儿童和青少发展

1、关于儿童与青少的发展第1页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第2页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第3页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第4页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第5页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第6页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第7页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第8页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四人生发展阶段时期起止时间阶段新生儿期婴儿期从出生到出生后若干周从出生

2、后若干周到孩子学会自己安全地行走。新生儿婴儿童年早期约从15-18个月到2周岁或2岁半从2-3岁到6周岁左右学步儿童学前儿童童年中期从6周岁左右到12周岁左右学龄儿童青春前期青春期青少年期青春期前的2年左右青春期发育的生理变化达到最高潮，以性成熟为标志从青春期发育初期到个体达到社会成熟青少年成年期从青少年期后到死亡，有时成年期被细分为：青年期、壮年期、中年期成年人老年期以生理和心理功能的衰退为特征老年人第9页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四天生的能力人类的新生儿出生时完全依赖他人，如果得不到照料就会死亡。新生儿没有能力抬头、翻身或自己进食。这是否意味着他们迟钝和没有感

3、觉呢？绝不是！初生婴儿可以看、听、嗅、品味，还可以对疼痛和触摸作出反应。第10页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四天生的能力初生的婴儿表现出许多适应性反射 抓握反射 觅食反射 吮吸反射 莫罗反射（拥抱反射）第11页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四天生的能力婴儿是天生的模仿高手。模仿能力是婴儿期快速学习的一种手段。第12页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第13页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四一、婴儿期的身心发展感觉的发展 视觉：婴儿的视觉与生俱来。其异于成人者有两点特征：其一是初生婴儿的视敏度

4、（对物体细部辨别的能力）不若成人。其二是初生婴儿明视距离（超过之即看不清楚的最大距离）小于成人，初生婴儿与成人的比是20/200。 婴儿对颜色的感觉，一般在三个月以后；婴儿对深度的感觉，一般在六个月左右。第14页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四一、婴儿期的身心发展感觉的发展 听觉：初生婴儿的听觉已相当完备，其听敏度已接近成人。这现象主要表现在两方面：其一是对声音来源的主意。初生婴儿就能用头与眼睛的移动来表示对来自不同方向声音的反应。其二是对声音特征的辨别。出生不久婴儿就能辨别其母亲的声音。第15页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四一、婴儿期的身

5、心发展感觉的发展味觉：初生婴儿即有味觉，尤其对甜味的反应更为明确。嗅觉：初生婴儿也具有嗅觉。第16页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四一、婴儿期的身心发展动作的发展 人类的动作发展与一般动物有些相似之处，大致遵循以下三个原则：（1）首部到尾部的发展；（2）躯干到四肢的发展；（3）整体到特殊的发展，牵动全身的大肌肉发展在先，局部小肌肉的活动发展在后。 第17页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四表2.1 婴幼儿主要动作发展顺序 动作形式出现该动作之年龄及人数百分比25%50%90%翻 身起 坐扶手站立独自站立独自行走上 楼 梯原地跳跃2个月5个月5个

6、月10个月11个月14个月21个月3个月6个月6个月12个月12个月17个月22个月5个月8个月10个月14个月14.5个月22个月36个月第18页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四一、婴儿期的身心发展认知发展 由感觉动作阶段向前运算阶段过渡人格发展 出生-1岁：信任感或安全感源于爱和需要的满足 1-3岁：自主感依靠父母但却脱离于父母第19页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四婴儿期的年龄特征 总特征：婴儿自身力量的软弱和对环境中其它人的依赖，他与环境的关系基本属被动应答的性质，环境对他的控制远远超出他对环境的反作用。 具体表现： A.从身体方面说

7、：婴儿这一时期的生长十分迅速，其中以脑的发育和体重的增加最为突出；从体质方面说，婴儿期是较脆弱的，这是一段孩子易发病的时期；“气质”的差异在这段时期内就有显露。 第20页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 B.心理方面的特点： 在认知方面，由于婴儿还处于语言能力尚未形成的时期，因此认知方式主要是运动、感知型的。婴儿通过动作、与外界物体的直接接触来认识客体； 在情感方面，婴儿的情感是直露的、及时性的； 在意志方面，从控制自己的身体和动作的角度看，婴儿从控制自己身体的姿势开始，再到控制动作的协调，而后再发展到对某些生理机能的满足，如进食、排泄等在时间和场合上的一定程度的控制

