人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案教学案讲学稿反思

1、人教版九年级语文下册第9课谈生命导教学设计教教学设计讲学稿反省人教版九年级语文下册第9课谈生命导教学设计教教学设计讲学稿反省这是一篇九年级下册语文授课设计，在讲堂上教师只相关注新课标对阅读授课的新要求，关注学习方式的改变，关注学生的感情体验，关注学生的知识建构，才能激活整个课堂，迎来教室里的星光灿烂。人教版九年级语文下册第9课谈生命导教学设计教教学设计讲学稿课题：9、谈生命主备：罗有志姓名：班级：学习目标1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章要旨。2、意会文章象征手法的运用，意会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、意会作者在文中表达的委宛深沉的感情，深刻理解人买卖义。一、预习导学【链

2、接资料】作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代有名作家、少儿文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。海洋以它奇异多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读三国演义聊斋志异西游记水浒传和林纾翻译的说部丛书1913年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传见效，她开始在北京晨报公布21日听审的感想等煽惑爱国学生运动的时评，签字谢婉莹。从1919年9月起，以冰心这一笔名写了很多问题小说，惹起了较为激烈的社会反应。1921年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩

3、目的短诗集繁星和春水，造成了所谓“小诗的流行的时代”，当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格委宛、温婉、隽美。1923年，冰心初版了小说集超人，诗集繁星春水。同年她毕业于燕京大学，于1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有悟寄小读者等。1926年冰心得文学硕士学位后回国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感觉超阶级的“爱的哲学”的空幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”人间烦愁的“家”也打开了。冰心的思想有所变化，写出了分冬儿姑娘等作品，对劳动者的劫难生活寄望深切的同情。1、注音或写字。

4、挟卷()芳馨(chn岩()休怡悦(q()云翳骄sh()2、请用最简短的语言归纳：作者把生命比作什么？二、研究显现：1、理清行文思路本文为“一片作”，一呵而就，但思路清楚，章法严整。清说说你对文章思路的看法。2、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?依照文意说说你的理解。3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发张开，请联系思路，分析作者这样写的企图。4、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？5、在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现了如何的心理质量、情绪状态？6、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪

5、几句？7、最后一层在全文构造和表达主题方面起什么作用?8、鉴赏真谛美请找出并品味要点语句，理解其深层含意。9、作者对生命的实质有如何的认识?说说你的理解。三、练习反应：空手起家，不可以赤手空拳鲁先圣我们常常说，“人可以空手起家，但不可以赤手空拳”。这里的“铁”，就是一个人立身处世的资本和能耐，也可以说是你创业的本领。哈佛大学教授哈恩曼以前这样说：即使你再羸弱、再贫穷、再一般，你仍旧拥有别人敬羡的优势。关于梦想难成真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现，缺少对自己人生价值的开发利用。美国人马克?吐温作为职业作家和演说家，在文学领域和演说领域获取了极大的成功，成为世界范围内受人尊敬的文

6、学和演说大师。可是，在他选择文学和演说以前，他以前试图成为一名商人。他先是投资开发打印机，开销了整整3年的时间，最后把含辛茹苦借来的5万美元全部赔光了。他又发现初版商由于刊行他的著作而赚了大钱。他很不敬佩，心想，我自己写了文章自己初版刊行，全部的收益不都是自己的吗?为什么不自己开一个初版企业呢?他于是又投资开了一家初版企业。可是，他不知道，写作与经商是截然相反的两回事，他很快就由于债务坠入了窘境，初版企业破产了，他也坠入了更大的债务危机中间。经过两次经商失败的打击，马克?吐温终于认识到自己经商的无能，他完整隔断了经商的念想。痛定思痛，他发现自己没有找到自己的强处，自己有写作和演讲的才能，而自己

7、却没有很好地使用。到全国巡回演讲，在演讲的空隙里埋头写作。很快，风趣风趣的马克?吐温声名大噪，成为全国有名的演说家，交口夸赞的作品也快速走红。美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”马克?吐温开始经商的经历就是把宝贝放错了地方。尺有所短，寸有所长。你或许兴趣宽泛，掌握多种技术，可是，在全部的长处中，老是有你的强处。成功者的原则是：去选择最可以使自己倾尽全力的、最可以使自己的道德和长处得以充散发挥的职业。由于，唯有充分利用了自己的长处，才可以让自己的人生增值；相反，你老是选择自己的弊端，你的人生就只能贬值了。很明显，一个人的成功，来自于对自己优势的发现，来自于对自己所从事的事业的专注和

