小学六年级语文上册人教版教案

1、小学六年级语文上册人教版教案 小学六班级语文上册人教版教案1 教学目标 1.通过学习这首诗，领悟延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3.有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点 1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2.读出诗的节奏和韵律。 教学时间一课时 教学设计 一、教学目标 (一)领悟延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。 (二)理解重点词句，了解诗的结构。 (三)有感情地朗读这首诗。 二、教学重点、难点 理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。 三、教学过程 (一)介绍背景、口述目标。 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革

2、命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今天，我们就来学习这篇课文，延安，我把你追寻。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 (二)理解文中重点词语。 1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 2.通过小组讨论的形式理解词语。 3.集体讨论重点词语。 老师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 追寻：跟踪寻找。 昔日：从前，课文中指革命时期。 茁壮：健壮。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。 满目琳琅：一般写作

3、琳琅满目，比方优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。 神秘：奥妙神秘。 老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。 (三)理清全诗结构。 1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。 2.学生通过仔细朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节)，讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节)，讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节)，讲了追寻延安精神的重要。 3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 (四)学习第一部分。 1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是

4、在追寻什么? 2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 3.老师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4.在理解了诗句之后，老师可让学生有感情地朗读第一部分。 (五)学习第二部分。 1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么? 2.接着，老师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的神秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该

5、“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。 3.理解了这两句话，老师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告辞了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 4.老师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么? 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济进展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓

6、同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。 5.老师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深化地体会文章所表达的情感。 (六)学习第三部分。 1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。老师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。 2.指导学生理解重点句。 学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美妙的未来展翅飞翔?” 老师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：

7、灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。 学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去制造光明美妙的未来，以此来领悟延安精神的重要。 (七)总结全文。 老师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神? 学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。 (八)朗读建议。 这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，老师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿： 延安，/我把你/追寻， 像/翩翩/归来的/燕子， 在/

8、追寻/昔日的/春光; 像/茁壮成长的/小树， 在/追寻/雨露和太阳。 追寻你，/延安/叮咚的/流水， 追寻你，/枣园/梨花的/清香， 追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头， 追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。 一排排/高楼大厦/像雨后春笋， 一件件/家用电器/满目琳琅; 我们/永远/告辞了/破旧的/茅屋， 却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。 航天飞机/探索/宇宙的/神秘， 电子计算机/奏出/美妙的/交响; 我们/毫不犹豫/丢掉了/老牛破车， 却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。 延安，/你的/精神/灿烂辉煌! 如果/一旦/失去了你啊， 那就/仿佛/没有了/灵魂， 怎能向/美妙的/未来/展翅飞翔? 啊

9、!/延安，/我把你/追寻， 追寻/信念，追寻/金色的/理想; 追寻/温暖，追寻/明媚的/春光; 追寻/光明，追寻/火红的/太阳。 小学六班级语文上册人教版教案2 第一课时 学习目标: 1、学会8个生字，在语言环境中理解词语意思。 2、有感情地朗读课文。感受课文朴实的语言中所含的思母之情。 3、揣摩重点语句，体会失母之痛及对思念母亲的真挚感情。学习过程： 一、创设学习情景，明确学习目标。(2分钟)二、指导独立学习，初步达成目标。(8分钟) 学习指导一： 自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。思考在文中提到哪两位母亲?对这两位母亲有着怎样的感情? 三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟) 学习

10、指导二： 快速读课文，和你的学习伙伴沟通：你从哪些句子感受到对亲身母亲崇高的敬意和真挚的喜爱?请画出来读一读,也可以在句子旁边写上自己的感受。 四、当堂训练反馈，巩固学习目标。(10分钟) 1、看拼音，写词语。 Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan ( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子划线部分换成恰当的成语。 (1)躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。() (2)我痛哭了几天，吃不下饭，无法安稳入睡。()() (3)我不知道为什么，我

11、这个母亲也连续在梦中出现。() 3、按要求写句子。 (1)古今中外的母亲都是一样。(改为反问句) (2)我想到亲生母亲。我泪流不止。(用关联词语合并成一句话) 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 2、揣摩重点语句，感受对祖国母亲的崇高敬意和真挚的喜爱之情。学习过程： 一、创设学习情景，明确学习目标。(2分钟)二、指导独立学习，初步达成目标。(5分钟) 学习指导一： 自由朗读课文，思考:文中哪些地方可以看出，对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念? 三、引导小组学习，落实学习目标。(22分钟) 学习指导二： 细读全文，边读边思考：从哪些句子中可

12、以感受到对祖国母亲崇高的敬意和真挚的喜爱?用横线划 小学六班级语文上册人教版教案3 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。 二、教学准备： 多媒体课件 三、教学过程 (一)吟春诵春，引入春景。 1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。 2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中

13、国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗? 3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。 4、出示： 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 (1)说说，感动你的是什么?哪个词? (2)在的笔下，大自然是一位什么样的母亲? 引导想象，描述自己脑海中的形象。 (3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲? 导读：这是一位美丽的母亲这是一位多情的母亲这

14、是一位伟大的母亲 (4)配乐朗读。 (5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。 歌曲：多情的土地 (6)再读课文。 (7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美妙回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗? ()是她()的() ()是她()的() (二)孔子论水 过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢? (1)了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种

15、好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊! ( 2 )指名读。 ( 3 )你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗? ( 4 )你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗? ( 5 )为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神? ( 6 )你能围绕其中的一点说说你的理解吗? ( 7 )相机指导朗读，引导深化理解。 ( 8

16、)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。 ( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (10)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗?不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。 (11)也正是孔

17、子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价(出示) 此时此刻，你想说什么呢? (12)还记得课前听的论语吗?这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。 四、教学结束： 让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。 小学六班级语文上册人教版教案4 教学目标： 1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。 重点难点： 1、重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化

18、的丰富内涵。 2、难点：学习为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学准备： 1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等 2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料 3、生仔细预习并完成好本课的导学稿 4、ppt课件。 教学过程： 一、课前三分钟： 难忘的寒假生活 二、学习“单元导读”，导入新课 1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。 2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢? 3、生沟通自己搜集到的有关春节的资料。 4、师小结学生发言导入、

19、揭示并板书课题。 三、学习字词，整体感知 1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。 (重点引导学生沟通识记生字、理解新词的方法。) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。 (引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆”) 四、合作探究，品读课文 1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内沟通的准备。 (自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成) 2、小组内讨论、沟通，确定中心发言人和汇报形式。 3、小组代表全班展示沟通： (1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活

20、动?这样写有什么好处? 引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明 (2)、沟通自己最感爱好的段落描写，展示朗读。 (重在引导学生谈出自己的体会和感受) 五、拓展对比，感受写作特点 1、仔细阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与北京的春节与何不同。 2、小组内沟通后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。 3、师小结并对学生进行习作指导 课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。 (若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业) 布置作业: 1、继续完成小练笔的作业 2、读理想的风筝中第51到65页文章 板书设计： 北京的春节 独特的民俗文化 热闹、忙碌、喜庆、团圆 点面结合 重点突出 详略得当 主次分明 小学六班级语文上册人教版教案5 1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。 2、老师范读课文，并重点指导： 正确读写加点词语： 学奕( ) 鸿鹄( ) 弓缴( ) 弗若( ) 正确停顿下列句子： 思/援弓缴/而射之 二、自由练读，读通读顺。 1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点： 读准字音;停顿适当;语速稍慢。 2、学生仿照老师自