小学数学西南师大三年级上册三辨认方向第三单元：辨认方向

1、第1课时 东、南、西、北教学内容：第3335页东、南、西、北教学提示： 位置与方向是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。 教学目标：1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、

2、难点： 重点：会在实景中辨认东、南、西、北。难点：给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学准备：教具准备：多媒体课件教学过程：（一）新课导入师生共同做拍手游戏。上课之前呢，老师想邀请各位小朋友跟着老师一起做一个游戏，好不好？（好），那全体起立，我们把双手合拢放在胸前，跟着老师一起做：上拍手、下拍手、左拍手、右拍手。有的同学没有跟上哟，我们再来一次，上拍手、下拍手、左拍手、右拍手。好，同学们请坐下。提问：刚刚我们在做拍手游戏时用了哪些表示方位的词语，你们知道吗？）（上、下、左、右.)追问：除了这些，你们还知道哪些表示方位的词呢？（东、南、西、北.)教

3、师：东、南、西、北这四个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这四个方向吧！（板书课题：东、南、西、北）设计意图：游戏引入，调动了学生的学习兴趣。（二）探究新知1、结合地图认识方向。首先我们在地图上认识四个方向（多媒体出示中国地图）。提问：那在地图上怎样辨认东、南、西、北呢？请小朋友们仔细观察，从地图上你能获得哪些信息？学生1：有箭头，上面还标有“北”字。学生2：箭头朝上，表示上面方向就是北方。学生3：从地图上看，内蒙古在北方。.同学们说得很不错，观察很仔细，我们一起来总结一下：地图通常是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。请同学们把这句话在书上勾画出来，并大声齐读一遍。我们来研

4、究研究这四个方向，北与哪个方向相对，西与谁相对呢？设计意图：通过学生看一看，说一说等活动，让学生初步体验方向的相对性。2、认识十字形方向标 好，小朋友们观察得非常仔细，北与南相对，西与东相对，我们把相对的方向连接起来，像一个“十”字，我们把这种带有箭头的十字叫做十字形方向标，中间交叉的地方我们把它叫做“中心点”。提问：同学们想一想，中心点（观察点）有什么作用呢？学生1：我把物体放在中心点，然后就可以知道它的东、南、西、北方向了。总结：把十字形开方向标的中心点放在图中相应的位置上，就能根据上北下南左西右东来确定方向了。看来同学们的小脑袋很会思考问题。设计意图：为后面的辨认方向作铺垫。3、在地图上

5、辨认东、南、西、北（1）课件出示教材例1的地图，那我们来看下这张生活情景地图，同学们思考：这张地图也是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？说明理由。（通过方向标可以看出是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。）标一标，说一说。同学们真的太棒了，那我们来做题实战一下，有信心完成没有？（回答：有）请同学们先在课本的地图上标出东、南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向是什么？小组内互相说一说。并完成书上的填空。全班一起把正确答案说一说吧。（岗亭的东、南、西、北分别是转盘、新华书店、草坪、少年宫。）方向判断大挑战看来这道题难不住聪明的小朋友们，那我们来一道较难的题吧，请同学们首先根据方向

6、标确定四个方向，然后思考这四道题分别以什么为中心点观察（回答：转盘、草坪、新华书店、少年宫），请同学们在书上分别建立方向标，独立完成四个小题，待会请两位同学回答问题。提问：岗亭没动，为什么一会儿在东方，一会儿在西方，一会儿在北方，一会儿在南方呢？引导学生回答：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。议一议。小朋友们能看着地图再说出几个类似的例子吗？学生自由回答。4、说一说。又到了活动环节，老师先确定黑板方向为北方，请一个同学面向北站好，说出自己的东、南、西、北各是哪位同学，看谁说得有准又快。设计意图：学生参与活动亲身体验方向的相对性，发展学生的方向感和空间感，激发学生的学习兴趣

7、。（三）巩固练习学习了东南西北之后，同学们自己尝试下能不能独立解决问题呢？完成教材35页第1题。（1）让学生独立思考，并填空。教师提醒先看方向标，再标出方向。（2）集体交流，订正。（四）课堂小结师：通过学习这一节课，你有哪些收获？学生1：我知道地图通常是按照上北、下南、左西、右东的方向来绘制的。学生2：我会根据一个方向，确定剩下三个方向。设计意图：让学生再一次感受学习的快乐，从而培养学生归纳总结的能力。（五）布置作业完成课件上的1、2题，抄在本子上做。板书设计东、南、西、北1、在地图上辨认东、南、西、北 上北、下南、左西、右东教学反思本节课比较注重培养学生的数学应用意识及应用能力。数学学习的最终目的，是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。本节课的教学，教师设计练习时注意学生学习知识的过程，习题由浅入深