赏识教育在高中思想政治课中的作用

1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页欣赏教育在高中思想政治课中的作用纲领:自2001年起，我国实行第八次课程改革，课改对高中思想政治课授课提出更高的要求。贯彻以学生为本的授课理念，培养学生健康的学习态度和生活看法成为高中授课的一个新目标。由此教师要采用新的教育方式来解决授课中的此类问题，近来几年出现的“欣赏教育”理念便能很好地符合高中思想政治课程改革的这种要求。要点词:高中思想政治课欣赏教育欣赏教育的内涵1.1欣赏教育的涵义在汉语辞典里，“赏”解说为赞叹欣赏，“识”解说为必定认同。“欣赏”即为认识到别人的才能或作品的价值而赏赐重视或赞叹。综上而言，欣赏

2、就是肯定、欣赏和赞叹。用于教育方面，欣赏就是教师在认识学生才能、长处的基础上，对其才能的一种认同和赞叹，从而促进学生个体发展的一种教育手段。对于“赏识教育”看法，目前学界还没有一个一致的表述，主要存在以下几种看法：欣赏教育是在敬爱学生人格、认同差其余前提下，发现学生长处，并赏赐必定、赞叹，使学生获得有效激励作用的教育。欣赏教育是指经过教师对学生表现的必定与赞扬，使学生能增强信心，促进其主动发展的教育方式。欣赏教育是让父亲母亲和孩子都会竖起大拇指的教育，是符合人成长规律的教育方式。它不但是一种教孩子学说话学走路的教育，更是一种积极心态，是一种永久相信孩子“行”的信念。经过第1页共7页编号：时间：

3、2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页以上看法我们可看出，诚然学者们对欣赏教育的表述方式不一样样，可是其内涵和中心思想都是一致的，即欣赏教育是在敬爱、认同学生的个体差异前提下，在多角度、全方向认识学生的基础上，对学生进行必定与炫耀，从而激倡导他们的学习兴趣和自信心，最后能实现学生全面发展、塑造其健全人格养成的一种教育方式。1.2欣赏教育的特点1）主体性。教育者在实行欣赏教育时要敬爱学生主体性，培养学生学习的主动性和自觉性；要讨教育者要关爱学生，诚心真意地赞叹学生、激励学生，从而使学生增强学习兴趣与自信心。这不但符合学生成长规律，也符合学习规律。教育艺术不在于教授知识

4、和本领，而在于激励、激励和唤醒。而欣赏教育就是这样一种经过教师的激励、激励，学生能充分认清自我，不断增强自信，从而自觉发挥主体性作用，最后促进自己身心都获得发展的教育方式。（2）人文性。欣赏教育也表现出教育的人文性特点。在进行欣赏教育时，教师要对学生充满人文关怀，要在敬爱和爱的基础上对学生进行炫耀和激励；在授课中要全面关注学生成长需要；在授课议论上，要用发展的目光，客观、全面的议论学生，使学生在学习中不但获得悉识的满足，同时感觉到敬爱与爱的力量，从而提升自己修养。3）激励性。美国心理学家詹姆斯的一项研究表示，一个受过别人激励、激励的人，其潜能发挥程度要比没受过激励、激励的人超出3至4倍，这足以

5、说明激励对一个人的发展是极其重要的。而欣赏教育最突出的特点就是其关注学生的优点和长处，教师经过发现学生的长处、长处对其进行赞叹、激励，从而增强学习信心和动力，促进其发展进步。因此在授课中，教师要努力为学生创办一个可以表现学生聪颖才干的机遇，并且要善于发现学生的闪光点，及时对其进行引导、第2页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共7页激励，促进其潜能的连续开发，使其获得更好的成绩和个体发展，最后达到“教是为了不教的”教育境地。（4）差异性。在教育、环境和遗传因素的影响下，每个学生都存在着不一样样于其余学生的独到性，正如在一个班级里，有的人外向，有的人内向

6、；有的人理解能力强，而有人会较差；有的人独爱文科，有的人更喜欢理科这些是学生特有的个性，我们不可以因为他们的个性差异就因此将他们区分三六九等，判断他们未来的发展方向。金无足赤，人无完人，每个学生都有他差异于其余人的长处，也会存在与别人比较某一方面的不足。就像孔子教育我们要因材施教相同，欣赏也要在认同差其余基础上，充分关注每个学生的特点与优点，针对不一样样学生赏赐不一样样的赞叹与激励。高中思想政治课中运用欣赏教育的意义2.1有利于高中生身心健康发展高中生处于青少年时期，此时是身心发展的要点时期，相同也是他们身心发展的危险期。受身心发展规律影响，此时高中生的心理活动还不太坚固，他们调控自己情绪、支

7、配自己行为的能力还不强。在心理上他们仍处于半天真半成熟阶段，此时的高中生多疑、敏感，在乎周围人对自己的态度、议论，易受他人议论影响，心理质量不坚固。因此在授课中教师要特别重视学生的心理健康问题，而在高中实行欣赏教育就是促进学生身心健康发展的一种重要手段。在思想政治课授课中实行欣赏教育，要讨教师要全面关注、认识学生，要欣赏、赞叹学生，这可以让学生感觉到来自教师的爱，使其产生欢欣的心理体验，促进其积极地认识自己，最后使学生身心向积极健康方向发展。其次，欣赏教育是关注到每个学生发展的教育，是面向全体学生的教育方式，这种教育方式能很好地关注、第3页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学

