今日课件小猪变形记绘本教案

1、Word 今日课件:小猪变形记绘本教案精选 小猪变形记绘本教案。 俗话说，不打无预备之仗。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我细心为您整理的“今日课件:小猪变形记绘本教案精选”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 小猪变形记绘本教案【篇一】 小猪变形记绘本故事 让小伴侣们睡前阅读一下小猪变形记绘本故事，有益于健康睡眠。 这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”于是，他小跑

2、着出去了。 跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿肯定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好办法! 小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷漫步 去了。 路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位!”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。” 小猪气呼呼地走开了，但是没多久 “哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去查找更刺激的探险!” 还没走出两步，小猪又想到了一个好办法!他找来颜料，给自己画了一

3、件奇异的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。 “嗨!”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马!你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马!”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你立刻就” “厌烦!”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢!我敢说，做大象肯定更好玩” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好办法!小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。 “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。”“你不是大象!”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。” 小猪正想争论，突然 “嗯”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不

4、好玩儿!不过，当袋鼠肯定很好玩.” 他立刻又想到了一个好办法。小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。 “嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了! 小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好办法! 他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。 “嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只

5、了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!” 猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里! “真倒霉!”他躺在泥潭政府，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!” 于是小猪也跟着滚来滚去他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越欢乐。 “太棒啦!”小猪兴奋得大叫，“原来当小猪是最快乐的事情呀!” 小猪变形记绘本故事点评 有一只对生活无聊的小猪很不快乐，于是小猪就开头想找点乐趣，小猪掉

6、进泥潭反而是小猪最快乐的事，让小猪找到生活的乐趣。生活有时候需要一点磨练，生活每天都一样是很乏味的，我们要学会查找生活的意义和激情，做一些对自己很充实的事情。小伴侣每天的乐趣有许多，但我们要学会用不一样的眼睛去看待生活的每一天。 小猪变形记绘本教案【篇二】 活动目标： 1 理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。 2 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3 有阅读图书的爱好，从中体验：做自己，最幸福。 活动预备： 1自制大书小猪变形记、相应图片 2装扮动物的道具。 3字卡“变” 活动过程： 一、营造氛围，走近故事。 “今日老师带来了一本好玩的大书，让我们来看一看里面好玩的故事吧

7、！”（出示绘本封面） 二、观看图片，自由叙述。 1出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。 “你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜爱仿照别人变来变去？”这本书的名字就叫小猪变形记。 2想象自己变形的欢乐。 “假如你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？” 3依据自制大书画面，自由叙述并仿照动物。 （1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图） （2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？” （3）“我们一起来看看小猪究竟用什么方法变成长颈鹿的？” （4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马

8、）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？” （5）播放配音“砰”的声音。“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？ （6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？ （7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就猜猜小猪又怎么了？ （8）播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？ 小猪究竟说什么呢，来听一听？ （9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好办法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？ （10）小猪跺跺脚

9、又出门去了，它会在路上遇到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠） 小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？ （11）小猪正想争论，突然播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听 （12）它立刻又有一个好办法，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。 （13）小猪一蹦一跳，一蹦蹦到了树枝上，跟鹦鹉打起了招呼，它又会向鹦鹉炫耀什么？鹦鹉会怎么回答？ （14）听了鹦鹉的话，小猪气坏了，跳得越来越高，蹦到了哪里？结果怎样？ （15）小猪挂在树上晃啊晃，它想：哎，我要是会飞多好啊！接下来，它还想变成什么？（翻到小猪做翅膀

10、画面）请幼儿看画面叙述。谁来看着画面来说一说？ 后来发生了什么好玩的事情？你能看着讲一讲吗？ （16）小猪变成鹦鹉后，试着想飞，可是又发生了什么倒霉的事情？ （17）就在这时，泥潭里传来了另一只小猪的声音，听！（播放小猪的话：你说什么） （18）于是，小猪跟着滚来滚去，它心里觉得怎样？ 小结：小猪还是觉得当自己是最快乐的事情！ 三、完整阅读，懂得道理。 1孩子完整观赏大书小猪变形记，老师生动叙述。 （1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？” （2）小结：“是呀，小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。”

11、 3阅历迁移，明白道理。 （1）“在平常的生活中小伴侣们，你有没有刻意去仿照别人这种行为呢？” （2）“今日我们通过阅读绘本小猪变形记，让我们感受到去仿照别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最欢乐的事！” 四、延长活动，再次激趣。 “这本大书真好玩呀！你们想来表演吗？”（出示故事中的角色指偶） “看！我手上戴的是什么？”“我们戴着指偶和好伴侣一起表演，肯定会发觉许多更好玩、更精彩的故事情节。” 活动反思 ： 1小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

