小班语言教案小雨点

1、Word 小班语言教案：小雨点 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的小班语言教案：小雨点，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 小班语言教案：小雨点 、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 (选自咪咪画报2000年第3期。 (二)修改

2、后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴

3、侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿乐观参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”

4、指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小伴侣看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小伴侣喜爱下雨吗? (二)观赏散文 1看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2。老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和

5、“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4完整观赏散文。 (三)仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 三、教学建议 (一)制作课件、帮助教学 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等关心幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能关心幼儿较好地理解、记忆散文内容。 观赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体

6、课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、关心记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能关心幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到

7、思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。 小班语言教案：欢乐的小雨点 作品赏析 (

8、一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 (二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学

9、语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二： 1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。 2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意

10、境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿乐观参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入师：小伴侣看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伴侣喜爱下雨吗？ 幼儿园小班语言教案：小雨点 一、目标： 1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发喜爱大自然的情感。 二、预备： 1、课件，电脑，电视机。 2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。 三、过程： 1、感

11、知小雨点。 师：“小伴侣，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声） 师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答） 师：“小雨点从天上落下来时特殊兴奋，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。 2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。 （2）关心幼儿初步把握诗歌内容，体验春天给事物带来的欢乐情感。 师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图） 小雨点落在花园里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？” 师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，似乎张开了嘴巴在说话。 小雨点落在池塘里。 师：“

12、小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很快乐） 师：“你们从哪里看出小鱼很快乐？”（尾巴在摇来摇去） （师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴） 小雨点落在树林里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？” 师：“小树的叶子渐渐变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽） （师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽） 3、学习诗歌。 师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特别美丽，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。 （1）幼儿边看课件边听老师朗

13、诵2遍。 （2）幼儿跟老师集体念2遍。 4、结束。 师：“小雨点还可以落在哪里呢？” 小班语言活动说课稿：小雨点 导读：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人盼望，春雨给人生气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物清醒的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构全都，符合小班幼儿学习特点。 一、活动目标： 1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、初步萌发喜爱大自然的情感。 二、活动预备： 1、小音响及录有雨声的

14、P3。 2、图片三幅，胸饰人手一个。 三、活动过程： （一）感知小雨点。 1、小伴侣，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声） 2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴 答滴答、哗啦啦、沙沙沙） 3、小雨点从天上落下来时特殊兴奋，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦） （二）观赏图片，关心幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？ 1、观赏图一：小雨点落在花园里。 小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大

15、嘴巴。 师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。 2、观赏图二：小雨点落在池塘里。 小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌其次段若干遍。 3、观赏图三：小雨点落在树林里。 小雨点，沙啦啦，落在什么地方？树林有什么变化？ 小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可美丽了，有谁喜爱到那儿 去呢？会干些什么？ 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。 师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌

16、第三段若干遍。 （三）学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得特别 美丽。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，它的名字就叫小雨点。 1、师结合图片、动作朗诵2遍。 2、幼儿学念诗歌。 （四）嬉戏小雨点。 （五）结束部分。 小班语言活动：诗歌小雨点说课稿 一、活动背景 春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人盼望，春雨给人生气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物清醒的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构全都，符合小

17、班幼儿学习特点。 二、说活动目标 1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、初步萌发喜爱大自然的情感。 三、说活动预备 制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新奇感，激发幼儿学习爱好；小班幼儿喜爱角色嬉戏，因此我给每个人预备了一个胸饰，能够关心幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。 四、说教学法 1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地关心他们学习记忆。 2、嬉戏法：结合嬉戏，激发幼儿爱好，活跃课堂气氛，又能动静结合。 3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入嬉戏。 五、说重难点 难点：通过诗歌感知春天的美。

18、仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、嬉戏等来关心幼儿去感知。 重点：理解诗歌内容感受语言美。 六、说教学过程 活动流程：感知小雨点观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美 学习诗歌嬉戏。 1、环节一：感知小雨点。 通过播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的学问阅历，具有亲切感。 2、环节二：观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。 通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。应当说三幅漂亮的画面能为幼儿供应一个充分叙述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且

19、借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关心幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。 1、环节三：学习诗歌。 此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地 记忆，而且不显得枯燥、单调。 2、环节四：嬉戏。 孩子最喜爱嬉戏了，此环节运用嬉戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积 极性，让幼儿主动参加，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的欢乐，进一步激发幼儿宠爱春天的情感，同时活跃气氛。 总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿

20、学得欢乐。 幼儿园小班语言活动教案：小雨点 活动目标；1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。 2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确 有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 活动预备： 大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观看。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情-好长时间不下雨了。你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？ -

21、最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出小雨点，沙沙沙。3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。 尝试二 （1）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里）花儿怎么样了-（笑了）乐花儿乐得怎样-张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了-摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗

22、儿乐得怎样-向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4、看图，老师完整的朗诵诗歌。 尝试三 为诗歌起个名字小雨点 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活阅历，下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。 活动目标；1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确 有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点： 理解

23、诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观看。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情-好长时间不下雨了。你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？ -最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出小雨点，沙沙沙。3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。 尝试二 （1）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里）花儿怎么

24、样了-（笑了）乐花儿乐得怎样-张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了-摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样-向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4、看图，老师完整的朗诵诗歌。 尝试三 为诗歌起个名字小雨点 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活阅历，下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上） 活动目标： 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确 有表