8、。 婴儿的活动从意义上看主要与生命需要的满足有关。第21页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 婴幼儿大脑的正常发育并不是光有物质营养就行的，更重要的是，要有充分的环境刺激和教育。第22页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四婴儿期的教育对策 婴儿期教育的首要任务是养育。主要强调以下几方面： 崇尚“自然”，而不是崇尚“人工”。有意识地为婴儿设置有丰富刺激物地生活环境。有意识地、适度训练婴儿地运动器官与其它器官。注意观察婴儿的需要与发展的实际进展，让婴儿经常处于较安稳、愉快的情绪状态中。第23页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四

9、一岁左右的孩子，问 他：“灯呢？”他会指着， 发出声音。第24页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二、学前儿童的身心发展 儿童各个方面的发展都非常迅速。该阶段结束时，儿童掌握了大量的运动技能，能够运用身体技能来实现多种目标。在认知方面，他们对于分类和关系等已经有所理解，获取了有关周围的社会环境和物理环境的大量信息。6岁时，儿童不仅能够运用几乎是完全娴熟的语言来表达他们的期望与需要，而且还能用语言来与别人分享自己的观点和体验。在社会性方面，儿童习得了适当的行为以及规则，能够越来越熟练地与其他儿童进行交往。第25页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二

10、、学前儿童的身心发展生理发展 学前儿童在生理方面的主要发展任务是提高对大、小肌肉群的控制能力。小肌肉发展有时也叫精细动作发展，涉及准确性和敏捷性的一些动作发展，比如系纽扣或拉上拉链等。大肌肉发展或粗大动作发展主要涉及行走、跑步等类型的活动。 第26页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四表2-2 学前儿童动作技能发展的一般模式 概约年龄大肌肉的动作技能活动小肌肉的动作技能活动2.53.5岁1 能自行走路2 能循直线跑步3 能双脚跳跃1 能循线画圆圈2 能使用餐具3 能搭简单积木3.54.5岁1 步伐距离能及于成人的80%2 快跑速度能及于成人的三分之一3 能投掷并接住较大球

11、类1 能扣解衣服纽扣2 能照图描绘3 能按自己意思绘画4.55.5岁1 能单脚着地保持平衡2 跑步时能控制身体3 能学习游泳1 能用剪刀剪纸2 能搭复杂积木3 能学习写数字及单字第27页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二、学前儿童的身心发展生理发展 学前阶段，儿童动作技能的发展，表面看来只是些肌体活动，事实上却代表儿童身体与心智两方面的综合表现。对成人而言，日常生活中的各种动作（如走路）与技能（如打字），是为他达成目的的手段。对儿童而言，动作与技能活动的本身，就是他的目的；他从活动本身即获得满足，此外他并无所求。例如，儿童经常不厌其烦地扔东西，此现象正说明动作技能活动

12、的本身就使之满足的事实。 第28页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二、学前儿童的身心发展影响学前儿童身体健康的环境因素（1）食物营养问题（2）身体肥胖问题 第29页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二、学前儿童的身心发展认知发展 在前运算阶段，儿童的思维仍是非逻辑的，受到身体活动方式以及事物呈现方式的影响。大部分儿童在7、8岁以前的认知发展仍处于前运算阶段。 学前期是口语技能习得的关键期。国外有关研究表明，家长与儿童交谈的数量和质量显著地影响着儿童口头语言的发展。第30页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四二、学前儿童的身

13、心发展社会情绪发展 埃里克森的个性和社会性发展理论表明，在学前期，儿童必须解决主动对内疚的人格危机。成功地解决这个阶段的危机将会使儿童产生自主感和积极抱负。 （1）同伴关系； （2）亲社会行为。第31页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四幼儿期的年龄特征总特征：对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识。 这是人睁大好奇的眼睛观察周围世界、利用现成的工具与环境发生主动交往的最初时期；是在心灵中构建色彩斑斓的一幅幅外部世界图象的时期；也是开始用词、语言与成人及其它人交换信息、情感、需求、欲望，从而建立起最初的、社会交往意义上的人际关系的时期。第32页，共115页，2022年，

