小学数学西南师大五年级上册三小数除法唐媛媛除数是整数的小数除法

1、除数是整数的小数除法教学目标：使学生理解除数是整数的小数除法的算理，掌握除数是整数除数的计算方法并能正确的进行计算。培养学生的类推能力、分析能力。感受小数除法与实际生活的密切联系，树立学好数学的自信心。教学重难点：重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。教学过程：复习导入谈话：师：同学们好，昨天老师想买牛奶喝，就去外面的超市看了看，发现在惠客多超市买六瓶纯牛奶一共需要付12.6元，又去菜市场那边的万福超市看了看，买五瓶纯牛奶一共需要付11.5元，到底在哪一家超市买要划算一些呢？你们能帮帮老师吗？生：能师：那要怎么做呢?生：就是求出两家超市牛奶

2、的单价，再做比较。师: 是的，那要怎么列式呢？生：惠客多超市：12.66= 万福超市：11.55=师：我们会发现这两个算式没学过，看来要帮老师解决这个问题，今天就一起来研究研究小数除法的计算方法吧。（板书：小数除法）师：学习新课之前我们先来复习一下以前的知识。填空(1)0.35里面含有35个（ ）。(2)0.56里面含有（ ）个百分之一。(3)0.9里面含有9个（ ）。(4)1.3里面含有（ ）个十分之一。竖式计算：2346=（设计意图：引导学生回忆整数除法的计算方法，学生说出来后，给予及时表扬，激起学生兴趣，为学习新知识做铺垫）探究新知出示例1师：观察这幅图，说一说图中的已知条件和所求的问题

3、。师：怎样列式呢？生：列式：23.46= （m）师: 为什么要用除法计算呢?引导：求平均每层楼高多少米，就是把23.4米平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。（让学生感受除数是整数的小数除法的意义和整数除法的意义相同，初步体会小数除法的意义）师：对比刚刚的除法算式，说一说你的发现。生：学生口答。师：是的，我们发现这道题和以前学习的不一样，这道题有小数，这就是我们今天要学习的除数是整数的小数除法。（板书：除数是整数的小数除法）提出问题，思考算法那到底要怎样计算呢？课件出示要求：小组长负责，一人说计算方法时，其他同学仔细倾听并做好记录。老师巡视指导。教师引导，交流不同算法（1）我们已经会计算整数

4、除法，在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？预设一：利用单位换算转化为整数除法。23.4米=234分米；2346=39分米；39分米=3.9米预设二：利用商的变化规律转化成整数除法。23.46=3.910 102346 =39还有没有其它方法呢?生:列竖式23.46=3.9（米）3.96 23.4 18 5.4 5.4 0师：对于这个方法你有什么要问的吗？生质疑：5.4的小数点点不点？3.9的小数点点不点？师生共同探讨。预设：5.4看成是54个0.1除以6商9个0.1，所以5.4的小数点不用点。3商在被除数的个位，9商在被除数的十分位，3和9之间要点上小数点它们的

5、数位才正确，所以3.9的小数点要点。师：我们在完整的做一遍，你们说，老师写。师展演竖式计算的方法： 23.46=3.9（米）3.99个十分之一6 23.4 18 5 454个十分之一 5 4 0师：观察商的小数点和被除数的小数点要怎么样？生：商的小数点和被除数的小数点要对齐。算一算，比一比师：那我们继续来做一做题363= 12 3.63=1.21 2 1.23 3 6 3 3.6 3 3 6 6 6 6 0 0师：想一想，这两道题有哪些相同点和不同点呢？相同点：整数除以整数与小数除以整数的计算方法相同。归纳小结：除数是整数的小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法去除。商的小数点要和被除数的

6、小数点对齐。课堂练习惠客多超市买六瓶纯牛奶一共需要付12.6元，又去菜市场那边的万福超市看了看，买五瓶纯牛奶一共需要付11.5元，到底在哪一家超市买要划算一些呢？计算：51.612= 9.457=（设计意图：例1的教学是本节课的重点、难点所在，通过例1的教学要使学生理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，要理解商的小数点如何定位。在本环节的教学中，先让学生结合具体情境，在解决实际问题中引出计算问题，感受学习除数是整数的小数除法的必要性。在解决计算问题时，教师先放手学生自主探索计算方法，再引导学生用已有知识和经验解释竖式计算过程，结合数的含义理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，理解除数是整数的小数除法的一般计算方法，为学生下一环节的学习做好充分的铺垫。）分享收获学习了这节课你有什么收获？板书设计：除数是整