12、但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。活动中引导幼儿观看图片，在嬉戏中渗透相关动物的文字卡片，从而了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在讲故事过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。由于图画书小，所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。老师和幼儿之间营造了公平的师生关系，再现了幼儿的相关生活阅历。 2故事很长，一层不变

13、的按页观赏时间太长，策略略显单一，所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计观赏环节。故事延长活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的榜样！ 研讨实录： 大家建议：活动时间过长，能否删掉几个画面，更好、更合理地掌握时间。 故事情节环环相扣，也不能删掉任一个环节，在选材相宜性上再考虑。 案例调整： 1细节调整：由于故事内容较多，避开消失在活动过程中孩子的参加形式只是听故事，所以在集体阅读时可以将一部分情节隐蔽，先叙述小猪变长颈鹿，隐蔽小猪变斑马、小猪变大象的环节，直接翻到装弹簧一页，接着讲故事，最终再前置，叙述隐蔽的两个故事情节，这样留给孩子更大的想象空间。 2活动延长调整：放大小猪的优点，正面引导幼

14、儿争论。例：今日我们一起阅读了大书小猪变形记，知道了小猪之前想了许多方法去仿照别人，都没有胜利，但是小猪还是很聪慧的，它能够找到其它动物身上值得学习的地方，并且想方法去仿照。 你们身边的小伙伴有值得你学习和仿照的地方吗？ 3将字卡字体放大。 小猪变形记绘本教案【篇三】 教学目标: 1.学问与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程，激发阅读图书的爱好。 2.过程与方法：通过认真观看图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，争论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最欢乐。 教学预备: 课件绘本 教学过程: 课前嬉戏

15、： 猜动物 一、激趣导入 1.今日张老师给大家请来了一位小客人，看。 谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪，你” 今日张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里它的名字叫小猪变形记，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图） 二、熟悉封面、环衬 1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（、审议、出版社等） 读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？） 师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书肯定都会告知你们，那我们一起去读一读这本书吧。 2.（出示前环衬）打开封面消失的是环衬，环衬的作用是爱护书本，有的环衬还能告知我们故事的也许内容，猜一

16、猜，小猪都变成了哪些动物呢？ （板书：其它动物贴图） 三、了解故事情节 师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！ （出示图1）你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大） 你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴） 师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最终一个感叹号，指导读好） 师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开头了它查找欢乐的旅程。 1.小猪变长颈鹿 （出示图2）没走几步，咦,它看到了谁? 他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛仰着

17、头）它在想什么？（出示？） 师：小猪可艳羡长颈鹿了,他想做长颈鹿肯定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好办法，（点击）是什么呢？ （出示图3）快看，小猪真的长高了！聪慧的小猪采纳了什么方法变高的呀? 师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑） 师：你们想不想当一回小猪啊？预备好，让我们踩着高跷一起漫步 去吧！（音乐） 就在这时，他遇到了 （出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思索状） （出示图5）师：我们来看看他们究竟说了什么？（读） 师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷处处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不当心摔倒了。（板书：砰

18、） 师：我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那苦痛的表情，这个时候他的心里会想些什么？（依据回答相机板书：要找到自己的外衣） 师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好办法。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多好玩呀！ 小猪变形记绘本教案【篇四】 教学目标： 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的爱好，培育同学丰富的想象力量。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，自立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 3、

19、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导同学努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 教学过程： 一、激趣导入： 1、小伴侣，假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊，他也想变。先来瞧瞧，这是一只怎样的小猪？请你用上这句话来说一说（可爱的、淘气的、好玩的、傻乎乎的、有想象力的） 3、关于这只小猪还有一个好玩的故事呢 二、走近小猪（故事起因） 故事就发生在这一天，猜猜此时小猪的心情怎样？（很难受，很无聊，很没劲）你从哪些地方看出来的？（提示：动作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花叶垂了下来）小伴侣们很会观看，有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情，让我们走进故事中

