小学数学西南师大五年级上册七总复习货比三家不吃亏

1、货比三家不吃亏教学设计教学内容通过班级买钢笔，在三家文具店进行比较，认识商家的促销活动。教学内容分析货比三家不吃亏是在小学数学六年级数学文化课中的内容，学生比较系统的学习了整数大小比较和小数（分数）大小比较的基础上进行的，它们之间有着密切的联系，因此在教学设计上要注意以下几点：设计理念这节课的内容比较简单，教学时我以翻牌游戏引入课堂教学，巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程。在游戏活动中，学生的思维得到充分展示，学习兴趣高涨，既领悟了小数大小比较的方法，又获得了积极的情感体验。我充分放手让学生自主获取新知，通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳，形成知识上的共享，学习上的共赢。让学

2、生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养良好的自主学习的习惯教学目标1，通过货比三家比较得出同样的商品，哪家付钱较少；2，通过学习，认识商家的促销手段；3，能够利用所学知识，解决生活中的问题；4，通过学习，增加了学生的知识与生活的联系，提高学生学习数学的学习兴趣。教学重难点如何计算商家的促销活动教学准备教师准备PPT课件正方形卡片教学设计过程课前预学师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个分数大？(学生猜测大小)师：在生活中，我们经常会遇见数的比较，有整数比较，也有分数比较，也有小数比较。当然对于同学们来说，最直接的肯定是花钱多少的比较，同样的东西，都希望用最少的钱。今天

3、我们就来学习一下，让我们看穿商家的手段！二、问题导入师：快到六一儿童节了，班委会决定给每位同学买一支钢笔作为礼物。但是问了几家文具店，各有各的促销活动，作为班委会的你，该如何选择呢？三、探索新知1独立思考-探究在哪家文具店买合算。(1)出示读本教材36页三个文具店的情境图。提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每家钢笔的优惠政策，并说一说凭感觉你觉得哪家文具店比较合算)预设生1：从图中我知道了这是三家文具店，每家的优惠政策是不同的。生2：我知道了南方文具店中是一律九折。生3：我知道了漫迷文具店中的折扣优惠是每满100元，返现金12元。生4：天使文具店的优惠政策是满100元，多出部分

4、打85折2.合作学习-组织学生集体交流，独立探究解决问题的方法。师：同学们观察得真仔细，说得也很完整。那么去哪个文具店买钢笔便宜呢？请同学们独立思考后与同桌交流一下。3.交流-学生独立探究、同桌交流后汇报。生1：12*45*=486（元）。生2：12*45=540（元），5*12=60元，540-60=480元。生3：（45*12-100）*85%+100=474元。师：同学们的方法可真多啊！我们一起把掌声送给他们。师：如果布置教室还需要100个气球和100根彩带（每根米），在天使文具店，又需要多少钱呢？4质疑点拨。师：下面的打折信息你能知道它的意思吗？请收集商家的各种打折活动信息，并与同学交

5、流，看看哪种最合算。让学生先尝试独立进行比较，然后在小组内进行讨论和交流。师：谁能说一说各种促销活动的意思？最好把自己的思考过程说得有条理些。学生思考、交流后汇报。预设生：全场5折，就是商品价格乘；一件折，就是一件的价格乘；两件折，就是两件的价格乘；。5课外拓展。师：现代人虽说很精明，但古人并不比我们差多少，很早的时候，古人也知道打折的事情。师：古代典当行，有人要当一块玉，玉价值1000两白银，但当铺只肯出400两，也就是四折。6举一反三。（一）爸爸打算把1000元存入银行三年，已知年利率为：一年期%，两年期为%，三年期为%。爸爸想从以下方法中选一种：方法一：先存一年期，到期后连本带息再存一年

6、，第二年到期后再连本带息存一年，以此类推。方法二：先存两年期的，到期后连本带息再存一年。方法三：一次存三年期的。 （二）某移动公司推出两种手机卡，采用的收费标准如下：种类固定月租费通话费A卡16元元/分B卡0元元/分妈妈每月的通话时间累积一般在60分钟左右，爸爸每月的通话时间累积一般在200分钟左右，请你帮助他们分别选一种比较合算的手机卡，并通过计算说明你的理由。7.归纳总结四、课堂检测师课件出示五、总结六、板书设计货比三家不吃亏南方文具店：12*45*=486（元）。漫迷文具店：12*45=540（元），5*12=60元，540-60=480元。天使文具店：（45*12-100）*85%+100=474元七、教学反思在现实生活中学生对买东西有着丰富的经验，所以对商品价格的高低贵贱也有所了解，所以本课一开始，我就创设了学生熟悉与学生生活密切相关却又感兴趣的学习情景-逛商店，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很好的铺垫。在这节课中，适时引导是成功的关键，所以上课时我把自己当做学生的同伴，与学生一起讨论，交流，放手让学生想办法独立解决