浅谈中职教育教师专业化发展

1、浅谈中职教育老师专业化开展浅谈中职教育老师专业化开展老师专业开展是指老师个体的、内在的专业性的进步。在一次国际教育大会上，以加强变化世界中老师的作用：为主题，强调了老师在社会变革中的作用，强调把老师职业作为专业性职业来对待；建议给予老师更多的自主权和责任来进步老师的自主权和责任来进步老师的专业地位，通过老师个人素质和在职培养来进步老师的专业性。老师专业开展已成为世界各国教育专家关注的焦点，也日益成为我国教育政策制定者、教育政本文由论文联盟搜集整理策决策者和广阔老师所关注的热点。近年来，我国中等职业教育有了很大的开展，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向的办学方针，在转变办学观念、进步办学质量上适应了

2、社会的需要，特别是在进步劳动者素质、促进就业、缓解就业压力、增进社会和谐稳定中发挥了重要作用。职业教育要开展，老师是基矗教育改革的成功必需要有老师的积极参与与拥护，学校的办学思想、办学设计和办学质量只有通过全体老师的努力才能产生效果。那么，老师如何转变教育理念、树立与时俱进的教学思想、教学形式，对职业技术人才培养至关重要。中等职业教育作为培养消费、建立、管理第一线的技能型专门人才的主渠道，要获得高质量的教育成果，主要取决于高素质的老师。作为一名职业教育工作者，讨论中职老师专业化问题有着重要的现实意义。老师专业化包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化，二是教育科学素养的专业化。老师专业化是老师

3、个体专业不断开展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断承受新知识、增长专业才能的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，进步专业程度，从而到达专业成熟的境界。在此，学校要从老师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道和方法，确立以老师开展促学生成长的校本管理理念，建立以校为本的老师专业化培训体制和责任制度。老师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。现代老师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从职业专业化的特征来看，老师职业是一个形成中的专

4、业，老师专业化是一个不断深化的历程。老师专业化的开展不仅需要国家相关制度的建立和完善，而且需要老师进步专业意识，充分认识老师专业化的意义。其意义有三，其一有利于进步老师的社会地位，吸引社会优秀人才进入老师队伍。其二有利于进步老师的专业素质，进步教育教学质量。其三有利于老师教育的一体化、制度化和标准化。老师专业化对老师社会地位的进步、老师专业素质的进步等都具有重要意义，加快中职老师专业化的进程对我国中职教育事业的开展具有积极作用。以下是个人对中职教育老师专业化开展的几点认识。一、中职老师专业化的标准一中职教育的任务和目的。中职教育的任务和目的是：面向地方、行业和社区经济开展的需要，培养适应消费、

5、管理、效劳一线的技术应用型人才。中等教育的任务和目的决定了其人才培养形式具有以下根本特征：第一，以培养适应消费、管理、效劳一线的技术应用型专门人才为根本任务。第二，以适应社会需要为目的，以培养技术应用才能为主线设计学生的知识、才能、素质构造和培养方案。第三，以传授成熟技术或近期可能推广的新技术为主线构建课程体系和教学内容。第四，学校与社会用人单位相结合，消费与劳动相结合，理论与理论相结合是实现人才培养的根本途径。中职老师专业化的标准。综合普通学校老师专业化标准和中职教育对老师素质的根本要求，可以提出中职老师专业化的标准：第一，老师要到达符合规定的相应学历。第二，老师要有一定学科领域的专业素养，

6、也就是可以综合、灵敏地运用已有知识进展创造活动的才能。第三，老师应具有纯熟的专业技能和丰富的工程理论经历，获得岗位资格证书，并具有产业效劳才能。第四，老师要有教育专业的素养，掌握中等职业教育的根本特点和规律，要有有足够的教育理论素养，可以正确理解教育的本质，具有教育现代化的观念。第五，老师要有较高的效劳精神和职业道德，可以获得好的社会评价。二、中职老师专业化的开展方向一进一步完善职业教育师资培养体系根据职业教育师资培训的特点，应同时加强高校基地建立和企业基地建立。高校基地和企业基地各有优势和缺乏，只有两者结合，做到优势互补，才能建立好一支合格的职业教育师资队伍。二建立职业教育双师素质老师资格证书制度目前，我国推行了老师资格证书制度，但推行过程中还比拟乏力。为了保证职业教育质量，一方面要加大职老师资队伍建立力度，另一方面要根据我国国情，建立职业教育双师素质老师资格证书制度。要培养合格的双证书学生，必须有一支合格的双师型老师队伍作保证。三完善职老师资聘任制度，聘任企业专业技术人员担任兼职老师老师职业是一种技术性很强的创造性劳动，中职老师要想成为一个成熟的教育专业人员，就需要通过不断地学习与探究过程来拓展其专业内涵，进步专业程度，从而到达专业成熟的境界。总之，职业教育老