20、。 三、感受小猪（图文联系） 第一部分：变长颈鹿（图文联系） 1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。” 在这段故事中，小猪变成了谁？（斑马）他是怎么变的？（他做了高跷，踩在上面）他为什么装扮成这样？（他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激）而且小猪自以为这是个绝妙的好办法！因此，当小猪遇到斑马时，他的心情如何？（觉得自己很了不起；兴奋，兴奋的带点傲慢）请你学着小猪的样子，向斑马打招呼。 斑马观察这样的小猪，觉得小猪怎么样？（有些可笑）请你读读斑马的话。假如你是小猪，听了斑马的话，心情会怎样？（有些生气的

21、） 2、小猪变成长颈鹿，找到自己的欢乐了吗？（没有）没有找到欢乐的小猪，该回家了吧？老师续讲：更刺激的探险！（没有）由于它要查找更刺激的探险。其次部分：变斑马（图文联系） 1、师讲：故事P8：瞧，看着这幅图，猜猜小猪在做什么？（变斑马）它怎样变斑马的？依据回答出示字。这时的小猪自我感觉如何？从哪里可以看出来？抓住“炫耀”一词，小猪首先遇到的是大象。他这样说道（示图和文字）“你不是斑马！”大象大笑着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你立刻就”省略号红，还记得这6个点吗？它是省略号，就是说大象的话还没说完，你来猜猜大象还没说完的话是什么？（生随便猜） （出示图）老师读。小猪变成了斑马，找到自己的

22、欢乐了吗？（没有）他该放弃了查找刺激了吧？ 老师续讲：厌烦，小猪叹了口气还没等身上的水全干，小猪又想到一个好办法。第三部分：变大象（猜猜想想） 1、看到大象，小猪有了什么好办法？（出示问号） 2、猜猜看，他怎么变大象的？生回答（出示图文） 3、这回小猪遇到了袋鼠，请男生读读小猪的话，女生读读袋鼠的话，老师读旁白，留意语气，先自己练一练。 4、师：“小猪正想争论，突然”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲P14小猪找到自己的欢乐了吗？（没有）第四部分：变袋鼠（猜猜想想） 1、不过，这只爱查找刺激的小猪还是不放弃，连续想变袋鼠。分角色读P17，请同桌合作读读这段对话，留意语气。分成小猪和袋鼠读。 2、

23、想象一下，小猪跳到什么地方？ 3、小猪扮成了袋鼠，觉得自己欢乐吗？（不欢乐）第五部分：变鹦鹉（猜猜想想） 1、这回小猪想到的绝妙好办法是变鹦鹉？怎么变？ 2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？猴子又会怎样说，请你用上这些话来说说（句式不是是-） 3、争论后再齐读P21-P22第六部分尾声 1、（1）这只总是艳羡别人的小猪，他想当长颈鹿，摔了；想当斑马，被水洗了；想当大象，喷嚏吹了；想当袋鼠，倒挂在树上了；想当鹦鹉，如今躺在泥潭里，看到这儿，你想对小猪说什么？ （2）老师续讲故事P24-P25置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？ 2、由于小猪明白了，原来当小猪是最欢乐的

24、事情！（示图：做自己，最欢乐） 三、介绍，推举书目 关于小猪的这个好玩的故事讲完了 1、猜猜这本书的名字叫什么？示图书名字。从封面上除了画，你还看到了什么？这本小猪变形记是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。 2、金波爷爷是出名的儿童文学作家，他给小伴侣们创作了很多诗歌和好玩的故事，他也给这本小猪变形记配了一首诗。我们一起来读一读。 四、拓展延长 1、同学们，你们喜爱这只小猪吗？为什么？ 2、这是一只什么样的小猪？你来夸夸他。 3、观赏金子美玲的我和小鸟和铃铛，体会我们不一样我们都很棒；体会做最好的自己，最幸福。 五、 三、乐观动脑创作作品 这么美的一个故事，我们肯定要发挥聪慧

25、才智，做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢？ 提示： 1、仿照再现。你对故事中的哪些情节特殊感爱好、哪些情节令你心动，请写一写、绘一绘。 2、续编故事。这只一心想变形查找欢乐的小猪到最终发觉做自己最欢乐，那他变成一支真正的小猪后，会做些什么呢？ 3、创编故事。变形记 4、沟通争论 六、总结。1大家不一样，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福 七、作业：回家把故事讲给家长听；周末完成读写绘作业 小猪变形记绘本教案【篇五】 教学目标： 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的爱好，培育同学丰富的想象力量。 2、通过想象，师生共同

26、阅读，小组学习，自立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导同学努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 教学过程： 一、激趣导入： 1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱） 2、今日，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、导读故事，体验想象。 第一部分：变长颈鹿（听故事） 1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示P1-5图及文字 播放声音，发生什么事啦？生回答后出示摔跤图P6-7， 老师续讲：更刺激的探险！ 2、共享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿 要是你看到这只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你会对他说什

