“双减”政策下初中数学如何全面提高教学质量

1、“双减政策下初中数学如何全面提高教学质量随着“双减”政策的提出，减轻了学生一部分的心理负 担以及校外培训的负担，老师要抓住此机会，对学生进行正 确的引导，最大程度激发出学生的学习兴趣，保证其在上课 的时候，可以保持高度的热忱，猎取老师传授的学问，从而 促进自己向更好的方向进展，有利于综合素质全方面进展。 现就“双减”政策下，提高数学课堂的质量展开论述，探究 如何更高效的激发学生的学习兴趣，从而帮忙学生收获到更 多的学问。一、“双减”政策下提高数学教学质量的重要意义当前随着素质教育改革进程的深化推动，小学数学课程 教学也面临新的教学形势。“双减”政策的实施，需要宽敞 初中数学教师深刻把握其内涵，

2、提高对“双咸”工作的重视 程度，并围绕实际不断研究科学的教学模式和教学体系，这 样才能切实保证数学教学活动有效开展。“双减”政策的实 施和顺利推动，为初中数学课程教学创新探究供应了指引， 全面加强初中数学教学模式创新探究，有助于更好地构建以 生为本的数学课堂，不断引导教师考虑学生的实际等在教学 体系设计、课时安排、教学模式、作业管理等方面全面深度 设计与优化，从而真正为学生减轻负担，并不断提高学生的 学习成效。同时全面探究新形势下初中数学教学新路径，也 有助于引导教师结合培育学生数学核心素养的教学目标要 求，不断进行教学总结，注重师生互动、家校合作等，以此 推动课程教学高效开展，并顺利达成教学

3、目标要求。二、“双减”政策下初中数学教学现状分析.1、教学方法形式化。在课堂教学中，许多教师都是单 纯的重视学生的自主学习，使课堂教学形成了学生不敢说的 不良现象，阻碍了教师的课堂教学效率。现阶段，许多初中 数学的公开课以及评优课程中，如果教师不运用先进的教学 方法，就被认为是教学观念跟不上时代要求，许多数学教师 铺张大量的时间与精力去设计教学课件，有时也不能收获满 意的教学效果。有些教师的教学课件是完全照抄照搬教材上 的内容，只是将课件代替了板书，也有些教师一心想要设计 出彩的课件，将许多需要经过学生实践动手操作的内容直接 用课件展示出来，忽视了对学生实践能力的熬炼，也有一些 教师完全运用多

4、媒体设备进行教学，直接脱离了板书，不做 任何板书补充，造成学生的学习效率低下，也有些教师不具 备熟练运用计算机的能力，使教学过程中消灭了许多的问 题。2、教师对“双减”政策的认识不足。减负教育改革后 有的教师存在错误观念，课后不为学生布置任何作业，一些 学生由于缺乏自制力，不能自主复习预习，导致影响课堂教 学进度。学习中需要培育坚强意志力，要正确认识减负是减 去超出学生负荷的过重负担。减负政策实施后，有些初中数 学教师认为升入高中必需要靠学生努力学习，对“双减”政 策认识不足，课堂教学依旧沿用传统教学模式，影响素质教 育的推动。许多教师认为减负问题涉及方面众多，涉及到国 家教有部门政策及学生评

5、价机制等，双减政策实施仅靠教师 贯彻不会产生很大作用。减负政策推行降低教材标准，削减 课后作业数量难度，无法保证学生学习成果提高，学生拥有 更多课余时间需要正确引导。三、“双减”政策下提高教学质量策略1、增加课堂有效教学，向四格外钟要质量老师要依据学期、学年工作目标，制定特地的教学工作 计划，完善教学调控的各项措施，有效统筹好每一个教学阶 段的教学活动，增加教学，管理的合理性和规范性。进一步 完善以教学认真规范为主要内容的教师教学工作规范，落实 教学活动的基本要求，优化教学活动的基本过程。教师必需 认识备好课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上多花一 份精力，在教学中就会多产生一份效果。必需从

6、学生的实际 出发，深化挖掘教材，真正做到“备学生、备教材”；课堂 是教师开展教学活动的主阵地，是学生猎取学问的主渠道; 作业练习是提高课堂教学有效性的调整点，是教学过程中不 容忽视的一个环节，是课堂教学的延长，学生通过完成作业, 可以再次调整、强化认知结构，教师通过批改学生的作业， 准时了解学习中的疑难，全面把握学生对所学学问的把握情 况，教师也可以借此找到自身教学的疏漏之处。2、增加校园延时服务，提升学生身体素质关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见中指出，减轻学生负担，根本在于全面提 高学校教学质量，强化学校教育的主阵地。学生在校园内就 能学好、学透，家长们才不会想方

7、设法地为孩子们报班补习。 但孩子们如有个性化的补习需求，学校应当组织优秀教下答 疑，让学生在答疑解惑中获得进展。对义务教育阶段，学校 应当推行课后服务将“5+2”模式，即每周5个工作日，每 天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相连接。延时 服务不仅满意学习辅导的要求，更要注重开展体育运动、兴 趣活动，德育美育教育，促进学生的全面进展。一增：增加 学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。减下来的时间用 来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。 二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会， 鼓舞学生参与体育、美育培训。许多家长对于“双增”这个 新名字可能有点懵，“双增”到底

8、对学生是好是坏呢?从学生 角度解读：学校会更加重视体美音课程，特殊是体育老师不 会再“被生病了，这些以前不被重视的课程再也不会被主 科霸占，学生当然是快乐的。但是同时期望学校能够重视体 育课的课程安排，现在许多学校的体育课是为了上课而上课，课程内容较单一。以前体育课很丰富，现在天气不好就 让学生留在教室，接近考试抓紧安排学生跑步，假如真的是 为了学生好，期望能完善课程体系，让体育课发挥真正的作 用。从家长角度解读：学生欢呼的同时家长却有点担忧，家 长要面对的问题很现实，体育、艺术类培训班价格不廉价， 比学科培训还贵，增加孩子参与体育、美育培训的机会意味 着家长的经济负担也随之而来。其实家长当然

9、期望培育孩子 特长，只是经济条件有限，期望在增加培训机构的同时也能 适当降低价格，让更多家长和学生消费得起。3、多交流沟通多组织堂清周清现在许多课堂上都是老师自己讲自己的，学生自己听自 己的，这样很简洁造成老师与学生的脱节，往往教学质量不 佳。所以教师在课堂上肯定要与学生多沟通交流，多提问学 生，学生多练，增加互动，这样才能更准时的知道学生是否 把握了自己所讲的学问，而且乐观热忱的沟通还可以激发学 生学习兴趣，避开冷场。组织堂清周清，查漏补缺落实到位。总之，“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业 本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散, 让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习 综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。 在“双减政策推