8、海无涯苦作舟页码：第4页共7页保护学习困难学生的自尊心和自信心，减少其自卑、忧愁、丧气等消极情绪的出现。其余，思想政治课教师在实行欣赏教育时，其表现出来的耐心、乐观、豪迈等积极的授课态度也会对学生造成耳擩目染的影响，从而促进学生产生近似的健康心理。2.2有利于激发学习兴趣高中思想政治课的授课内容拥有高度的理论性、归纳性和抽象性，对高中学生来说知识无聊并且不易理解，很简单让学生丧失学习的兴趣。而在思想政治讲堂中运用欣赏教育的方法，可以唤醒、激发学生的学习动机，提升学习兴趣，使学生爱上政治课，从而提升学习效率。欣赏教育要求思想政治课教师要在讲堂中创办轻松快乐的学习环境，要充分关注到每个层次学生的学

9、习需要，提升全体学生的学习主动性。2.3促进学生优秀思想道德的形成与发展有研究表示，心理健康的人更简单接受思想道德教育所传达的道德规范和价值标准，从而完满自己的思想道德，而心理有问题的人，则简单对思想道德教育产生消极抗争心理，从而使自己道德失范、人格弊端。而思想政治课中的欣赏教育可以促进学生形成健康的心理，从而促进自己形成优秀的思想道德，最终达到思想政治教育的目的。思想道德的形成、发展是内外面因素相互作用的过程，在这一过程中，除了教师的教育还需要学生自己的主动参加，需要学生自觉进行思想矛盾转变从而建立优秀道德质量。思想政治课中的欣赏教育有助于确立学生在思想道德形成中的主体地位，让他们能独立面对

10、道德问题，促进思想发展，最后形成符合要求的思想道德规范。第4页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共7页高中思想政治课中实行欣赏教育的策略3.1建立欣赏教育理念要想在高中政治课中顺利实行欣赏教育，教师第一就要改变其原来陈旧的教育思想，建立欣赏教育的教育理念。第一，教师要建立科学的授课观，赏识教育是在充分认识学生的基础上，依照学生的长处、长处，对其进行必定和赞扬，以增强学生自尊心、自信心和成就感，以使学生健康发展的一种教育。因此在授课中教师要建立以学生为本的教育理念，从学生的实质情况作为授课的出发点。其次，要建立友好师生观。教师对待学生的态度会影响学生的

11、一世，因此在思想政治课授课中，教师要和学生形成一种友好的关系，教师经过积极的授课情感感染学生，使其能积极健康地达成学业任务。其余，教师要建立正确的人才观，多角度欣赏学生，要相信每个学生都可以成长为拥有某方面专长的人才，坚信每个学生都会成为适用之才。3.2发掘欣赏教育资源每个学生都是独一无二的，有的学生思想能力强，有的着手能力强，有的语言表达能力强，因此教师要全面认识学生，在授课中给学生显现自己专长的机遇。高中思想政治课教材中的漫画、文字和活动研究为学生显现自我供应了条件和可能。教师可以让朗诵优美的学生朗诵课文，让思想活跃的学生积极回答问题，让爱看书的学生采集资料等等，总之要学会把学生的长处与教

12、材内容相联系，发掘对学生进行欣赏教育的授课资源，建立学生的自信心与成就感。3.3实行欣赏教育的授课方法在思想政治课授课中教师要采用多样化的授课方式，使学生成为讲堂第5页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第6页共7页主人，为欣赏教育搭桥铺路。思想政治课实行欣赏教育的授课策略多种多样，其中有几种授课方法可以为我们此后的授课活动供应借鉴。其一，分层授课法，在思想政治课中实行层授课可以帮助不一样样水平的学生看到自己的闪光点，找到适合自己发展的空间，表现自己的价值，这与欣赏教育理念是一致的。思想政治课的分层授课是指分层次的制定授课目的、分层备课、分层授课和分层部署课

13、后作业，是不一样样层次的学生都能尽可能多地学到知识和锻炼自己能力；其二，合作学习法，依照学生的特点分组合作学习，使每个学生都获得表现的机遇，这符合欣赏教育所倡议的欣赏机遇均等理念；其余研究式授课法也是欣赏教育中常常被用到的教学方法，研究式授课可以为不一样样层次的学生供应显现舞台，并且研究式授课有助于学生形成自我必定自我欣赏的能力，增强自我认同感。3.4实行欣赏教育议论第一，不可以只把学业成绩作为评判标准，还要关注学生的思想道德情况、心理素质和行为表现等。其次，除了教师可以作为议论主体，同学、家长及学生自己也都可作为授课议论的主体。第三，注意议论的综合性与差异性，要全面、科学地进行议论。在实行欣赏教育议论过程中，要有两点注意：其一，议论要及时，学生回答完问题或出现某种优秀行为表现时，教师要对学生及时