浅谈职业院校计算机通信专业应用型人才的培养

1、浅谈职业院校计算机通信专业应用型人才的培养浅谈职业院校计算机通信专业应用型人才的培养1.信息化社会对计算机通信人才的需求现状在信息行业高速开展的现代社会，互联网广泛普及，计算机网络技术覆盖面广泛，计算机通信技术已经逐渐成为现代通讯行业的主要手段与核心技术，通信业的开展已经与计算机网络技术融为一体，计算机网络已经成为各行各业获取信息的主要途径了，计算机通信技术的开展已经可以影响到我国社会经济的开展进程。计算机通信专业应用型人才是我国目前最需要的专业人才之一，社会各行业对计算机通信人才的需求必然加大，许多学校纷纷开设了计算机通信专业，计算机通信业人才的需求会水涨船高，会吸引更多的人进入这个行业。2

2、.目前计算机通信专业人才培养存在的问题2.1培养目的不明确大局部院校根本上是把本科教育的培养形式生搬硬套来培养职业应用型人才。但在教育教学中轻理论、重理论。职业教育需要培养在消费一线从事计算机通信网络工作的专业性应用技术人才，而非学术型人才。导致许多毕业生毕业以后眼高手低，不适应就业开展的趋势。2.2专业设置脱离实际，缺乏特色有很多学校不立足自身实际，盲目跟风创办一些热门专业，课程体系过大、课程设置更新慢，脱离学校办学的实际情况，、脱离市场变化，学习内容和技术的滞后，不考虑地方经济开展对技能的实际需求，课程内容陈旧，长期使用传统教材，对新科技、新技能的知识补充缓慢。许多学生走出校门感觉所学的知

3、识用不上，要用的知识没学到。另外由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。2.3实训条件落后，理论教学质量差职业教育要求学生的动手才能强，主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和中等职业教育的教学目的的实现。计算机通信专业的建立要依靠大量软硬件的投入，不能专注于学生实际操作技能的培养、实战经历的积累，学生在就业市场上将无任何特长和优势可言。3.如何培养适应社会需要的计算机应用型人才本文由论文联盟.LL.搜集整理3.1转变教学观念，以市场为导向、培养实用型人才为目的在计算机通信专业人才的培养中，我们要不断转变教育观念，不断培养出实用型的人才，

4、适应社会经济开展的需要。高职院校应以市场需求为导向来制订相应的人才培养目的，在制订人才培养目的时，必须关注学生会干什么，走上岗位后要干什么。这就要求高职校必须积极参与市场调研，关注行业动态开展以及学校所在地区的地方经济和产业构造情况，搜集并分析行业对人才的需求动向等信息，由此为根据确定人才培养目的。在这样的教学目的下，我们要教诲出知识，才能，素质，创新精神和可以跟得上社会开展进程的专业应用型人才。所以我们在明确教学目的的前提下，必须制定合理的方案，使学生充分理解和掌握计算机通信领域的知识，引导学生去理解市场，明确自己日后的道路。以市场对人才的要求，根据自己的教学优势、学科特色等定位人才的培养方

5、向，不断优化人才的培养方案，进步学生就业竞争力以及实用性。3.2重视理论环节的开展，积极进展理论合作在培养计算机通信专业应用型人才的同时，我们必须合理的安排专业课程构造，开展专业的核心课程教授以及相关课程的学习。以此增加学生对计算机软件知识的应用，专业领域的语言、图像、数据传输以及程序设计，还有各种通信行业所需要学习以及知道的协议，让学生真正的做到融会贯穿，学以致用，让学生更好更快的建立起系统的、专业的、明晰的行业开展概念，帮助本专业学生更好得掌握计算机通信领域相关知识，并且合理的利用自己的理论才能，这样才可以真正到达培养专业应用型人才的目的。计算机通信专业的理论性，专业性非常强，并且技术信息

6、更新快，所以在老师讲授计算机通信的课程环节中，理论非常重要，因此我们在教诲学生的过程中必须为学生提供一个独立学习、独立理论的环境，培养学生自主理论、创新、研究的才能，让学生可以建立起自己的专业知识体系，以便更好地学习与理论，以此来进步在校期间的整体学习效率。我们必须时刻更新自己的理论教学指导理念，以所涉及到的课程为根底，积极与企业进展合作，让学生在校期间专业理论与学习课程严密配合，形成我们独特的专业课程体系，让我们的学生和老师都可以进展自主的学习、理论、开发，校内有老师带着的学科负责人实验室，校外可以积极与企业进展合作，为学生增加多个实习的地点。3.3注重建立优秀的老师团队、优化课程设置必须重

7、视老师队伍的建立与选拔，不断引进优秀人才，积极进步老师素质，鼓励老师进展专业进修，支持老师参加与外校的学术交流活动，倡导老师积极专研，不断进步老师的专业程度与教学质量，并且让老师团队进展积极的合作。在老师队伍的建立中通信工程专业构造应和计算机专业构造并重。在通信工程的专业老师中，不仅需要通信工程专业的老师，而且需要计算机专业的老师，更需要具有工程理论经历，擅于将计算机与通信技术结合来解决工程理论的老师。注重培养双师型老师，鼓励老师参加国内、外的专门认证考试，为今后的教学、理论积累经历。深化教育改革，建立起一支优秀的专业的，构造合理的，并且可以进展团队配合优秀老师队伍。4.结论计算机通信应用型人才的教育是我们教学过程中不断探究的重要课题之一。所以，在职业院校的教学过程中，应明确教学