小学数学对学生一生产生什么影响

1、小学数学对学生一生产生什么影响数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，是研究数和形的科学。由于生活和劳动上的需求，即使是最原始的民族，也知道简单的计数。并由用手指或实物计数发展到用数字计数。由此可见，数学始终伴随着人类社会的发展，它与人们的生活息息相关。对于刚刚结束家庭启蒙教育的孩子而言，小学教育是他们第一次接受正规的、系统的教育。因此，我认为小学的数学教育应当从培养学生的兴趣入手，在培养兴趣的过程中，创造小组合作的氛围，让学生学会共处；在解决问题的过程中，提高学生发现美的能力，让数学不再是纯数字的魔窟。当然，作为一项工具，我们还必须教会学生用数学解决生活中遇到的形形色色的问题

2、。总之，小学的数学教育不会是也不应该是纯理性的数字游戏。作为小学数学教师的我，对此深有体会。三月初的一天，我给六年级的学生出了这样一道数学题：58x52=？当时几乎所有的学生都露出了不屑的神情。心想都六年级了，老师怎么还出这样的题呢？有些手快的同学拿着自己的答案甚至在那儿起哄。我不做计较，接着在黑板写道：63x67=？38x32=？74x76=？就在学生动笔计算的时候，我以惊人的接近口算的速度写下了4221,1216和5624三个答案。同学们一算，果然如此。教室里突然安静了，我看到孩子们的脸上写满了好奇与渴望。这是一道趣味数学题，于是我就直接向他们做了简单的解释。在听了我的解释之后，同学们纷纷

3、在稿纸上动起笔来。这时我发现他们脸上那惊喜的笑容是那样地灿烂。几分钟后，我笑道：“各位，现在还觉得这些都是低年级孩子们玩的游戏吗？”学生没有回答，但他们的脸上却写满了不好意思。于是我又笑道：“其实数学就是如此可爱，你永远不要轻视它，在它的王国里，还有许多我们未知的东西。”顿了一下，我又接着说道：“所以今天我要给大家布置一项任务，内容是寻找数学之美。即在你学过的数学知识中，寻找你认为美的东西。”为了不被趣味数学题误导，我还特意提醒他们，可以从数字之美，图形之美和生活之美三个方面入手。可以小组合作，因为这毕竟不是一件容易的事。一周后的反馈让我印象特别深刻，这倒并不是因为他们给出的结果是多么高明。而

4、是因为他们的那份激情尽然能够持续如此之久！你知道吗？为了完成任务，他们自动地给自己分了组，组里设置了组长，甚至还给自己的小组起了可爱的名字（图形我最棒，数字王国等等）他们的组织性是那么地科学严密。最难能可贵的是，最后他们将所有的答案综合在了一起，他们竟然能够如此慷慨地主动分享自己的成果。这着实让我感到欣慰。他们给出的结果无非是关于轴对称图形、小数、分数、巧算之类的。其实框架很单调。但细看内容却十分丰富。比如轴对称图形，他们就列举了很多生活实物。他们又将巧算与生意买卖巧妙结合。总之是应有尽有。后来我就在反思为什么会出现这么好的效果？我总结的主要由以下几点：一、小组合作是我惯用的教学方式。这对他们来说是轻车熟路了。在这种情况下的自主性自然是理所当然。二、开始的趣味数学题确实起到了催化剂的作用。它让学生在短时间内突然发现数学是如此地美妙，这样的话，激情的保持自然是不言而喻了。三、学生永远是学生，他们始终充满着对未知的好奇。四、适当的引导有时会比直接布置更加有效，会起到事倍功半的作用。最后我还想赘述一下，在这个事例中，我们能够清楚