2022中学生自我鉴定

1、第 页2022中学生自我鉴定2022中学生自我鉴定 篇1 在中学这三年来，我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，敬重老师团结同学。与周边的人和谐相处。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。以务实求真的精神热心参予学校的公益宣扬和爱国主义活动.我平常仔细学习，发扬了勤学好问的精神，使自己在各方面都得到了相应的提高。 始终在追求人格的升华，注意自己的品德。坚持着自我反省且努力的完善自己的人格,学到别人的特长，认清自己的短处。常常向同学伸出了救济之手,因为,我知道帮助别人的同时也帮助自己,在贡献中实现自身的价值。但我还是有很多的不足之处，我也希望在以后的学习生活中得到老师的指责和指正。 2022

2、中学生自我鉴定 篇2 【摘要】现代科学教化，则在前人的基础之上进一步充溢、调整、发展，更全面、更合理地把科学理解为一种特别的探究自然的活动，它不仅涉及逻辑推理与试验验证，同时也是充溢创建性思维的过程，而自然科学的学问体系只是探究活动的结果。科学的探究自然的活动，作为一种特别的社会文化活动，不仅要求从事活动者具有科学的看法、情感与价值观，了解科学的过程、方法，具有进行探究活动的实践实力，还必需相识科学、技术与社会的互动与关联的关系等。科学教化理论在此基础上，得到了讲一步的完善，也为科学教化评价理论供应了依据。 【关键词】科学教化 成就评价 基本理念 改革首先是指导思想的变革。纲要指出，评价改革的

3、目标是“变更课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践的功能”。新一轮基础教化课程改革的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注意学业成果转向注意多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地实行诸如视察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势;新的评价方式强调可操作性，力求评价指示简明、方法易行，使第一线老师简单运用。这些目标体现了

4、新世纪课程改革对教化评价的新要求，也是小学科学教化中学生学业成就评价的改革目标。 中小学评价与考试制度改革的基本框架(探讨稿)指出:“评价与考试的改革必需体现新的教化评价观念，要注意对学生综合素养的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展;评价要爱护学生的自尊心和自信念，体现敬重与爱惜，关注个体的境况与须要：评价应突动身展、改变的过程，关注学生的主观能动性，激发主动主动的看法;要将评价贯穿于日常的教化教学活动中，发挥评价的教化功能。”这些也都可看成学生学业成就评价应遵循的基本要求。 详细到小学科学教化中的学生学业成就评价的改革，以上的目标、要求也是适用的，而且是上位层次的“适用”。但以上的

5、所列，大部分都是高度概括、放之四海皆适用的内容，缺乏详细的小学科学教化的操作性的指导意义。前述评价中存在的主要问题也多从宏观上和不同的角度进行了阐释，而改革却要结合小学科学教化的实际，在从肯定的角度动身的基本理念的指导下，从详细的微观面上做起，来推动宏观上问题的解决。所以，针对我国小学科学教化中学生学业成就评价改革，先从宏观的、过程的、学科的和学生的角度动身，针对目前亟待解决的问题列出三条微观的详细的基本理念。 一、改革应以科学素养的培育为根本动身点 科学课程教化的目的是培育学生的科学素养。该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在肯定层面上反映了学科培育目标的改变。以往的“自然”学科主要以让

6、学生学习与四周自然现象有关的学问为主，包括相关的技能、学习的爱好，以及爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感。现代科学教化则强调通过现代科学学问及其社会价值的教学，让学生驾驭科学概念，学会科学方法，培育科学看法，“懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注意科学精神与人文精神的结合，科学内容与科学过程的结合，以及学问教化与实力培育的结合中学生学业成就自我评价中学生学业成就自我评价。”因此，以培育科学素养为课程目标，最能反映出学科的这一改变趋势。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的内涵特别丰富，共主要维度或基本要素有：对科学学问的积累和应用、对科学探究的过程

7、和方法的了解和实践、对与科学相关的主动向上的情感看法与价值观的培育。课程目标就是以这三大维度或三大要素为脉络来进行表述的。总目标对小学生经由科学课程的学习而在科学素养主要维度上的预期发展水平做了高度概括，分目标则对小学生通过科学课程的学习而在科学素养主要维度上的详细发展水平做了明确界定。总目标和分目标一起，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。 国际上，科学教化这几年的发展趋势就是以培育和发展学生的科学素养为目标，全面关注学生科学的情感、看法、价值观、学问、技能、方法、实力、行为和习惯的培育。国内，从理科的传统学科教学发展到20世纪80年头，注意学生科学方法与实力的培育;90年头STS理论的引进和综

