小学数学西南师大五年级上册三小数除法小数的除法解决问题说课稿_第1页
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文档简介

1、小数除法解决问题说课稿黄梦我说课的题目是用小数除法解决问题。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。 一、教材分析“解决问题”是新人教版义务教育课程教科书五年级数学上册第三单元的内容，本节内容我安排了两个例题。解决问题是小数除法单元的其中一小节，让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验的基础上学习的。本课大胆地创新使用教材，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系

2、，灵活解决问题。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。 二、说教学目标 知识与技能：能从多种角度分析并解答3步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。2、过程与方法：引导学生应用所学的计算方法解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观：在学生解决问题的过程中，训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本方法。三、教学重难点 重点：能从多种角度分析并解答3步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。感受小数除法在现实生活中的应用，从中获得

3、应用价值难点：培养学生的分析能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的创新意识。四、说教法、学法 （一）教法 以师为主导，以学生为主体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点着重采用创设情境，质疑引导。 （二）学法 采用独立思考与小组交流相结合的方法。 五、教学程序及设想 （一）知识引入阶段 从学生的已有知识经验引入，先复习，写出单价、数量和总价的关系，一个乘法算式和两个除法算式。单价数量=总价，总价单价=数量，总价数量=单价。谈话引入新课，激发学生的学习兴趣。（二）知识的探索阶段 呈现2道例题，老师引导学生自己探索求解。学生经历了独立思考、小组合作、教师补充，学生能从多种角度分析并

4、解答3步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。能够感受小数除法在现实生活中的应用，从中获得应用价值。培养学生的分析能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的创新意识。（三）知识应用阶段 我们在讲解例题时，不仅讲清为什么这样讲解，并及对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维，出示2道针对性的题目来训练。 （四）能力训练阶段 要求同学们设计一道用除法计算的应用题。（提示：可以调查市场上的商品的价格，可以调查家里的电费，水费或者气费）学生自主合作探究，并上台展示。课堂小结 这节课我们学习了三步计算的问题，解决生活中多样化的问题。以及了解和感受小数除法在现实生活中的应用。可见，生活中处处离不开数学，大家一定要善于发现生活中的数学呀。 以上我仅从说教材，说教法，说教学程序等

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