的一边”更简洁，更书面化，还 带有一点文言色彩。事实上，诗人昌耀是一个完美主义者，表达新奇、文字典雅，注重形象 的美感，这些都是他诗歌语言的标志性特征，诗题也不例外。我们再来看他的另外两首著名诗歌的标题一一“鹿的角枝” “雪。土伯特女人和她的男 人及三个孩子之歌”。和“鹿角”“雪天里的藏族女人和她

3、的家人”相比拟，哪一种表达更 好？为什么？生3：很明显，“鹿的角枝”比“鹿角”好。好在表现出了鹿角那种像树枝一样散开的 美，具有很强的画面感。生4： “雪。土伯特女人和她的男人及三个孩子之歌”这个标题有点奇怪。雪后面加了 个句号，很突兀。“土伯特”我不知道是什么意思。师：士伯特女人其实就是昌耀的藏族妻子，“土伯特”出自清代文献对藏族的称谓。这 首诗写的就是昌耀经历长期离别后见到妻子儿女的场景。标题与“雪天里的藏族女人和她的 家人”相比，文字是烦琐些，但更有情味，更能表现那种家人久别重逢的欢乐。三、揣摩诗歌的视角师：接下来，我们来欣赏诗歌。课前我让同学们根据自己的阅读感受，为这首诗画一幅 意境图

4、，请看这两位同学的作品(PPT展示，略)。我请两位同学来个一句话点评。生5：左边这幅图是全景式的表现，大气磅礴，长长的飘舞的围巾更是把诗意刻画得传 神入骨。生6:右边这幅图是特写式的，将诗人攀爬雪山的那种紧张感表现得很真实，那只小蜘 蛛给了他坚持的动力。师：读诗就是要有画面感，要抓住典型的景物。两位同学能够将诗歌的语言用图画的方 式予以呈现，这就是一种读诗的能力和创造力。尤其让我佩服的是，两位同学的作品都显示 了一种大无畏的乐观主义精神。如果说左图围巾飘飘已足够诗意，那右图穿短袖爬雪山，也 是非常生猛啊。闲言少叙。下面，请大家听我朗读诗歌的前十行，圈划出其中写到的景物。(师朗读，生在自己的课本

5、上勾画。)师：这十行诗里，总共有几样景物？生7：总共六样：峨日朵之雪、彷徨许久的太阳、引力无穷的山海、滑坡的石砾、棕色 的深渊、巨石的罅隙。师：很好。现在让我们从“我”这个攀登者的角度去审视这些景物，看看它们在空间上 是怎样安排的。大家可以就近讨论一下。生8：我们发现，诗中景物以“我”为中心，大致可以从四个方向予以区分：(1)峨日朵之雪在“我”上面，它洁白美丽，令人向往，但又不可触及。(2)滑坡的石砾、棕色的深渊在“我”下面，它们充满危险，时时需要提防。(3)山这边，是身为攀登者的“我”，用指关节死死扣住巨石的罅隙，不愿意坠落，努 力维持着好不容易到达的这个高度。(4)山那边，“我”看见的是彷

6、徨许久的太阳，是引力无穷的山海，太阳正在跃入山海。师：这四个方向的划分，是建立在“我”攀登半壁悬在峨日朵雪峰的某个高处这一独特 的视角之上的。什么是视角？视角，又作“视域”“观察角度”“投影” “透视点”，是从 绘画理论中移植到文学理论的用语，指观察的角度。欣赏诗歌时，尤其是和景物描写有关的诗歌，我们就有必要找到作者的视角，然后通过 想象，从诗句中去寻找去摸索，最重要的是，去还原诗人的经历，进而去揣摩其心理和情感。四、分析分行和意象师：明确了诗人的独特视角，我们再来看诗歌最特别的一行和最特别的一个意象。一行十分特别的诗。师：“山海。石砾不时滑坡” O这一行诗，放在这里，很奇怪。通俗点讲，有点前

7、不着村， 后不着店。“山海”从语意上来讲，放在上面一行更好，“正决然跃入一片引力无穷的山海”， 这样写多好。事实上，昌耀在初稿时就是这么写的。可为什么要改成现在这样呢？让“山海” 孤零零地摆在这一行，还用了一个句号，毅然决然地和后面的“石砾不时滑坡”隔开，颇有 点鸡犬之声相闻老死不相往来的感觉。请同学们从本诗独特的视角出发，去揣摩一下诗人这样断句的意图。生9：从“我”悬在半空的独特视角出发，我们发现“山海”在“我”的侧前方，在峨 日朵雪峰的另一侧。“砾石”在哪里？在“我”的脚底下，在峨日朵雪峰的这一侧。师：很好。为什么要将山比喻成海呢？生9：将山比喻成海，写出了山的众多和起伏，也从侧面写出了峨

8、日朵雪峰的高，“我” 所处的位置很高。师：好，你已经进入诗的意境了。古人说：登山那么情满于山。我们读诗也应当有这种身 临其境的意识，仿佛我就是主人公，我此刻就悬在峨日朵雪峰的半山腰。“山海”写出了山 那边的壮丽，这是视觉上的效果。而“石砾不时滑坡”那么是听觉上传来的来自脚下的危险。 这一静一动，一远一近，两样景物形成奇妙的比照。所以，诗人几经斟酌最终决定把它们放 在一行，以强化这种比照之美。那么，诗人为什么又要用一个句号将二者隔开呢？联系前后 的诗行，请同学们思考一下这个问题。生10：从前面的诗行来看，“山海”是引力无穷的，它的引力大到连彷徨已久的“太 阳”也“决然跃入”，而“石砾的滑坡”似乎