8、合理科出现;90年头末，从传统的理科学科发展到科学课程，这一系列的改变与国际科学教化的发展趋势基本上是同步的。科学(3一6年级)课程标准中明确规定了科学以培育学生的科学素养为宗旨，因此在教学内容上己经注意了学生多方面素养的培育，包括在情感看法与价值观领域、科学探究领域以及科学学问领域都提出了详细的内容标准要求。 在课程目标与学生学业成就评价之间作用与反作用的相互关系之中，课程目标对学生学业成就评价所起的重要的导向作用是主要方面。因此，把评价工作和学生的学业成果与受到重视的科学教化目标联系在一起，就是评价安排的一个组成部分。课程目标以培育科学素养为中心，与此相对应，科学课程的学生学业成就评价也必

9、需关注科学素养，把科学素养的提高作为学生学业成就评价的主要内容。由此，特殊是鉴于目前学生学业成就评价的现状，从评价内容的角度动身，学生学业成就评价的改革必需以科学素养的培育为根本动身点。 二、改革过程中应坚固树立评价学生学业成就的意识 学生学业成就评价，不同于学生学业成果或学生学习结果(效果)的评价。学生学业成就评价，是依照课程目标对学生的学习成效进行价值推断，并把推断结果反馈于教化实践以改进教和学，促进教化的良性运行。它是把学生作为评价对象，是评价整体中的一个有机组成部分。学生学业成就评价，不同于学生学业成果评价，它除了关注学生驾驭的学问和技能，还关注学生的情感、看法、价值观等情感领域的发展

10、:它除了采纳各种测试的手段外，还可采纳其它手段在任何时间收集信息，进行评价;它除了进行终结性评价外，还进行过程性和发展性的评价;它除了依靠笔试的手段外，还依靠开放的及多样化的方式进行评价;它除了运用百分记分法和等级记分法外，还运用描述语句、模糊分数等的方法;它除了评价预料范围内的成就外，还要评价预料范围之外的成就正是由于学生学业成就评价与学生学业成果评价的这些不同，在评价学生学业成就的过程中，首先必定会针对不同的评价内容，实行不同的评价方法，特殊是对学生情感、看法、价值观等情感领域发展的评价;其次，会依据不同的详细评价目的，实行不同的评价方法;再次，也会针对不同的评价主客体，实行不同的学生学业

11、成就评价方法。 因此，在改革学生学业成就评价的过程中，从评价方法的角度动身，必需坚固树立评价学生学业成就的意识，时刻留意评价的方法是否与评价学生学业成就相吻合，是否符合学生身心发展的规律。 三、科学教化改革应把使每个学生都能从评价中获益作为最终目的 这一基本理念包含有两层含义： 一、每一个学生都是同等的、都有从评价中获益的权利; 二、学生学业成就评价的改革，它的最终目的也就是使每个学生都能获益，包括在科学学问的积累和应用、科学探究的过程和方法的了解和实践、与科学相关的主动向上的情感看法与价值观的培育等方面都能获益。 学生学业成就评价要让学生从评价中获得激励、获得自信和前进的动力。 现代教化探讨

12、表明，一个胜利者的智能是多方面的，既有学业智能，又有人事智能、好用智能、创建智能等。例如，美国心理学家加德纳(H.Gardner)提出的多元智力理论。他依据多年对人类心智的.探讨，认为，人类至少具有七种智力，这七种智力是：语言、数理逻辑、视觉空间、身体动作、音乐、人际与自我智力。他认为，每个人都会有多种智力，这些智力会以不同的方式进行组合和运用，以完成不同的任务，解决不同的问题，并且在不同的领域上发展。不同的人在这七种智力上的表现是不同的，每个人都有自己最擅长的智力领域，在这个类型的智力活动中会表现更好。多元智力理论主见对学生的评价要在实际生活及学习情景中，从多方面来视察、记录、分析和了解学生

