小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）一以内数的认识和加减法的认识_第1页
小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）一以内数的认识和加减法的认识_第2页
小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）一以内数的认识和加减法的认识_第3页
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文档简介

1、0的认识教学设计教学目标知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。 过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。 情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重难点重点：联系生活实际，体会“0”的含义。难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义。教法和学法教法：通过启发、引导，发现0的含义。学法：让学生在观察、思考、讨论中探索。教学准备教具：课件，直尺，田字格。学具：直尺，田字格，1-5的数字卡片和

2、一张空白卡片。 教学过程一、激趣导入小朋友们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢）喜欢画画吗？（生：喜欢）那好，我们完成两个数学问题，就教大家画画。二、创设情境，探究新知 1、游戏活动认识“0” （1)、6个小组各自摸一摸口袋里有几个磁铁（分别装有0-5个）（2）、学生活动，学生汇报：教师贴第一个口袋的3 个磁铁在黑板，学生在图下面板书3；用同样的方法摸第6个口袋的0个（师：口袋里一个都没有，用什么数表示?师生：用0表示；师：0是什么样子的，哪位同学见过知道。生1、 生2、师：0的样子像鸡蛋，教师板书“0” 2 、“0”的书写提示0在田字格中的书写；教师示范，学生书空手写；看哪位小朋友的鸡蛋0画的最标

3、准，教师指导描红。 快乐排序数字“0”一个都没有用0表示，0表示一个都没有。 教室里哪些用0描述，试着说一说，学生活动 师：0表示一个都没有，看看1、2、3、4、5、0这些数哪个最大，哪个最小（生：5大，0小） 从大到小排列这些数 ： 从小到大排列这些数 ： 尺子把0也排列进去了，看看它排在哪个位子？ （生：发现 ） 师：0除了表示没有还表示起点。先用草稿自己排序，各组代表再上台用卡片排列。轻松学习“0”的加减法： （1）课件出示3只小鸟从窝里飞起的画面。 师：窝里有几只小鸟?用几来表示？ 生：3.师:从窝里飞走了几只?用几来表示？ 生：3。 师：还剩几只小鸟？怎样列式？ 生：没有了。33=0。 师：33=0表示什么？（原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里一只也没有了，用0表示）（设计意图：通过提问，设悬念，层层深入，引导学生探索问题，解决问题，提高学生的思维水平。） （2）各组数相互和的加法计算：3+2 = 4+1= 0+5= 0+3= 4+5= 5+5= 0+0= (3)各组自己拿去0和剩几的减法计算：5-5= 4-4= 3-3= 2-2= 1-1= 0-0= 5-0 = 4-0= 3-0= 3。三、 教学小结 ：通过学习我们知道0表示什么也没有，也可以表示起点。任何数与0相加仍得这个数本身，任何数减0仍得这个数本身。 板书 0的认识和0

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