八年级教案-3MicrosoftWord文档

1、尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、爬行动物的主要特征是什么？2、爬行动物与人类的生活有什么关系？授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、爬行动物的主要特征难点：1、爬行动物的主要特征教 具多媒体学 具课题：第五节两栖动物和爬行动物阅读教材P2728页通过阅读和观察图回答1-4题阅读教材P28页通过阅读和观察图来了解古代爬行动物。自主创新小组展示：（二）爬行动物适应陆地生活的形态特点1.蜥蜴皮肤 表面覆盖着角质的 ，既可以保护 又能减少体内水分的 。2.蜥蜴将受精卵产在 上，受精卵较大，卵内 较多并含有一定的 ，

2、卵外还有坚韧的 ，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰自主创新3、爬行动物的主要特征： ； ； 。4、常见的爬行动物有： 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。自主创新小组展示：我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。设计意图通过学生小组讨论得到： 蜥蜴适应陆地生活的特点。蜥蜴是如何生殖的。设计意图通过学生小组讨论得到：总结爬行动物的特征。知道几种爬行动物。课堂检测完成P29页的练习1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( )A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换 C、减少游泳时的阻力 D、适应

3、水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( ) A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题3、青蛙的四肢善于 ( ) A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( ) A、最珍稀的两栖动物 B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物 D、最高级的两栖动物5、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( ) A适应 水生生活 B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活 D、自由活动6、蜥蜴呼吸的特点是 ( )A完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸D、用鳃呼吸7、青蛙幼体

4、的呼吸器官是( )A鳃 B、肺 C、气管 D、8、下列是同学们熟悉的一些空中飞行 的动物，其中不属于鸟的是( )A、家鸽 B、燕 C、蝙蝠D、麻雀9、鸟扇动翅膀的动力来自( )A、背部肌肉 B、两翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌10、家鸽气体交换的场所是( )A、气囊和肺 B、气囊 C、肺 D、气管和肺巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1. 说明动物的运动依赖于一定的结构 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程 3.说出运动对动物生存的意义。授课方法123模式课的类型新知课教学重点

5、教学难点重点：1、运动系统的组成、关节的结构、难点：1、运动对动物生存的意义。教 具多媒体学 具课题：第一节动物的运动一、情境引入：教材42页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P4245页，通过阅读和观察图回答1-4题4、运动并不是仅靠 来完成的，还需要其他系统如 的调节。运动所需的能量，有赖于 、 、 等系统的配合。三、合作探究：1.根据关节图回答问题：(1)写出图中序号的名称：1 2 3 4 5 (2)运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是【 】 ，(3)把两块骨牢固地联系在一起的是【 】 。(4)我们常说的脱臼是指【 】 从【 】 中脱出来.自主创新小组展示：(一)、运动系统

6、的组成：1.运动系统主要由 、 和 组成。2.附着在骨骼上的肌肉称为 。3.骨、关节和肌肉的协调配合骨的运动靠 的牵拉，骨髓肌爱 ，就会牵动骨绕 活动，于是躯体相应的部位就会产生 。自主创新2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：(1)A图表示的是 动作B图表示的是 动作(2)图中1是指 ，图中2是指 (3)在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是 和 2的状态分别是 和 (4)A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以 组上的肌群相互配合。(5)1、2能相互配合，共同完成的动作是在 系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此

7、还需要 系统、 系统和 系 统等的配合自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的(1)答案应该是 (2)答案应该是 （3）答案应该是 我们小组认为第2题的（1）答案应该是 （2）答案应该是 （3）答案应该是 （4）答案应该是 （5）答案应该是 设计意图通过学生小组讨论得到： 运动系统的组成设计意图通过学生小组讨论得到：关节的结构动物的运动还必须在其他系统的协助才能完成课堂检测完成P45页的练习1.下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是

8、 （ ）A受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量D、一块骨骼肌能独立地完成运动2、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是( )A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是 （ ）A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤4、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是 （ ）A、神经系统 B、神经系统、呼吸系统和消化系统等C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统5、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是

9、（ ）A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤6、人体完成一个动作的顺序，正确的是 = 1 * GB3 骨骼肌收缩 = 2 * GB3 肌肉附着的骨受到牵拉 = 3 * GB3 骨骼肌接受神经传来的兴奋 （ ）A、 = 2 * GB3 = 1 * GB3 = 3 * GB3 B、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 1 * GB3 C、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 D、 = 3 * GB3 = 1 * GB3 = 2 * GB3 巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、区别

10、动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。难点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。教 具多媒体学 具课题：第二节先天性行为和学习行为一、情境引入：教材47页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P4751页，通过阅读和观察图回答1-4题三、合作探究：阅读教材48页的 资料分析并认真观察图研究一种动物的行为：四、展示：自主创新小组展示：(一)、区分先天性行为和学习行为1、先天性为的概念？2、学习行为？3、先天性

11、行为和学习行为的区别？4、动物的先天性行为和学习行为的意义？自主创新1、上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们熟悉的动物，它们都有学习行为。下列按照其学习行为由简单到复杂的排序，正确的是：3、在“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”中(1)你提出的问题是：_(2)你作出的假设是：_自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是 我们小组认为第2题的答案应该是 我