13、的优点和弱点;允许学生用多种方式展示其学习;对学生在各个领域的表现的评量，应当允许变通，在某个领域的优秀操作可以弥补在其他领域的不足。 一个在学业智能发展上比较缓慢的学生，并不意味着他在其他智能方面的发展也缓慢中学生学业成就自我评价自我鉴定。所以，绝不能以学业智能一种标准来衡量和评价，而应当从学业、人事、好用、创建等各个维度和层次来评价学生的学业成就。只要他们在某一方面做出了突出的成果，或者表现出别出心裁的特点，就应赐予确定、激励。 此外，对于学习水平较低、与课程目标的要求尚有肯定差距的学生应采纳个人标准进行评价 这个标准既不要求学生和学生比，也不要求学生和课程目标比，而是让学生自己和自己比，

14、即用他的现在和过去比。只要比过去有进步，就赐予表扬和激励，使学生从激励中获得胜利的体验，增加自信念。在这里，以个人标准为依据进行的学业成就评价不是目的，而是手段。 前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出，教化的技巧和艺术就在于：老师要擅长在每个学生面前，甚至于最平凡的、在智力发展最感困难的学生面前，都打开他的精神发展的领域，并使他在这个领域里达到一个高处，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力气，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。他为此大声疾呼:“让每个学生都抬起头来走路”。 2022中学生自我鉴定 篇3 中学三年，我主动参与校内活动，曾参与运动会并获其次名好成果为班级

15、争光；学习上，我刻苦耐劳，主动探究，不懂就问，赢得老师宠爱。生活中，我清简自持，帮助妈妈洗衣服，做自己力所能及的事。 2022中学生自我鉴定 篇4 时间真快，我已经初二了，作为中学生，我在中学时代的思想、学习和生活都有不同的改变，现在我已经不再是那个玩泥巴的孩子了，到了初中，我的许多习惯都发生了变更。现如今就来对中学的自己做鉴定。鉴定如下： 首先，思想上，初一在老师的建议下，我加入进了学校的共青团，跟着大家一起宣誓忠诚共青团。初一起先真正的接触到更深层次的政治，我便努力的关注国家近期的实事，跟着国家的发展走，努力去把政治学好，忠诚国家，酷爱国家。我建立了正确的价值观及世界观，端正个人的思想。现

16、在初二，我越来越重视个人思想方面的修养的提高，不断提高自己思想道德。培育自己更高的品行、品质，做一个人格完善和有着高品质的人，注意个人的行为规范。遵守我们学校的一切规定，做一个学生该有的样子。 其次，学习上，中学的学习与小学早已不同，不仅是课业多了，更是因为学问的学习不再是浅显的，是须要我们学生不断的钻研才能明白的了。在初一，我就注意基础的学习，每次上课前都会仔细的把课本进行预习，课后也会再去温习，考试前会去复习。现在初二，这个习惯始终保持下来了，所以我的各科成果都比较平衡，偏科状况不严峻。我从进入初中后，就始终朝着自己考上重点中学的目标前进，不敢松懈，坚持根据自己定的安排进行着。初二的我，在

17、全班的成果排名在其次，这是靠自己努力的结果，是我不断的严格要求自己，不管遇到什么事，我都不放弃。在学习时，擅长找到学习方法，找到学习的捷径，但是不是因为偷懒。 最终，生活上，我特地培育自己良好的生活习惯，做事变得越来越有条理了。做人越来越快乐，为人也更加真诚友好。在与老师的相处中，我能敬重老师，听从老师的话。我的生活既简洁也简朴，不从众跟着同学买奢侈品。酷爱运动，平常早上起得早，都会在学校的跑道上跑步熬炼，也喜爱跟同学一起打篮球，丰富自己的课余生活。 以上是对自己从初一到初二的鉴定，虽然大致上还不错，但是有些方面还是有待去改善的。我希望自己在中学的生活是能越来越好的，到后面，我信任自己会把自己