14、5月20日，13点40分，星期四生理方面：身体发展相对缓慢，但变化依然十分显著。心理方面： 幼儿认知最大的变化是口语的发展； 在感知方面，幼儿的特点是整体性的，缺乏分化。想象是这一时期儿童的显著特点，因而幼儿对世界的认识还是感性的、形象的； 在情感方面，幼儿与婴儿的显著不同就是：心理需要的满足与否，是他各种情感产生以及发生变化的主要原因。此外，孩子已经能把自己的感受移情于外部世界； 在意志力方面，有初步控制自己社会行为的能力，但相对脆弱。 第33页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四幼儿活动的主要方式是游戏。相对于婴儿的活动来说，它的特点是需要与他人合作进行；相对于学校的

15、正规学习活动而言，它的特点是没有社会责任的要求，是娱乐、是有趣的，除了游戏本身必须遵循的规则以外，没有其它束缚；相对于社会中成人进行的职业活动或其它真实的社会生活而言，它是模拟的。第34页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 探索与游戏之间的区别 练习游戏象征游戏规则游戏 学前儿童与同伴之间的交往大部分发生于游戏活动中。因此，游戏对儿童来说是非常重要的，可以锻炼儿童的语言、认知和社会技能，并有利于儿童个性的全面发展。游戏还与创造性有关，尤其是与个体思维中那些需要较少文字、需要更多灵活性的能力有关。 第35页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四幼儿期的

16、教育对策 做好早期教育早期教育的独特任务： 帮助幼儿掌握两类“工具”：“语言工具”和幼儿日常生活中使用的各种器具。 重视口头语言训练； 通过动作培养精细思考行为的习惯，使手与脑协调起来，并懂得工具在生活中的意义； 保护、激发孩子的好奇心。 第36页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 帮助幼儿形成两类交往模式：与他人合作或理解与服从外在规则、成人要求。 这些模式的形成主要是在游戏、生活中，在幼儿与父母、同伴或弟兄、姐妹交往的过程中。我们可以把此看作是这一时期幼儿心理健康的保证，这里尤其要防止的是溺爱和迁就。 第37页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期

17、四 帮助幼儿初步形成两种对自己的态度： 积极要求自己和相信自己的学习能力。 养成幼儿“生活上自主”的精神：自己的事情自己做； 有意识地让幼儿有成功的机会和体会，树立起学习的自信心：我能行。第38页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四子学父样大哥：爸爸学习多认真！小弟：我也要学爸爸样。第39页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四上行下效父母亲行为对孩子的影响第40页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第41页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第42页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四

18、幼儿园教育 准备性训练：学生学习那些为以后正式的学校学习做准备的技能。 适宜于发展的实践活动：是一种基于学生的个人特征和需要、而不是基于年龄而实施的教育。 第43页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四蒙台梭利教育方案 注重个体发展；强调发展一般的智力技能，而不是获得与特定科目有关的概念。通常使用适合儿童身体大小的家具以及经过特殊设计的学习材料。强调在训练有素的教师的指导下，学生进行独立的学习。学生通过各种活动来获得智力上的发展；这些活动的设计能够帮助儿童组织、分类、排列以及增强他们的概念意识。生理的、社会的以及情感的发展也同样重要；这些目标都可以通过各种活动反映出来，如户

19、外的游戏、对操场上的适当行为的讨论、课堂中尊重每个个体的学习和空间等。第44页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学生的身心发展 儿童满六周岁开始上小学，接受正式的学校教育。一般称6-12岁儿童为学龄儿童。进入一年级的儿童正处于从快速成长到相对平稳发展的过渡时期。心理发展和社会发展的转变是小学初期的主要特征。 第45页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学生的身心发展生理发展 与学前儿童相比，在整个小学阶段，儿童的生理发展速度缓慢，体型变化相对较小。学龄儿童的身体发展有两个重要特征：其一，在学龄儿童的前半段，男女学童的身体发展速度均趋缓慢