12、们小组认为第3题的答案应该是 设计意图通过学生小组讨论得到： 先天性行为和学习行为的概念先天性行为和学习行为的区别？动物的先天性行为和学习行为的意义？设计意图通过学生小组讨论得到：区别先天性行为和学习行为课堂检测完成P52页的练习1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的 （ ）A、运动 B、活动 C、行为 D、本能2、决定动物先天性行为的是 （ ）A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素3、动物的学习行为的特点是 = 1 * GB3 生下来就有的 = 2 * GB3 后天获得的 = 3 * GB3 在遗传因素的基础上形成 = 4 * GB

13、3 * MERGEFORMAT 通过环境因素的作用形成 （ ）A、 = 2 * GB3 B、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 C、 = 2 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT D、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 4、下图中动物的行为属于学习行为的是 （ ）A、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 B、 = 1 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT C、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT

14、D、 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 5、刚出生的小马，很快就能站起来，抖动几下身体就能行走；雏鸡从卵壳内钻出来，立刻能随母鸡啄食食物，这些行为从发生上都属于 行为，都是由于 6、下列关于动物先天性行为和学习行为的认识，正确的是 （ ）A、动物越高等，学习行为越复杂，在所有行为证明所占比例也越大B、先天性行为和学习行为都是只在遗传物质的控制下形成的C、无脊椎动物比较低等，没有学习行为D、动物界中，只有哺乳动物才有学习行为巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1

15、课时教学目标 1、动物的社会行为具有哪些特征。2、动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、动物的社会行为具有哪些特征。难点：1、动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义。教 具多媒体学 具课题：第三节 社会行为一、情境引入：教材54页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P5456页，通过阅读和观察图回答1-5题三、合作探究：1、学生分组完成探究实验2、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？3、作出假设：_4、制定实验计划（提示学生可根据教材56-58图示来讨论设计）；_实施实验计划，按照制定实验计划实施，认真观察并做好记录5、观察预

16、期实验现象_得6、出实验结论：动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？自主创新小组展示：(一)、社会行为的特征1.社会行为：是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间 ， 群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ；（3）有的群体还形成 。3、通讯的概念：一个动物群体中的 向自主创新其他个体发出 _ ，接受信息的个体产生某种 。4、动物的_、_、_等都可以起传递信息的作用。5、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 _，群体中有_、_、_和工蚁。蚁后的主要职能是 ；雄蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是 自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。

17、我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。自主创新小组展示：我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是 设计意图通过学生小组讨论得到： 运动的社会行为社会行为的特征动物群体中是如何通信的设计意图通过学生小组讨论得到：传递信息的作用白蚁群体中的分工课堂检测完成P59页的练习在动物的社会行为中，最占优势者是（ ）A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者来源:21C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者 2、不具有社会行为的动物是（ ）A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是

18、由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）A生理活动的需要 B留下气味做“记号”C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来4、具有社会行为的一组动物是（ ）蚂蚁 菜粉蝶 苍蝇 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 5.下列具有社会行为的有（）A.在同一片森林筑巢的喜鹊B.个体户在河边养的一群鸭C.一群南飞的大雁D.一块稻田里的所有青蛙6、下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（）A.在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B.其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗7.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.蜂王释放的特殊分泌物C.

19、鸟类的各种鸣叫声D.乌贼受到威胁时释放墨汁8、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象属于（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为9、狗无论走多远，都能顺利地返回家，令狗回家的信息来自()A沿路的风光标志B、沿路狗留下的气味C、沿路的花香及特殊气味D、主人的呼唤10、为让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，往往先在该小猪身上抹上这头母猪的尿，否则母猪不会喂养它，这实际上是动物之间的一种_，尿起了_的作用，从获得途径来看该母猪的种行为属于_。11、在狒狒的群体中等级的排列次序是据_、_、_和_的不同。巩固新知识巩固新知识课堂小结课

20、后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1.动物对维持生态系统的平衡有什么作用；2.动物在生态系统物质循环中的作用；3.动物对植物的生长、繁殖有什么影响。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、动物对维持生态系统的平衡的作用；2、动物对植物的生长、繁殖有什么影响。难点：动物在生态系统物质循环中的作用；教 具多媒体学 具课题：第三章动物在生物圈中的作用一、情境引入：教材61页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P6164页，通过阅读和观察图回答1-4题三、合作探究：阅读教材61-62页的 资料分析并认真完成以下问题1

21、、你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？3、通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？自主创新小组展示：(一) 在维持生态平衡中的重要作用1、在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着_、_的关系。2、生态平衡：在生态系统中，各种生物的_和_总量维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。(二)促进生态系统的物质循环3、动物作为_，直接或间接地以_为食，动物摄取的有机物，有的自主创新参与构成_，有的在它们体内经过分解释放_，同时也产生_、_等物质，这些物质可以被_利用；动物排出的粪便或