18、的缺点都改正，做一个优秀的中学生。 2022中学生自我鉴定 篇5 这一学期的学习，我学会了许多学问，为自己的将来打好基础。 热心帮助有须要的同学，团结友爱，乐于助人。 我酷爱我们的党，酷爱社会主义祖国，思想觉悟 高，主动参与学校组织的各项活动，努力要求进步。 在校，我模范遵守中学生守则和中学生日常行为规范。 敬重师长，组织纪律性强。 学习上我严格要求自己，留意摸索适合自己状况的学习方法，主动思维，分析、解决问题实力强，学习成果优良。 希望将来的日子能成为一个宏大的人，要坚毅和宽容。 2022中学生自我鉴定 篇6 在中学三年里，我始终使自己保持着主动向上的心态，这使我能在欢乐中学习，我信任付出总

19、有回报，对新环境的适应实力较强，中学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织实力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很欢乐，也很充溢，除了努力学习基础课程和驾驭本专业的理论学问外，我还主动参与各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成果、工作实力、思想觉悟等方面比起刚来中学的时候有了很大的提高。 在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了仔细学习理论学问外，我还很重视理论与实践的结合，从中一起先我就主动地参加各种社会实践活动，暑假自己也找了份兼职，最终也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了

20、课堂上所学的专业学问，还提高了我的实际动手实力。 在生活方面，或许是受家人的影响，我一直崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的嘉奖以及老师的帮助和同学们的关切让我感受了学校这个大家庭的暖和，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还主动参与学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素养。 对于一名中学即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也特别重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地相识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面对社会、迎接将来，迈好人生新旅程的

21、第一步。 2022中学生自我鉴定 篇7 我体育比较好，为班级挣过不少荣誉，运动会每次都踊跃参与。而且我篮球打得不错，高二联赛时为班级付出了很大的努力。在家我孝敬父母，仔细听父母的话。我的课余爱好也比较多，我喜爱下棋，看书，玩电脑。 本人能自觉遵守中学生守则，主动参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关切酷爱集体，乐于帮助别人，劳动主动肯干，自觉熬炼身体，常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。当然我也有一些不足，写字写的并不好看，而且纪律也不好，或许是因为从小父母管得比较少吧。 但我相识到了自己的不足，中学时，坚持每天练字，现在字写得比以前有了很大的进步。中学的生活立刻就要结束了，我知道

22、，是时候努力了，现在不努力的话以后就没有机会了，我不能让父母担忧，要为我自己的人生负责。 在校期间，从来不违反校规校纪。仔细听老师的话，仔细完成作业，仔细打扫卫生。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我坚信只要通过不断的努力和学习，能使自己成为一个有志向、有道德、有文化、有纪律的好学生，以优异的成果和综合素养迎接新的挑战，为社会主义建设贡献我的力气。但是现在的我明白，光空谈志向是没有用的，我必需要把握现在的时间，好好学习，才能实现以后的志向。我要为自己的志向奋斗，努力，加油！ 2022中学生自我鉴定 篇8 本人性格活泼外向、待人真诚。对待学习主动刻苦，对待工作仔细负责，遵守各项规章制度。注意团队合

23、作，对簇新事物有较强的学习实力。在校期间主动参与学校和院系的各类活动，如艺术节、运动会等，曾担当学习委员和课代表，协助老师进行成果汇总、上报以及学生教学看法反馈等工作，曾获得优秀学生的荣誉称号。同时本人爱好阅读、音乐及美术，有肯定的文艺鉴赏实力。初步驾驭一些写作、计算机操作、网络应用等技能，具有肯定的可塑性。 2022中学生自我鉴定 篇9 三年的时间如流水一般匆忙逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成果，在往后的日子里，希望我能做得更好。 我酷爱祖国，关切时事政治，思想健康进步。自觉遵守中学生守则和中学生日常行为规范，具有较强的集体荣誉感，酷爱劳动，先后担当过班级的体育委员和宣扬委员

24、，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，协作老师工作，任职期间获得了老师和同学的一样好评。我勤学好问，在中学三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我主动参与了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外学问面。 我具有肯定的组织才能，高一时曾胜利地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有肯定的基础，曾在学校组织的书法竞赛中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计竞赛中获优秀奖。 我爱好文学，先后担当xx校内报的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担当校图书管理员。课外学

25、问丰富，曾在高二下学期学校举办的xx学问竞赛中获得第一名。 在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育熬炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高竞赛第三名。高二年时，我参与校塑身体操队并代表学校参与了中学生运动会塑身操竞赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。 当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍旧具有肯定的潜力，若能够进一步努力，我信任自己的综合实力还会再上一个层次。 以上是我对自己中学三年学习生活的自我鉴定。面对过去，展望将来，我肯定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，

