小学数学西南师大一年级下册五认识人民币认识人民币教学设计

1、认识人民币第二课时教学设计 忠山学校 张琴燕 【教学内容】教科书53页例1例2【教学目标】1.掌握元、角、分之间的进率，1元=10角，1角=10分2.会进行简单的人民币兑换。3.感受人民币在生活中的重要价值。【教学重难点】通过操作、观察，理解元、角、分之间的进率，能够进行简单的兑换，感受人民币在生活中的重要价值。【教学准备】课件，人民币学具【教学过程】一、复习导入谈话导入，昨天我们认识了人民币，大家还记得他们吗？（出示个别人民币面值）复习同单位人民币之间的换算。【设计意图】这样的课件显示，可以使学生很明显地看出人民币的3个单位及各种面值的人民币。通过复习了同单位人民币间的换算过度到异单位换算。

2、二、探究元、角、分之间的关系。1.认识元和角之间的进率。. 到一元店购物，. 课件出示“一元店”。哇，店里的东西真多，看，老板有话要说：（课件出示）欢迎光临，我是一元店的老板，我们店里的所有东西都卖一元，但是我要给小朋友提个醒，我们店里一律是付款后不找钱的哦！.学生先选好想买的东西，然后想想怎么付款，把要付的钱摆在桌面上。.学生汇报反馈不同的付钱方法。.举例对比质疑：同样是付一元的东西，怎么有的同学付一元，有的同学付10角呢？.引导得出10角就是一元。.引出其他的付钱方式，拓展换成5个2角，2个5角，8个1角和1个2角等等。.师小结：原来10角就是1元，也就是说1元=10角。.师顺势小结板书：

3、1元=10角2.角和分之间的进率。.根据1元=10角，大胆猜想角与分之间的关系。.小结板书：1角=10分。.学生动手操作，与老师交换手中的一角，进行换钱游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分，2个5分，8个1分和1个2分等等。【设计意图】通过创设去超市购物的情景，有助激发学生日常生活中购物付钱的经验，通过换钱游戏，从2角、5角到1元，层层深入，当学生在自然地认识到1元与10角的关系后，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率，完成对元、角、分的单位的全面认识。并通过解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。三、练习巩

4、固1.课本53页做一做的第2题。1角=（ ）分 20分=( )角 1元=（ ）角10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角汇报时说说20分=（ 2）角是怎样想的?2.课本55页练习十二的第2题。汇报2张5角和1张1角是1元1角，你是怎么想的？3.课本55页练习十二的第4题1元钱能买什么？同桌两个商量一下，你们打算用这一元买些什么？小结：原来一元钱也能够买这么多东西，我们可不能随便小看这一元钱，所以我们平时应该怎么做？（不乱花钱）【设计意图】认识人民币的最终目的是学会使用人民币。本环节的实际购物活动，既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识和生活实际紧密结合起来，体会到数学知识的实际应用价值。购物活动能激发学生的学习兴趣，有助于学生初步感受人民币的实际价值。达到学以致用的效果。四、全课小结谁来说说这节课你学到了什么？有哪些收获？是啊！这节课，我们认识了人民币中元和角，角和分的关系，还学会了用人民币买东西。真棒！放学以后你们可以和爸爸妈妈一起逛超市，试一试自己去付钱。【设计意图】通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过与父母亲一起购物，既巩固了本节所学，又为下节做了准备，并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的