冀人版三年级科学上册5.17《浮力》教案设计VIP

1、17.浮力【教材简析】本课按照学生的认识过程，由易到难安排了三个活动。活动1“感 受浮力”目的是通过亲身体验和观察建构浮力概念。活动2“石块在 水中受浮力吗”是引导学生通过实验认识下沉的物体在水中也可以受 到水的浮力。活动3“让土豆浮起来”是通过改变土豆在水中的沉浮， 进一步认识物体沉浮和物体轻重、体积大小之间的关系。应用与拓展 “浮力的应用”目的是让学生了解浮力在生活中的应用。【学情分析】在弹力一课，学生认识了弹簧测力计，掌握了弹簧测力计的 使用方法，加之学生在日程生活中经常接触物体在水中的沉浮现象, 这都对学生建构浮力的概念、认识物体的沉浮现象打下了基础。【教学目标】科学概念目标能说出水中

2、的物体会受到水的浮力。科学探究目标.能从日常的生活现象中提出探究性问题。.能对问题进行假设，并能根据假设设计实验方案。.能根据实验方案进行实验，观察记录实验现象。.能利用分析、归纳的方法分析实验结果，得出实验结论。科学态度目标.能对探究浮力大小产生兴趣。.能尝试采用多种思路和方法让沉在水中的土豆浮上来。科学、技术、社会与环境目标能说出浮力在生活中的广泛应用。【教学重难点】重点：认识浮力的存在，通过实验测量不同物体在水中都受到了浮力。难点：理解下沉的物体在水中也受到浮力，物体的浮力与物体的形状有关。【教学准备】教师准备：水槽、较深的水桶、泡沫板、细绳、弹簧测力计、曲别针、记录 表、课件等。学生准

3、备：土豆、曲别针、乒乓球、木块、泡沫块、小石块、科学学生活 动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题.演示:将石子、木条、泡沫塑料块、铁钉等物体放入水槽中。(有 的沉，有的浮。).提问：为什么这些物体(木条、泡沫塑料块)能浮在水面上?它们浮 在水面上可能与什么有关呢？二、探究发现，形成知识.体验浮力。(1)提出问题。提问：我们将手或物体放在水面上时会有什么现象呢？(2)掌握方法。讲述:五指并拢，掌心朝下，将手平放在水面上，慢慢向下移动， 体会手的感觉。将泡沫塑料板放在水面上，用手将泡沫板慢慢压入水 中，体会手的感觉。(3)实验观察。学生分组实验观察，将实验结果记录在科学学生活动

4、手册第21页中，教师巡回指导。(4)形成结论。交流:两次实验时你的手有什么感觉?你的手感觉到的力是朝向 什么方向的？总结：当物体放入水中时，它就受到了水对它向上托起的力，这 就是浮力。由于浮力的作用，有些物体可以漂浮在水面上。.探究石块在水中是否受到浮力。(1)发现问题，提出假设。提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中 的物体会受到水的浮力作用吗？假设：沉入水中的物体能受到水的浮力。(教师可以出示一个系有细绳的石块，让学生用手指捏着细绳把石 块浸入水中，体验一下石块是否受到了水的浮力。)(2)掌握方法，实验观察。引导:手的感觉是不准确的，我们能否用实验来验证自己的假设 呢？出

5、示实验方法：A.用细绳将石块系在弹簧测力计的下端，读出弹簧测力计示数。B.手提弹簧测力计，将石块慢慢浸入水中，读出弹簧测力计示数。C.手托石块，让弹簧测力计示数与石块浸入水中时的示数相同。D.思考:手托石块的力与测力计示数有关系吗？学生实验操作。要求:按照实验步骤进行实验，将实验现象填写在科学学生活动 手册第21页中。学生实验，教师巡回指导。(3)分析现象，形成结论。提问:在水中下沉的石子是否受到了水的浮力?请各小组结合自 己的实验情况，进行说明。小组交流评价。教师总结:在水中下沉的物体也受到了水的浮力。三、实践运用，拓展延伸.播放石块从空中落下，入水后下落速度变慢的视频。.提问:为什么会出现

6、这样的现象呢？.学生回答，其他学生进行补充。(石块落入水中后受到水的浮力 作用，所以下落速度变慢了。)第二课时一、提出问题.演示:将土豆放入水中，土豆下沉。.提问：用什么方法可以使土豆在水中浮起来？二、设计实验.思路引导。思考：(出示小船、王莲等图片。)观察浮在水面上的物体有什么 特点。.学生设计。(1)出示设计要求：以小组为单位进行设计，想一想需要用到什么工 具，怎么操作。(2)小组讨论，设计方案，并记录在科学学生活动手册第21页 中。.交流评价。以小组为单位，汇报实验方案，比一比看哪个组设计的方法多，而 且独特。（预设方案:借助漂浮物:选择能在水面上漂浮的泡沫板放在水中, 将土豆放在泡沫板

7、上。改变重量:用小刀将土豆切成细小的薄片， 轻轻放入水中。改变形状:用小刀切去土豆中间局部，做成小船的样子，轻轻放入水中。）三、实验观察小组分工合作，进行实验。四、得出结论.交流:说说你采用了什么方法使土豆浮在水面上？.讨论:分析采用的方法改变了什么条件，使土豆浮在水面上的。.结论:改变土豆形状（切成薄片），让土豆变轻（挖空），施加一个 外力都能使土豆浮在水面上。五、运用知识.小组竞赛。引导：同学们掌握了让土豆浮起来的方法，下面咱们进行比赛， 不借助其他浮在水面上的物体，比一比谁的土豆能承载更多的曲别针。 先设计实验方案，再进行制作与比赛。小组竞赛，教师巡回指导。展示:展示小组比赛的优胜者的作品，并分析获胜的原因。.浮力的应用。引导:观察图片中是什么物品？它们有什么用途？讨论:是怎样利用浮力原理的？交流:学生汇报讨论结果，其他学生进行补充与评价。小结:浮力在生活中的应用非常广泛，希望同学们在生活中要善于观察，发现更多浮力的应用