8、投入，来自于对自己事业的无怨无悔！而这些，正是一个成功者必备的人生之“铁”。当你发现培养了自己的手中之“铁”的时候，等候你去采摘的，都是人生甘甜的果实。作者由“人可以空手起家，但不可以赤手空拳”这一俗语说起，以“铁”喻；接着用马克?吐温的事例及，阐释了一个成功者必备的人生之“铁”是，。本文在论述过程中，举了马克?吐温投资开发打印机失败的事例今后，又举了他投资初版企业失败的事例，这看似多余，其实其实不是这样，为什么？读了全文，联系实质，说说你对第段划线句的感悟联想。（50字左右）【反省】讲堂是语文授课改革的主阵地，教师是授课改革的建议者和实行者。在讲堂上教师只相关注新课标对阅读授课的新要求，关注

9、学习方式的改变，关注学生的感情体验，关注学生的知识建构，才能激活整个讲堂，迎来教室里的星光灿烂。一、关注阅读授课的新策略课程改革，重申阅读是学生的个性化行为，建议学生在阅读思虑的基础上，公布独立看法，在阅读实践中逐渐学会思虑，学会念书。利用阅读希望、阅读反省和责备等环节，拓展思想空间，提高阅读质量。同时，语文课程标准对阅读的速度有了量化指标，并要修业生学会朗诵、默读、精读、略读、阅读等。本文是文质兼美的抒情散文，经过朗诵、精读、品读等多种形式的朗诵，引导学生和文本对话，品味优美的语言文字，从而达到意会文章要旨的目的。二、关注学习方式的新措施语文课程标准提出：“语文授课应在师生相同对话的过程中进

10、行”。旨在解决语文授课中长远采用灌注式所带来的缺憾。灌注式语文授课中师生双方一方是主体，一方是客体，作为客体的信息接受者只有被动地接受、理解主体发出的信息。而“对话”不一样样于灌注信息传达的单向性和非对称性，它拥有多向性和对称性，在对话中双方都是主体。在对话式的授课过程中，教师与学生不是一种灌注与被管制的关系，也不是任何一方的随意阐释，而是一种相同的双向的沟通关系。教师经过启迪引导，在解读文字“生命是一江春水”这一部分，理解了生命的状态和过程的基础上，采用了学法指导，分小组合作研究，给学生充分的独立体验的时间，教师合时点拨，教育学生用多种方式来表达自己的阅读感觉。同学相互扬长避短，实现资源共享

11、，相互谈论、畅所欲言，碰撞出智慧的火花。合作学习，可以培养学生尊敬别人、虚心好学的质量；培养帮助别人、共同进步的精神。经过合作学习，发挥集体优势，语文讲堂授课模式进一步改良，小组的学习形式获取增强，学生间互动沟通的频次更高，所以研究的氛围更激烈。小组学习也有利于发散学生的思想，训练学生的口头表达能力。三、关注学生感情的新体验语文课程标准多次从不一样样的角度重申，语文知识的授课和训练不可以代替语文实践和实践中的经验积累。“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要门路也就是语文实践，不宜故意追求语文知识的系统和完满。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机遇无处不在

12、，无时不有。所以，应当让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”要激活讲堂，就要重视学生的感情体验。讲堂在导入部分，把学生置于广袤的荒漠，激起学生的感性体验，从而唤起他们对更多话题作文优异范文、高中语文、授课实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学欣赏尽在语文轩网站/生命实质的研究兴趣。在讲读“生命是一江春水”这一部分时，经过分析朗诵时的感情变化，有感情谢越，存平心静气，在不断变化的感情体验中认识生命实质和规律。在意会了冰心老人笔下的生命今后，要求同学们采用“生命象”的句式，解说自己对生命的独到看法，讲练联合，很好的培养了学生的语言感觉能力和组织能力。课文

13、丰富的人文内涵对学生的影响深远，讲堂设计将“感情、态度、价值观”的正确导向贯串于整个授课过程，真实发挥了语文的熏陶感染作用。四、关注知识系统的新建构学习是学生主动建构知识的过程。学生在原有知识和经验的基础上，经过对学习资料、学习问题的研究研究、探望追查，自我建构，自我生成了一些新的东西。由于学生原有的知识和经验不一样样，存在着个体差异，所以在讲堂上要重视学生的个性发展与创新精神的发展。从讲堂设计看，在品味要点语句和课外延长这两个环节中，旨在因势利导，拓展学生的思想空间，培养优异的思想习惯，从知识到能力，过程与方法，感神态度价值观三个纬度去实现目标。语文课程拥有丰富的人文内涵，如何达到让语文学科以情育人，以美怡人的目的，全面提高学生的语文修养，是全部