观课议课记录量表

1、观课议课记录量表日期班级科目授教教师课题课型学生基本情况教师基本情况教学过程纪要内容点评情况分值得 分教 态6语 言8思 路10板 书6学生动态6师生互动8知识目标12能力目标12情感态度10创 新10教学效果12综合点评提出建议和意见观议课后所得所感教研组长意见听课教师:听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课 堂教学水平的重要方法之一。我就我校观课议课从以下几个方面入手：一、观课1、听课准备（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：弄清教学目的任务；弄清 教学建议；弄清规定的知识体系；弄清限定的知识范围和深度。（2）心理准备

2、：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；（3）情况准备：要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况； 要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。2、听课要领（1）全身心投入：听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地 投入。（2）掌握观察要领:一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所 以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重 观察。有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。3、听课记录：一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的体现，左边是实录，右边是 评点。二、议课：议课是

3、一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一 种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以 理服人，是让人心悦诚服的保证。1、评课原则（1）实事求是的原则:要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者 责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。（2）针对性原则:评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两三点到位就够了。要因人而异， 不要强求一律。（3）激励性原则:要兼顾整体、讲究方法，就课论课，就事论事，

4、不要由评课到评人，更不 能因一堂课而否定其全部工作。评课最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教 者听了你的评课后更有信心，更有勇气.2、综合评析:对1节课从整体上做出全面、系统的评价。通常做法是先分析后综合。综合评 析包括以下内容：从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法 与手段上分析；从教学基本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析； 从教学个性上分析；从教学思想上分析；作出综合性评析意见。三、听课后的整理1、整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即 各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法

5、学法的选择与应用，记录情 境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。2、做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出 一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况， 提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的 目的。观课议课记录方式及观察记录量表听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课 堂教学水平的重要方法之一。我就我校观课议课从以下几个方面入手：一、观课1、听课准备（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清

6、：弄清教学目的任务；弄清 教学建议；弄清规定的知识体系；弄清限定的知识范围和深度。（2）心理准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；（3）情况准备：要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况； 要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。2、听课要领（1）全身心投入：听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地 投入。（2）掌握观察要领:一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所 以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重 观察。有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。3、听课

7、记录：一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的体现，左边是实录，右边是 评点。二、议课：议课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一 种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以 理服人，是让人心悦诚服的保证。1、评课原则（1）实事求是的原则:要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者 责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。（2）针对性原则:评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确， 充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两三点到

8、位就够了。要因人而异， 不要强求一律。（3）激励性原则:要兼顾整体、讲究方法，就课论课，就事论事，不要由评课到评人，更不 能因一堂课而否定其全部工作。评课最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教 者听了你的评课后更有信心，更有勇气.2、综合评析:对1节课从整体上做出全面、系统的评价。通常做法是先分析后综合。综合评 析包括以下内容：从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法 与手段上分析；从教学基本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析； 从教学个性上分析；从教学思想上分析；作出综合性评析意见。三、听课后的整理1、整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即 各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情 境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的