22、遗体经_分解后，也能释放出_、_的无机盐等物质，可见，动物也能促进生态系统的_。(三)帮助植物传粉、传播种子4、动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了_、_的关系。如动物能帮助植物_，使这些植物顺利地繁殖后代；动物还能帮助植物_，有利于扩大植物的_。5、仿生的概念自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。自主创新小组展示：我们小组认为第4题的答案应该是 我们小组认为第5题的答案应该是 设计意图通过学生小组讨论得到： 生态平衡的概念生物间、生物与环境间的关系动物在生态系统中作用设计意图通过学生小组讨论得

23、到：动物对植物的生长、繁殖中作用仿生概念课堂检测完成P64页的练习1、小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（）A促进和延长桃树的开放B.帮助桃花传粉C.帮助消灭桃树的病虫害D.刺激幼桃快速长大2、生态平衡状态下，生态系统内的生物数量将会（）A逐渐增加B.逐渐减少C.稳定不变D.相对稳定3、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用？（）A.维持生态平衡B.促进生态系统中的物质循环C帮助植物传粉 D.帮助植物传播种子4.在一个由草 、兔、狐组成的 食物链中，若消灭了全部的狐，兔的 数量就会（

24、）A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升，后急剧下降5、北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器 B.“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理C.“鸟巢建筑”美观但是不够耐用 D.“鸟巢建筑”为危险建筑6、下列哪项是动物在自然界中的作用？（ ） A.维持生态平衡 B.促进物质循环 C.帮助植物传粉 D.以上三项都是7某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。产生这种现象的 原因是（ ）A.食物链被破坏 B.缺水干旱 C.草被网罩，见不着阳光 D.环境污染巩固

25、新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1. 细菌和真菌的分布范围是怎样的；2.怎样检测环境中的细菌和真菌。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：菌落的概念、细菌菌落的特点、真菌菌落的特点。难点：怎样检测环境中的细菌和真菌的探究。教 具多媒体学 具课题：第一节细菌和真菌的分布一、情境引入：教材66页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P6670页，通过阅读和观察图回答1-7题三、合作探究：1、教材69页讨论：1、2、3、4、5题四、展示： 自主创新小组展示：(一)、观察菌落1、菌落的概念？2、细菌菌落

26、 ，表面或 ，或 。3、真菌菌落 霉菌的菌落呈 状 状 状。4、根据菌落的 、 和 可以区分细菌和真菌。5.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是 ；第二步是 ；第三步是 ；第四步是 。自主创新6、琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为 的物质，是制作 常用的材料之一。(二)探究细菌和真菌的分布7、细菌和真菌的生存需要一定的条件：_、_、_。有的还需要某些特定的条件，如有些细菌必须在无_的条件下生存。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是 我们小组认为第5题的答案应该是 自主创新小组

27、展示：我们小组认为第6题的答案应该是 我们小组认为第7题的答案应该是 设计意图通过学生小组讨论得到： 菌落的概念细菌和真菌菌落的区别培养细菌或真菌的一般方法设计意图通过学生小组讨论得到：细菌和真菌的分布课堂检测完成P70页的练习1.一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为 （ ）A.真菌 B.细菌 C.菌落 D.菌痕2.在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（ ）A.面积比较大，呈绒毛状 B.面积比较小，表面光滑粘稠C.面积比较大，呈蜘蛛网状 D.面积比较小，表面絮状3.在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（ ）A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌 B.使培养

28、基的表面看起来很粘稠C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐 D.为细菌等生物的生活提供有机物4.“打开培养皿，暴露在空气中510分钟，再盖上，封好”过程中相当于细菌培养的哪一个步骤 ( )A.恒温培养 B.接种 C.消毒 D.制作培养基5、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（ ）A.一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B.两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌 C.一套培养皿做实验，另一套作对照D.准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等在检测不同环境中细菌和真6、菌的探究实验中，一组同学的实验过程如右图所示：实验步骤中，B是_过程，完成步骤C需要在适宜的

29、_下进行。7.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（ ）A.菌落 B.细菌形 C.细菌体积 D.细菌结构8蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（ ）A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 青霉菌 D.曲霉9.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（ ）A.气温低不利于细菌的生长和繁殖 B.空气中没有漂浮着细菌 C.盐分多不利于细菌的生长和繁殖 10. 培养细菌和真菌的一般步骤是( )高温灭菌 接种 配制含有营养物质的培养基 恒温培养A. B. C. D. 巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标 1、细菌的形态结构

30、和生殖方式； 2、细菌细胞的结构和动植物细胞的区别。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：细菌的形态结构和生殖方式；细菌细胞的结构和动植物细胞的区别。难点：细菌细胞的结构和动植物细胞的区别。教 具多媒体学 具课题：第二节 细菌一、情境引入：教材71页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P7174页，通过阅读和观察图回答1-7题(三)细菌的生殖7、细菌的生殖方式 ：细菌是靠_进行生殖的，也就是一个细胞分裂成_个细菌。三、合作探究：1、细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？2、细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3、细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？四、展示：自主创新小组展示：(一)细菌的发现1、17世纪后页荷兰人 制作了 倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是 。2、19世纪中叶，法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自 造成的。细菌不是 发生的。他还发现了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人称他为“ ”。自主创新(二)细菌的形态