16《太阳》教学设计

1、2020-2021 语文学科“一师一优课”资料小学部16.太阳 语文 （3 语文学科“一师一优课”资料 16.一教内部编版五年级语文上册第五单元第 16 课二教内分小学部教材分 太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较等说明方 法绍了和太阳相关的一些知识明太阳和人类有着非常密切的关系文 内容分两大部分。第一部分分别从“远”“热”三个方面介绍了太阳的有 关知识二部分讲人类和太阳的密切关系两部分内容互相关联因为太 阳那么大度那么高离我们又那么远能给地球送来适合人类生存的光 明和温暖我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是 本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、

2、举例子、作比较等多 种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明 这样描写太阳的 特点因此给人留下了深刻的印象。学情分 五年级这一阶段的学生正好处在从中低年级向高年级的过渡期， 生理和心理特点变化明显培养学习能力绪能力志能力和学习习惯的 最佳时期。认知水平有所提高 孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了 更多的学习方法学生架起通向生活的一道桥梁学习中生活， 在生活中学习。三教目1.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳与人类的密切关系。2.能结合课文内容了解列数字比较等基本说明方法会运用这些说明方 法的好处。3.通过了解太阳的知识，激发学生学习自然科学的兴趣。四设理与略读通课文懂句子读

3、的地方多读几遍完之后想想课文主要写了什 么全文脉络段落之间的联系生在读懂文章内容的基础上分析、 掌握这篇文章中的列数字、作比较等说明方法，明确说明方法的好处及作用。五教媒与源课件 PPT六教过语文学科“一师一优课”资料小学部【共生式情境教学】第二课时教学板块学生活动教师行为环节意图教学准备一、视频导入，激发兴趣 1、看视频，了解太阳神话故事PPT导入激活上节课，我们已经初步了解了太阳。其实从古至 今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中 的太阳三足乌。（出示图片）我们通过一个视频 来了解下。你们还知道哪些关于太阳的故事？2.设疑引入新课刚才有同学提到了“后羿射日”，我们的这篇课 文就是用

4、这个故事开头的。我们一起来读一读。同学们，你们说后羿真的能把太阳射下来吗？ 为什么不可能？请你们打开书 自然段， 找找答案。二、学习 自段，了太阳点用 的 导 文起 的兴趣，激 们 究 欲望。师：后羿能把太阳射下来吗？不能。理由：归纳“远”、“大”、“热”1. 学习太阳特点“远”（1）读出描写“远”的句子。（2 这一段运用了哪些说明方法来把这一特点写具 体的，这样写有什么好处？学生交流、汇报。出示句子：太阳里我们约有一亿五千万千米远。PPT情境体验列数字，用具体数字说明太阳和地球之间的距离远的 特点，十分具体、准确。出示句子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞

5、机，也要飞二十几 年。作比较，用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较， 让人很容易感受太阳距离地球的遥远。举例子，用步行和坐飞机的例子，把太阳离地球距离 远的特点，具体形象地写了出来。2. 小组学习，合作探究特点“大”和“远” 接下来，请同学们用刚才学习太阳“远”这一特点的方法，学习 2-3 自然段，找说明方法并体会其 表达的好处。找完后，可以和小组的成员一起交流讨 论。小组交流讨论，并派代表上台汇报。（1）学习第 2 自然段特点“大”分 读课文的主 容 时重 子重 子 的 方法样 使 们 对性语文学科“一师一优课”资料小学部出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它 快 大得很，约一百三十

6、万个地球的体积才能抵得上一个 解 太阳。内 （列数字、作比较：地球是我们熟知的事物，在我们 说 的印象中地球已经很大了，用地球和太阳进行比较， 法 写出了太阳的大。作比较：拿我们熟悉的事物做参照 用。 物，就很容易解释说明对象的特点。）（2）学习第 3 自然段特点“远”出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方：生动形象地把太阳比作大火球，写出了太阳的温度高，很热的特点。）出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字，作者用具体的数字写出了太阳的温度很高，更准确科学，更令人相信。作比较，把太阳表面的温度与钢铁的熔点一千五百摄氏度作比较，突出

7、了 通 太阳温度高的特点。）小结：作者在介绍太阳特点时，运用了列数字、举例 子、作比较、打比方等说明方法，把太阳的远、大、 热三个特点说得具体，具有很强的说服力，给我们留 下了深刻的印象。3. 课堂演练运用适当的说明方法，把句子写具体。小结：在今后写说明文时，我们也可以向作者那样用 上这些说明方法事物写得具体俗人信服。 三、学 4-8 然段，体会系密切1.体会第 4 自然段第一句话的作用。2.下面请同学们默读第 自然段，课文从哪些方面 来说明太阳和人类的密切关系？学生阅读，并汇报。第 4 自然段：动植物成长、人类生活第 5 自然段：雨、雪的形成第 6 自然段：风的形成第 7 自然段：预防和治疗

8、疾病3.这样看来，太阳对我们来说太重要了，那你们说， 如果没有太阳，世界将会是什么样子？如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷， 没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也 不会有人。4.大家说的这么多，可以用文中的一句话概括总结一 下吗？一句话太阳有我们这个美丽可爱的世界。题 学 课文提 生 问 能力而 自 力。语文学科“一师一优课”资料三、拓展延伸 学习了这篇课文，我们了解了太阳的有关知 识，以及太阳和人类的密切关系。太阳能被誉为最清 洁的能源，我们通过视频来了解人们利用太阳进行哪 些发明？人类对太阳的了解还是十分有限，宇宙中还有许 多奥秘正等着人们去揭开，也希望同学们能够努力学

9、小学部让学生由 走 外大 的视野。PPT习，在将来，一起揭开这些奥秘。2.作业布置（1 课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可 网上浏览。（2）用上说明方法，写一写你喜欢的事物。七板设16. 太阳远大热太动物生人的活气的成防疾语文学科“一师一优课”资料 小学部有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得 受不了，就找个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 其实太阳离我们有一亿五千万千米远太阳上去如果步行日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到 呢？我们看到太阳觉得它并不大实际上它大得很一百三十万个地球的体积

10、 才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么 大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远但是它和我们的关系非常密切有了太阳地球 上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水 果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看 起来好像跟太阳没有关系其实离开太阳也不能形成因为煤炭是由远古时代的 植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸

11、气。空气上升时，温 度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小 水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸 收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗， 到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一 句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。语文学科“一师一优课”资料 太阳教学反思小学部太阳这篇文章是一篇说明文本文的教学重点是理解课文内容初步了

12、解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系激发学生学习自然科学的兴趣了解 用数字比较等方法来说明事物的写法并能运用到写作中我在教学本课时根 据学生的学情以及教材的编排目的把教学重点放在学习方法的教授上在此基 础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时我能基本做到教学条理清楚把握课堂教学的重点尽力突破教 学难点我比较注意让学生深入文本来感受作者是如何通过形象生动的语言 来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学 生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。 在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方 法让学生通过小组讨论找出来在学生的交流过程中由于事先对说明方法的 说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样 让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点能还需要老师用比较直观 的方法跟孩子们渗透以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式 学习有机结合才能达到事半功倍的效果在学生接受新的知识时要给孩子适 当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。 其实在后续的学习或课外的作业时可以让学生联系生活了解太阳