20、。其二，在学龄儿童的后半段，女生身体发展的速度快于男生。第46页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学生的身心发展生理发展成长疼痛：骨骼的发展超前于肌肉的发展，并有可能产生酸痛感。生长突进：首先表现为四肢的快速发育，会给人以瘦长或四肢发达的感觉。视力不良 第47页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学生的身心发展认知发展 进入具体运算思维阶段，但在发展高级认知行为的同时，仍然保持了前一思维阶段的特点。 小学生的记忆和认知技能也得到快速发展，其中包括元认知技能的发展。第48页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学

21、生的身心发展社会情绪发展 小学生要完成的发展任务就是解决埃里克森理论中第四个阶段的危机勤奋对自卑。实际上，这个阶段通常被称为“我能行”的阶段，即儿童开始努力证实自己已经长大，他们可以干一些力所能及的事情。 随着儿童专注能力的不断增强，他们能在选定的任务上花费更长的时间，并且乐于完成这个任务。这个阶段还表现出独立活动能力增强，具有了团结合作精神，能够考虑到公平性而以社会可接受的方式进行活动。第49页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四三、小学生的身心发展社会情绪发展自我概念和自尊 同伴重要性的增强 友谊 同伴接纳 第50页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，

22、星期四 自我概念包括我们对自己的优势、弱点、能力、态度和价值观的感知方式。自我概念从儿童一出生就开始发展，并在各种经验的基础上逐渐形成。自尊是指我们怎样评估自己的技能和能力。 研究表明，年幼儿童主要通过社会比较来学习社会规范以及各种适宜的行为方式。随着年龄的增长，他们也倾向于利用社会比较来评价和判断自己的能力（Borg,1998）。第51页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四我是谁？9岁：我叫XXX，我长着一双大眼睛，黑头发。我喜欢体育，我家有三口人。我住在贡院街。我有一个警察叔叔，我最爱吃巧克力。11岁：我叫XXX，我是一个女孩，一个真诚的人，我不太漂亮。我学习一般，我

23、钢琴弹得相当好。我性格不突出，一些女生和男生不喜欢我。第52页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四17岁：我是一个人，一个女孩，我属猴。我是一个优柔寡断的人，有野心。我很孤独，我还很慷慨，但有时慷慨是装出来的。我不是一个容易被归类的人，我不喜欢被别人归类。第53页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 到二、三年级时，学习困难的儿童就倾向于产生较差的自我概念，并开始了螺旋式的下降过程。在小学阶段学习较差的儿童，他们很容易形成消极的学业自我概念，并在以后的小学高年级和中学阶段表现出较差的学习成绩。 因此，成人必须给儿童提供机会，使其体验成功，充满自信，并

24、保持热情和创造性。第54页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 在小学阶段，同伴关系中最为熟知的，或许也是最重要的问题之一就是同伴接纳，或是在同伴群体中的地位。受欢迎的儿童是那些被同伴较多提名为喜欢、较少提名为不喜欢的儿童。相反，被拒绝的儿童往往是那些被同伴较多提名为不喜欢、较少提名为喜欢的儿童。还有一些儿童是被忽视的，他们经常是既不在受欢迎的儿童之列，也不在被拒绝的儿童之列。有争议的儿童经常被某些同伴提名为受欢迎的，但被另一些同伴提名为被拒绝的。中性儿童是指那些同伴提名为喜欢或不喜欢的比例相差无几的儿童。 第55页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期

25、四 被同伴接纳或受欢迎的儿童倾向于表现出合作精神，乐于助人和关心别人，而很少有捣乱和攻击性行为。而不被同伴接纳的儿童倾向于表现出很高的攻击性、缺乏亲社会行为和解决冲突的能力。被忽视的儿童以及有争议的儿童，其行为方式不太明显，并且在群体中的地位通常在短时间内会发生变动。 有研究指出：在小学阶段，那些不被同伴接纳或是遭到拒绝的儿童通常都是高危儿童。与那些被同伴接纳的儿童相比，这些高危儿童更有可能辍学、有违法乱纪行为，在青春期和成年期出现情绪和心理问题。被拒绝的儿童中，有些倾向于表现出强烈的攻击性；而有些则及其被动和退缩，成为受欺负的牺牲品。那些被拒绝的、具有攻击性以及退缩性的儿童，在面对困难时，似