27、么？ 过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去查找更刺激的探险。 其次部分：变斑马 1、师讲：故事P6：“还没走出P9你立刻就”。播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说12人 老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好办法。 第三部分：变大象 1、小猪有了什么好办法？ 2、猜猜看，他怎么学大象的？ 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争论，突然” 猜猜这回又会发生什么事？ 老师续讲P15 第四部分：变袋鼠 1、同学读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式） 2、同学续读 第五部分： 1、小猪毕竟又想到了什么绝妙的好办法？聪慧的小伴侣，你能把这个故事编下去吗？ 2

28、、预备预备， 3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名23人） 第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。 1、 师续讲故事P22“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有” 哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书 老师续讲故事P22置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？ （学别人是很累的，做自己最幸福） 2、总结：出示首页译者金波文字，老师作为总结语。 3、最终他还是想做小猪，由于小猪懂得了做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”齐读 板书： 小猪长颈鹿斑马大象袋鼠大鸟小猪 （可爱）（苦恼）（欢乐） 小猪变形记绘本教

29、案【篇六】 活动目标： 1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的变化。 2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感。 3、能分析绘本情节，培育想象力。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备： 小猪变形记PPT 关于喜爱或不喜爱自己的小调查。 活动重难点： 理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点。 活动过程： 1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由 师：友爱的小伴侣们，今日，老师要带你们去看一看动物伴侣们，怎么样？ PPT，出示动物图片，请幼儿观看，说一说自己喜爱的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜爱自己，由于他们觉得自己很了不起，可是有一个

30、小动物它坐在大树下，它是谁呢？. 点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？ 2、 播放PPT，总结小猪不喜爱自己的缘由 幼答（1不美丽 2什么都不会） 3、 引入故事下文 师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它打算不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。 4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇 提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由 师：那你们觉得小猪长得怎么样？ 过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是打算要变形 6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答） 师：你们觉得

31、它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由 7、 连续观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？ 提问：小猪变形失败了几次？ 8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？） 9、 老师总结：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞行！ 提问：这时谁有了办法啦？小猪打算就做小鸟了！ 师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。 10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在

32、高高的树枝上，预备，跳！ 11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭） 12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪 原来这是小猪的一个好伴侣，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的伴侣，你会说什么劝慰的话呢？幼答 13、播放PPT，展现猪伴侣的劝慰话 提问：猪伴侣告知小猪，它们拥有什么本事的呢？ 师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了） 老师总结： 点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经受了哪几次的失败 师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。 延长活动： （1）介绍昨天的调查，展现班级里喜爱和不喜爱自己

33、的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由 （2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音鼓舞该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。 课后反思： 这是一本幽默诙谐但又布满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的乐观性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。 在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己预备了充分的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小

34、伴侣们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也转变了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已把握到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向*，收获更好的效果。 小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。 小猪变形记绘本教案【篇七】 目标： 1、理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。 2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3、有阅读图书的爱好，把握一些看书的基本技能。 4、情愿分角色表演简

35、洁的故事情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 预备： 小猪手偶、自制小猪变形记ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿乐观参加叙述，培育良好的倾听、阅读力量。 活动难点： 能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、叙述的爱好。 过程： 一、熟识仆人公，启发想象 1、 出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。 2、看P2图。今日，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？ 师：小猪觉得做小猪一点也没劲，假如我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？ 二、观看图片，感受变形的欢乐。 1、小猪变成了谁？ 出示P4图，引导幼儿猜想小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p

36、8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了许多好玩的故事，今日老师给小伴侣带来了一本书：这本书的名字就叫小猪变形记。 三、自主观赏绘本小猪变形记 师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么好玩的事情吗？答案都在这本书里面，大家要认真地看哦，看的时候要宁静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发觉的好玩事情讲给大家听。 1、幼儿自主看书。老师

37、引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。 2、引导幼儿说说自己的发觉请个别幼儿叙述自己对图书的理解和发觉，引导其他幼儿仔细倾听。 四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt老师完整叙述故事一遍提问：最终小猪觉得什么是最快乐? 引发幼儿懂得做自己最欢乐。 活动反思： 在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪 心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 小猪变形记绘本教案【篇八】 教学目标： 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的爱好，培育同学丰富的想象力量。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，自立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导同学努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 教学过程： 一、激趣导入： 1、