小学数学西南师大五年级上册三小数除法：商的近似值(二)

1、第8课时：商的近似值(二)【教学内容】教科书第56页例3,第58页练习十三第49题及思考题。【教学目标】 知识与技能：进一步理解和掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法,能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。过程与方法：在问题解决的过程中能根据具体情况决定商的保留位数,培养学生思维的灵活性。情感、态度和价值观：在引导学生交流学习的过程中，培养学生的积极的数学感情和良好的学习态度。【教学重点、难点】教学重点：在问题解决的过程中能根据具体情境决定商的保留位数。教学难点：根据实际需要取近似值。【学法指导】尝试探究法、迁移法、合作交流法、归纳法【教法指导】谈论法、问答法、课堂讨论法【教学准备】配

2、套课件【教学过程】一、复习引入1. 教科书第58页练习十三第4题 谈话:同学们,我们前面学习了商的近似值,请完成以上表格内容。学生独立完成后同桌交流,教师针对性地指导。汇报交流。教师:你是怎么想的呢?学生:因为最多要保留两位小数,因此,我除到小数点后面第三位,再根据要求取近似值。2.揭示课题教师:我们要根据求商的近似值的具体要求来确定商的位数。今天这节课我们继续来学习有关商的近似值的知识。(板书课题)二、探究新知1. 教学例3：出示例3情景图。 （1）从图中，你获得了哪些信息，根据这些信息可以解决哪些问题？ 学生汇报，教师板书： 问：求谁是节油标兵？该如何计算？(要求谁是节油标兵，就要先算出王

3、师傅和张师傅每天各节油多少升。)(2)学生在小组内讨论。并要求学生说一说你认为应该保留几位小数。 学生汇报： 第一种：保留两位小数，因为李师傅节油的数量是两位小数。 第二种：张师傅的只要保留一位小数就可以了。而王师傅的只要除到第二位就可以了。因为小数部分第二位是8比李师傅的的6大。追问：你们认为应该选择哪种方法来取商的近似值？ (第二种)汇报小结：比较这几个小数的大小,在取商的近似值时，只要把小数保留到可以比较的数位就行了。让学生独立完成这个问题，并比较出3位师傅谁节油最多。 根据学生的回答补充板书：王师傅：7(kg) 张师傅：3411 (kg) 因为：，所以王师傅节油最多，王师傅是节油标兵。

4、（3）现在谁能说一说，在遇到既要求我们取商的近似值又要求我们比较大小时，应该怎样来取商的近似值？ 总结：在遇到既要求我们取商的近似值又要求我们比较大小时，我们只要把小数保留到可以比较的数位就行了。 2、典题精练(1)出示教科书第58 页练习十三第9 题,学生自主读题,理解题意。(2)独立解答,教师个别指导,完成后同桌交流。(3)汇报交流。引导学生只需算到十分位就行,因为十分位就能比较出结果.上午:(m)下午:4(m)小结:我们在解决问题时可以根据实际情况来确定商的保留位数,可以一边计算一边比较。三、当堂检测 1、李阿姨乘飞机从乌鲁木齐到北京用了时,飞机平均每时大约飞行多少千米?(得数保留整数。

5、) 2、每盒学具的成本大约是多少元? 3、2023年8月17日,崭新的北川中学建成了,占地15万,原来的北川中学只有万。新北川中学占地面积大约是原北川中学的多少倍?(得数保留两位小数)4、拓展练习学生独立完成思考题后,汇报交流。解题思路: 本题已知的是商和除数，未知的是被除教，可以根据“商除教=被除教”计算。其中给出的商是近似值,同时又已知被除数是一个两位小数，可以知道在“四舍五入”之前的商是两位小数。逆用“四舍五入”法可以得出这些商最小是,最大是。=,=，则这个两位小数可能是,，其中=不是近似商.所以这个两位小数可能是,，。四、课堂小结教师:今天这节课我们学习了什么内容? 你又有哪些新的收获?还有什么疑问?五、作业布置完成同步练习上的作业.【