9、又强化了这一特点。从后面的诗行来看，“我 的指关节枷钉一样摸入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”这两行说明“我” 能置身于那个位置其实非常不容易。师：是的，登山本身是充满危险的。如果是你，你处在那样的情境，会不会感到害怕呢？ 意志会不会动摇呢？生10：也许会的。师：成认自己的渺小，并不都是懦弱，而是一种清醒的自我认知，尤其是在大自然面前。 这没什么丢人的。也许有那么一刹那，“我”也想像石砾一样滑坡，去和深渊战斗，去一路 喊杀一路嚣鸣。然而，“我”还是本能地牢牢地将指关节“伽钉一样摸入巨石的罅隙”。“我” 的脚用力支撑，所以才会有“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。为什么？这就是人的意志

10、力。别忘了，昌耀可是当过兵，参加过抗美援朝的。军人的意志岂容小觑？师：大家看，我们抓住这十行中最特别的一行，从视角出发，上下联系分析，就读懂了 昌耀。由此可见，诗歌的分行并不是随意的，而是饱含着诗人的思索的。当然，这只是我们 的解读。诗歌的分行有时简直不可“理”喻。朱光潜先生在诗论中说：“诗是一种音乐, 也是一种语言。音乐只有纯形式的节奏，没有语言的节奏，诗那么兼而有之。”所以，诗和散 文仅就分不分行而言，就绝不是一回事。英国诗人柯勒律治曾说：“灵魂中没有乐感的人永远不能成为一个天才的诗人。”我想, 昌耀之所以会如此分行，除了理性的推敲斟酌之外，难以免除他诗性直觉的推动。一个最特别的意象。师：

11、分析完这首诗最特别的一行，我们再来看这首诗最特别的一个意象一一小蜘蛛。蜘蛛这种形象，在古代诗歌里常常是作为反面形象出现的。它相貌丑陋，结网捕食，不 太受人待见。然而，在昌耀的笔下，我们发现这只小蜘蛛真是可怜得很。首先，我们看它生 活的环境，“锈蚀的岩壁”，多苦啊！其次，看它的形体，“小得可怜” o最后，再看它的 境遇，“一只”，孤独而寂寞。“我”看到它的第一反响满意吗？生11：肯定不满意。师：何以见得？从诗句里找一找证据。生11:这个从“我”对“雄鹰”和“雪豹”的渴望中，从“但”这个字眼中，都可以 明显地发觉到。师：但是，这是“我”所处的位置仅能找到的活物，在“我”悬停半壁的独特视角里， 它是

12、唯一的伙伴。用一句流行语来讲，就是理想很饱满一一生（齐）：现实很骨感。师：没方法，理想和现实的这种落差真是常常令人痛苦不堪。然而，为什么“我”最终 接纳了它并与它一同默享这大自然赐予的快慰呢？注意，是“快慰”，快乐而欣慰！大家不 耍急着回答，可以就近小范围讨论讨论，看看能给出几种解读。生12：或许是“我”的悲悯情怀让“我”改变了对小蜘蛛的态度，这只小蜘蛛就好比 社会上那些艰难生存的小人物。生13：我们觉得昌耀从这只小蜘蛛身上看到了自己的影子。师：为什么这样说？生13：感觉。猜的。师：很好。这就是读诗的直觉。写诗需要直觉，读诗也一样。你们的直觉是相当敏锐的。 大家看，诗的初稿写于1962年，那年

13、昌耀只有26岁。他当时因为被错划为右派而正在青海 省八宝农场接受劳动改造，处境很差。大家有兴趣的话，课下可以去查查作者的资料。其他 同学呢？还有新的解读吗？生14：我们认为小蜘蛛是另一个攀登者，它虽然小，但它也攀登到了这个高度，这让 “我”改变了态度。师：同学们回答得都很好，这就叫诗无达诂，这就叫见仁见智，这就是诗歌的张力所在。 如果我是昌耀，我会把小蜘蛛当作我的精神导师，因为是它给我以思想的启蒙一无论环境多 么艰苦，唯有适者才能生存。师：总之，有了这只小小的蜘蛛，“我”不再孤单。蜘蛛虽小，但它也一样出现在这样 的高度，而且它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的。它的出现，它的沉默，使一切自

14、以为是和虚张声势都失去了分量。所以，奋斗固然重要，高度固然重要，但更重要的是对奋 斗和高度的态度，这才是真正难以企及的，但又是我们应该具有的精神高度。师：年轻的昌耀遭遇人生的不公，被迫接受极其艰辛痛苦的劳动改造。他忍受着饥饿, 忍受着苦役，忍受着无望的生活。借这只小小的蜘蛛，他给自己编织了一张弹力十足的网， 激发了自己抗争的豪情，激发读者和自己一起思考，思考青春的态度，思考人生的意义。在 他的另一首著名的短诗荒甸中，昌耀这样写道：而我的诗稿要像一张张光谱扫描出一一这夜夕的色彩，这篝火，这荒甸的情窦初开的磷光这就是昌耀的倔强和诗意，这就是诗歌的魅力和张力。没有昌耀，荒甸永远荒凉；没有 诗歌，昌耀可能就挺不过那艰难的岁月。五、作业布置师：最后，我