人教版九年级化学43水的组成教案设计

1、九年级化学授课方案第四单元自然界的水课题3水的构成一、授课目的1、知识与技术初步认识氢气的性质和水的构成。2、过程与方法观察水的电解实验，检验水的两种电解产物-氢气和氧气，从而从理论上解说水的电解实验。3、感情、态度与价值观：（1)培养学生观察研究能力，宏观和微观相联合的分析研究能力。（2)经过对水的构成的认识，认识人类认识物质世界的过程和方法，乐于研究身边的物质世界。二、授课重点：电解水的实验和依照实验现象分析确定构成水的成分元素。三、授课难点：用分子原子的知识解说电解水的过程，即从宏观理解到微观分析。四、授课手段：化学实验，分析抽象难点时利用多媒体协助授课，以练习坚固知识点。五、教材分析：

2、本节课是在学完“水的净化”后，从宏观到微观研究水的物理性质和构成，本节课的知识点不多，包括二个实验和一个微观电解水分解表示图，主要授课目的是学习化学用语中对物质构成的描绘以及科学研究物质构成的思路和方法，以培养学生勤于思虑，勇于创新，英勇实践的研究精神。六、学生分析：学生的整体素质较高，平时学习仔细，学习成绩呈正态分布。学生学习的独立性、自觉性较强。水作为初中化学第一个被研究的化合物，又是大家最熟悉的化合物，学生会有较大兴趣去商讲和研究。七、授课过程：仪器、用品1、电解水实验（两套）2、多媒体平台教师活动学生活动设计妄图引入:回首上一节课中说到的节俭迅速回答教师提问的知识点作为讲堂授课的一环节

3、，在此环用水的标志,到我国水资源的分布节经过“水”一连串知识,让学和水污染情况,引出水的难得生形成以水为一条线连续学习。手拿一瓶水，告诉学生这是一瓶学生利用自己的生活知识和创办情境，从学生熟悉的水连续“奇怪的水”。让学生说出在生活知识构架回答老师的问题学习，创办友好轻松的学习氛中间在重点时辰起最大的作用。围。将课本的一个知识点设计为从而引出开始对水的组成的研究之旅。“奇怪的水”，以提高水的奇怪性，调换学生听课的兴趣。资料：18世纪从前，人们认为水经过对化学史的解说，使学生明是构成世界的一种元素，直到18白人类研究世界的过程和艰辛，纪末的拉瓦锡对水进行了研究，才激励学生课后利用网上资源了发现水的

4、构成。81页资料卡片解更多水的知识。研究氢气的焚烧实验是认识水的学生阅读79页课本，达成对学生已经有了学习氧气的经验，构成的开始。氢气的性质、焚烧的现象技和详尽课本知识，会很快达成对请学生经过前面学习氧气与氮气描绘、检验纯度的方法等知氢气的学习。坚固学习的方法，的方法来学习氢气。仔细阅读课识。也增强学习的自主学习能力。本，此后达成教学设计上有关内容。电解水的实验观察实验，认识实验注意事在实验过程中解说实验注意事项，学会描绘实验现象，填项，培养学生实验中慎重和科学写课本实验习题。的态度。以两套实验来节俭实验时间，给后边的练习以充分的时间。谈论得出实验结论学习总结的方法学习习惯的养成如何提高学习效

5、率。同时发掘学生潜能，培养创新思想。经过实验得出实验结论，并连续分学生谈论学习、计算，掌握培养学生分析问题的方法，用简析实验的后续研究方法分析问题的方法。单的语言来打破难点，并培培养学生实验科学分析问题的方法。用flash动画来显现电解水的微从宏观到微观，理解化学知用flash动画来打破难点。使同观过程。识的宏观到微观的联系。学们对知识的认识由抽象到具体。练习做练习，经过练习来对本节全部练习来自课本上，使同学们的重点知识进行回首和加深对课本更重视，并对本章节从前的知识有个回首。家庭电解水实验的设计谈论如何在家中达成电解水讲堂与家庭相联系，将课本知识的实验扩大化，生活化。复习小结学生进行小结小结

6、时侧重对水的化学性质的提问，并再次以flash动画的形式对电解水的实验进行回放，加深同学们对这一实验的体验。配套练习，解说练习经过讲堂练习对学生的知识掌握情况进行回馈，及时查漏补缺。课后作业的部署坚固知识八、授课谈论：本节课在设计时考虑如何调换学生学习兴趣，经过知识点的合理设置，与网络知识相连，将课本内容合适扩展，化学实验及生动的语言调换了学生的情绪，激发了学生的探知欲。而在如何打破重点难点上，利用flash动画对课本知识中微观理论部分形象表述，表现多媒体技术与课程的整合的优势。在授课过程中注意flash动画细节的表达，对电解水实验的认识使学生思路清楚。合理利用多媒体平台，对它的使用让授课目的获取较圆满的实现，使得难点不难，学生学习兴趣高涨，学习见效优秀。九、授课反省：经过本节课的授课，我感觉学生学习兴趣如何提高，需要教师仔细思虑。授课需要与时俱进，而利用多媒体平台使授课过程中学生的知识掌握更为全面，授课的信息能够获取及时的反应，授课活动能够获取及时的调理和改良，授课见效获取及时的增强和改正，从而使授课目的的实现、授课质量的提高获取控制和保证。因此，我认