小学数学西南师大五年级下册三长方体正方体五年级下册长方体、正方体教学设计

1、 长方体、正方体的认识 四川省资阳市安岳县李家镇中心小学 贾海鸥【教学内容】课本P37主题图，课本P38P39例1、例2，以及相关练习。【教学目标】 1.知识与技能 （1）参与长方体、正方体特征探究的过程，认识长方体、正方体特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。 （2）通过摸一摸，感知长方体和正方体面特征，丰富对长方体、正方体表象的认识，为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。2.过程与方法 通过实物的直观，让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究，并通过亲手分解测量长方体和正方体，获取对表面的认识，并为进一步研究表面积问题积累丰富的表象。3.情感、态度与价值观在探究中发现几何形体

2、的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”的深广与内涵。 【教学重点】经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。【教学准备】师备长、正方体教具，课件。 生每人自备长方体（两种各一个）和正方体纸盒。【教学过程】一、创设情境，提出问题（孩子们带来好多积木，喜欢吗）1回忆已学过的平面几何图形。2平面，立体。 3生活中的长方体，生活中的正方体。4. 切萝卜，面，棱，顶点。 1）第一刀垂直切下去，产生了一个平平的面，（认识面） 2）第二刀，把平面朝下，放在桌子上，再垂直切下去，即产生相交的两个面，两个面相交的边叫

3、做棱。（认识棱） 3）第三刀，一面朝下，再朝另一个侧面垂直切一刀下去，产生三面相交，三条棱相交，三条棱相交的点叫做顶点。（认识顶点） 5.找面，顶点，棱。（做书上你指我说的游戏。用长文体的铁架模型演示。认识上面、下面、左面、右面、前面、后面。）二、引导探索自主学习1.学习长方体的“面”的特征。（从数量、形状、是否相等来研究）（学生应用自己准备的长方体实物） 数一数，长方体有几个面？看一看，比一比，长方体从形状和大小上有什么特点？观察老师手里的长方体，发现什么？（实物演示：可能有2个面是正方形。） 小结长方体的面的特征，教师逐步引导学生概括出：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对

4、的面是正方形），在一个长方体中，相对的面完全相同。2. 学习长方体的“棱”的特征。（数量、相等） 有没有相等的棱，可以采用量，剪，画等方式研究，用自己喜欢的方式去研究。比一比：看哪组的同学最先合作完成“棱”和“顶点”的特征，教师作个别的辅导。教师总结长方体的“棱”和“顶点”的特征。总结得出：长方体有12条棱，可以分成3组，每组4条，在一个长方体中，相对的棱长度相等。（课件演示）3.三条棱的交点叫做长方体的顶点，长方体有多少个顶点呢？（课件）研究顶点的数量，学生独立数，汇报时同样强调（师说一说即可）数的顺序。4.学习正方体的特征（课件出示研究问题：） 同桌活动：（能解决下面几个问题吗？）（1）、

5、正方体有几个面，它们有什么特点？（2）、正方体有多少条棱，这些棱有什么特点？（3）、正方体有多少个顶点？小组汇报总结：(板书)5.比较长方体和正方体的相同点和不同点。6.长、宽、高的认识。 在长方体上，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（课件） 练习说长方体横放、竖放时的长、宽、高。为表面积的学习打基础。7.理清正方体长方体的关系 思考：长方体的特征正方体都有吗？这两种立体图形之间有什么样的关系？正方体 长方体师引导得出：正方体是特殊的长方体。 8.认一认：长、宽、高 长方体的 12条棱可分3组，每组4条棱，分别叫做这个长方体的长、宽、高。 找长、宽、高。（做书上你指我说的游戏。）数出12条棱中有几条长，几条宽，几条高。三、巩固练习应用提高1.填一填。2.判断。四、课堂小结 我们班的孩子今天表现的很棒，现在来想想都学了哪些知识，好回家给家长报喜。板书设