家庭的记忆课件完美版2

1、第四单元 家是最温暖的地方 家庭的记忆12第四单元 家是最温暖的地方 家庭的记忆12活动一：家庭称呼抢答赛活动一：家庭称呼抢答赛活动一：我的家庭树 社会生活的变化，往往带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”知识窗活动一：我的家庭树 社会 随着社会的发展，以往那种和爸爸妈妈、爷爷奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。 老舍先生的四世同堂就描绘了这样一个大家庭。知识窗 随着社会的发展，以往那种和爸爸妈妈、爷爷奶奶等三代人 每个人都有父母和其他亲人。这是你舅婆。 不同的亲人有不同的称呼，使用恰当的称呼是一种礼貌。

2、 每个人都有父母和其他亲人。这是你舅婆。 不同的我的“家庭关系示意图” 你能把这幅不完整的“家庭关系示意图”补充完整吗？爷爷奶奶姑父姑姑爸爸妈妈舅舅舅妈堂哥、堂弟堂姐、堂妹 我哥哥、弟弟姐姐、妹妹表哥、表弟表姐、表妹我的“家庭关系示意图” 你能把这幅不完整的“家庭关系示家庭树中的发现：1.爸爸和妈妈是（ ）关系，图中还有哪些人是这种关系？2.妈妈和外婆是（ ）关系，图中还有哪些人是这种关系？3.妈妈和舅舅是（ ）关系？图中还有哪些人是这种关系？我还发现 我有发现夫妻母女兄妹/姐弟点击括号处，看答案家庭树中的发现： 我有发现夫妻母女兄妹/姐弟点击括 我有发现 我们来抢答我是爷爷奶奶的（ ）我是姨

3、妈的（ ）爸爸的兄弟的孩子是我的（ ）爸爸的姐妹的孩子是我的（ ） 妈妈的兄弟的孩子是我的（ ）爸爸的爸爸，我称呼他（ ）妈妈的妈妈，我称呼她（ ）妈妈的兄弟，我称呼他（ ）爸爸的姐妹，我称呼她（ ）爸爸的弟弟，我称呼他（ ）爸爸的哥哥，我称呼他（ ）爷爷姥姥/外婆舅舅姑姑叔叔伯伯孙子/孙女外甥/外女堂兄弟/堂姐妹表兄弟/表姐妹表兄弟/表姐妹点击括号处，看答案 我有发现 我们来抢答我是爷爷奶奶的（ 活动二：“家史”小调查 活动二：“家史”小调查 我有发现 每个家庭都有自己的故事，让我们做一个“家史”小调查。我的家庭大事记时间发生的大事我的感受 我有发现 每个家庭都有自己的故事，让我们 我有发现

4、 时代不同，人们的童年生活也会不一样，我们和父母比比童年吧。我和父母比童年事件父母我小时候喜欢读的书小时候常玩的游戏小时候会做的家务小时候常去的地方 我的感受 我有发现 时代不同，人们的童年生活也会不活动三：传统节日中的“家” 活动三：传统节日中的“家” 中国文化非常重视家庭和睦，很多传统节日都与“家”有关。比如中国人最重视的节日春节。大年三十，全家人团聚在一起，热热呼呼地吃一顿“年夜饭”。你家的“年夜饭”通常会有哪些人参与？一般都有哪些饭菜？吃“年夜饭”的时候，家人的心情是怎样的？ 中国文化非常重视家庭和睦，很多传统节日采访内容：我家的“年夜饭”采访对象：参加“年夜饭”的亲人：“年夜饭”的菜

5、肴有：家人的心情：我的感悟：我的采访记录 让我们来做个采访吧！采访内容：我家的“年夜饭”采访对象：参加“年夜饭”的亲人：“我的小调查 知道吗？我们国家还有好多传统节日与“家”有关，我们一起来做个调查。节日名称时间主要活动意义农历正月十五纪念逝去的亲人吃月饼，赏月重阳节我的小调查 知道吗？我们国家还有好多传统节日与“家”活动四：语言文字中的“家” 活动四：语言文字中的“家” 语言文字中的家 在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！语言文字中的家 在中国，不仅很多传统节日与“家”有1.分小组查找关于“家”的成语、谚语以及相关故事，并交流。2.分小组查找关于“家”的古

6、诗，并在班级上朗读交流。语言文字中的家1.分小组查找关于“家”的成语、谚语以及相关故事，并交流。语古诗诵读并赏析 秋思（唐）张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 哪些诗句表达了作者思念家人的心情呢？古诗诵读并赏析 秋思 哪些诗句表达了作者思念家人（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3. 好像

7、一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集