26、更加美妙。 2022中学生自我鉴定 篇10 本人自入学以来，始终遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，表现优秀。有剧烈的集体荣誉感和责任心，坚持实事求是的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的志向和宏大的目标，注意个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，关切国家大事。 在校期间，本人始终勤奋学习，刻苦钻研，通过系统的学习驾驭了较为扎实的基础学问，有明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的确定，在同学中树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人主动参与体育熬炼，增加身体素养，酷爱劳动，主动参与校开展的各项文体活动，参与社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精

27、神，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人将通过不断的努力，使自己成为一个有志向、有道德、有文化、守纪律的学生，以优异的成果迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力气。 2022中学生自我鉴定 篇11 三年将过，八十三天后高考就真的来了，努力了两年半，奋斗了两年半。总结起一，想到了许多，高一毫无安排 的学习，高二轻松开心的进步。现已高三，中又添加了对将来的彷徨，增加了学习负担，但现在是充溢的，能够 高效的度过一在，晚上睡觉也踏实，但进入高三，很多锐气、自信渐渐地补磨灭了，多了几分沉稳与坦然，所剩时间不多了，再努最终一把力，拼上这八十三天，不能让这

28、三年的学习生活白过，虽然现在我的成果不志向，但我信任辛勤每一天，踏实每一天，高考了不会不给我一个好的结果，失败是晢时的，刚好调整，脚踏实地!高考笑傲群雄!坚持就是成功! 加油吧!王文燕，信任自己有实力创建辉煌，在这人生转折的关键时刻，想想家人的期望，奋斗吧，别在迷茫，高考就是方向，别再做无谓的彷徨，奢侈时间，争分夺秒，仔细对待每一道题勤于做题，做必每一道题，考试不能惊慌，我深信效率就是生命，静心可胜一切，剩下的日子里别做让自己懊悔一生的事，脑子里只有学习，高考的位置，全力以赴，铸辉煌!全力以赴，铸造辉煌!全力以赴，铸辉煌! 2022中学生自我鉴定 篇12 一转瞬就小学毕业了，上初中第一门课程就

29、是军训。军训了一个星期的时间终于结束了，也是该写写军训期间自我评价的时间了。假如让我一句话总结的军训的感受的话，那就是苦中作乐。 虽然一个星期的时间并不是很长，但是每天过着头顶太阳的日子的确不好过，这相对于每天面朝黄土背朝天的农夫伯伯来讲，我们华蜜多了。军训的一个星期里，每天站军姿、操练、正步走、齐步走、军体拳、俯卧撑等等都是必备的项目，每天训练完回到宿舍，衣服都是可以捏出水出来的，皮肤都是红的，似乎去了一趟非洲回来，呵呵。好了，诉完苦了，下面让我写写军训期间的乐吧。 初中的军训让我相识了许多新的同学，在军训的过程中我们由起先的不相识渐渐得变熟识，生活在一个共同的集体了，我们相识到了团结就是力

30、气，一人犯错全队受罚，所以我们为了大家都尽量避开去犯错误，有同学累了、倒下了，我们会一起过去跟他说一些激励、支持的话，没事，熬一熬就过去了。最终也证明我们这个集体是行的，在军训大演练中，我们连获得了二等奖，这是一个集体共同努力的成果。我们不会遗忘军训之间彼此的友情、彼此的体谅与激励，在以后的学习生活中，我们将更加努力，我们的集体的荣誉而奋斗。感谢您们，我的好同学。 2022中学生自我鉴定 篇13 在全球性的金融危机和高校生就业难（非高校生就业更难）的新社会背景下，作为新时期学生的我们，要全面提高自己的素养和实力，特殊是适应社会的实力。只有这样我们才能应对着日益严峻的形式。 今年暑假，在补课进行不下去之后，我在家玩了几天。然后，我孤身一人，登上了开往临沂的车。 临沂虽然离我们很近，但我就只在我四五岁时在这呆过一段时间，20 xx年来过一次而且其次天就走了。所以对临沂我是一窍不通。它的这条路那条路，到哪坐哪路车，我一听就晕了。但我想这正是熬炼我的机会，因为假如那天我正式起先就业，全国我