（试题）2018年自考中小学教育管理试卷及答案

1、一、单选题 （ 1、管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力积信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为A教育治理B教育管理C教育行政D学校管理答案：B解析：暂无解析2、将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是A韦伯B泰勒C巴纳德D梅奥答案：A解析：暂无解析3、人际关系理论最著名的代表人物是A赫茨伯格B彼得圣吉C麦格雷戈D梅奥答案：D解析：暂无解析A文化B政治C教与学的过程D管理的过程答案：C解析：暂无解析15、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为A观察法B实法C行动研究法D比较研

2、究法答案：A解析：暂无解析6、根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改发展和持改进的行动计划，称为A教育规划B学校前景C学校架构D学校规划答案：D解析：暂无解析7、将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差，针对差学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为A德尔菲法B标杆分析法C OT分析法D问题 树分析法答案：B解析：暂无解析A重B理解C倾听D表达答案：B解析：暂无解析9、有效学校运动相关观点一文的研究结论得到了广泛认可和引用，其作者是A埃德蒙兹B威尔伯2C莱文D特曼答案：A解析：暂无解析10、学

3、校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困，真地助他们解问题，使教师心情畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的A物质激励B成长激励C目标激励D情感激励答案：D解析：暂无解析管理的是A住宿费B学费C行政费收入D有偿服务收入答案：C解析：暂无解析A管理主体B管理客体C管理组织D管理目标答案：A解析：暂无解析13、引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本A管理愿景B管理制度C管理环境D管理文化答案：B解析：暂无解析314、在国际课程百科全书的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是A巴纳德B

4、桑德斯C西蒙D温斯蒂恩答案：B解析：暂无解析A教学评价B教学资源开发C教学管理D课程管理答案：C解析：暂无解析16、通过对教学工作全方位的评价，发现老师“教”和学生“学”存在的问题 ，分析教学过程中有效和无效素，确定改进的方法和措施。这体现了教学评价的A积极导向功锩B激励调节功能C反思总结功能D检查诊功能答案：D解析：暂无解析 ，进而提出整改意见，确保科研方向A过程状态评价B结果状态评价C目标定位评价D问题 导向评价答案：A解析：暂无解析A学校暴力事件B学校伤害事故C学校卫生事故4D学校消防安全事故答案：C解析：暂无解析19、学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类

5、、统计等科学的工处理，防由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失，称为A信息储存B信息处理C信息输入D信息反馈答案：B解析：暂无解析20、描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与取的是A数据集B数据项C元数据D数据类答案：C解析：暂无解析21、学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方，称为A学校文化B学校价值C学校生活D学校符号答案：A解析：暂无解析22、占据一定校园空间的有形实体文化形态，满足学校主体实用需要并蕴含着特定的教育理念、审美旨和价值求的文化形态称为学校A制度文化B物质文化C领导文化D精神文化答案：B5解析：暂

6、无解析A家庭论B家庭管制C家庭监督D家庭配合答案：C解析：暂无解析A法国B中国C俄罗斯D美国答案：A解析：暂无解析A国家教育部B州教育局CD学校董事会答案：C解析：暂无解析二、问答题 （ 。答案：是指合理组织人力物力，财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效地实现预定目标的活动过程。解析：暂无解析。答案：是指在教育理论的指导下，围绕研究的问题 ，通过问卷、访谈，列表以及测量等科学方法，有日的、有计划、系统地搜集研究资料，从面对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的系列实活动。解析：暂无解析。6答案：是指按照管理权限，由国家法定的任免机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制

7、度。解析：暂无解析。答案：是为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，包括教师资源、教具、基础设施等，有时候还可以包括教育政策等内。解析：暂无解析。答案：是指对学校预算收支计划的完成情况和国家的有关方针政策、财经纪律以及学校的各项财务规制度的行情况所进行的监督和检查。解析：暂无解析。解析：暂无解析解析：暂无解析解析：暂无解析7环节?解析：暂无解析解析：暂无解析首先是确保所制定和颁布的奖惩制度的合法性;其次奖惩制度要体现教育性;第三，奖惩制度要坚持物质奖励和精神奖励相结合。主要分为两类：一类是校内竞争，另一类是校际间的竞争。校内竞争主要是激发学校内的德育活力，有个体竞争和团队竞争两种类。校外竞争就是与各兄弟学校在德育方面相互取长补短，树立学校的德育特。德育管理工作首先要与个人的特点相结合;其次，要有必要的个体创造和发挥的空间;第三，要充满人性的关怀。解析：暂