26、乎都是非常无助的。第56页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四童年期的教育对策童年期教育的核心任务是帮助儿童学会学习并热爱学习；学会在特殊的社会环境学校中生活并热爱学校、集体，做学校、集体的效主人，旨在为今后的学习和形成积极的、有所作为的人生态度打下坚实的基础。小学教育要在使学生获取知识的同时，发展多种能力和培养良好的心理品质，使学生的身心都能得到健康的、扎扎实实的发展。第57页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第58页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第59页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四学习方

27、面在学习方面，除教学内容外，读、写、算和手工操作的技能技巧的训练对儿童智力的发展具有最重要的意义。其中手工操作往往被忽视，然而具有发明创造能力的人一般在童年期就有所表现，动手能力的训练错过了这一时期，奏效就较慢。这一阶段学生自信心的发展是与能否克服困难密切相关的，也与教师的评价相关。第60页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第61页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四道德品质小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。小学中组织与安排好儿童的课余、校外活动，发挥班级集体、儿童组织的作用，在儿童发展中具有重要意义。从幼儿期进入童年期，孩

28、子间的差异主要表现在气质上和行为习惯上，那么，当童年期结束时，个别差异就会在整个心理发展水平和基础学力的水平上显现出来。第62页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四儿童期的一般性问题偶尔“闹觉”，包括睡不着、做恶梦或要求跟父母一起睡。害怕一个特别的东西，如怕暗、怕狗、怕上学、怕进某间屋子或害怕某个人。多数孩子有时“过分腼腆”，容忍别的孩子欺负自己、抢走自己的玩具或挤到自己前面。孩子在某些短暂时期对什么都不满意，怎么哄他们都不高兴。发脾气，毫无道理的拒绝一切对他们的要求。有时“缠人”，不肯离开父母，总是在妈妈左右跟着，做什么事都要大人陪着。儿童发展并不总是顺利的，每个孩子都

29、会偶尔出现逆转或行为倒退现象，像是越长越小。第63页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 在小学年龄阶段，有两个常见的问题是：兄弟姐妹（同伴）竞争，相互嫉妒、对抗甚至敌对。逆反行为第64页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四案例 比利长到5岁时，父母简直拿他没有办法。他还没学会说话，但发起脾气来不可控制，似乎永远不睡觉，钻进橱柜撕烂母亲的衣服，在她的衣服上撒尿，打碎家具，把洗衣粉和早饭撒的满地都是。他一有机会就攻击母亲，有一次用牙齿要他母亲的喉咙。他还企图把他的小弟弟塞进一个玩具盒子里。又一次，父母给他买了一个玩具娃娃，给娃娃起的是他弟弟的名字，可他

30、们很快发现，玩具娃娃被头朝下塞进了抽水马桶。第65页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四比利只吃一个小餐馆卖的又凉又油腻的汉堡包，拒绝吃任何东西。父母不得不买一大堆汉堡包，然后分开藏在房子里的不同地方，这样比利就不至于把它们都找到并一次吃光。父母开车带他出去时，得绕着那个小餐馆走，因为比利一见到那个餐馆就会口水横流，要从车窗跳出去。第66页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四儿童期的严重问题排便训练障碍（尿床）进食障碍（饮食过度；厌食）言语障碍（言语发展迟缓；口吃）学习障碍多动症孤独症第67页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四

31、 注意缺陷障碍的症状： 1注意缺乏共有十项：不能注意细节、在学习等各项活动中经常粗心出错、注意维持困难、不能听从指示完成任务、不能专心听讲、组织活动困难、不喜欢做需要意志努力的事情、丢三落四、容易被外界刺激吸引、健忘。 2多动冲动共八项：坐立不安、难以保持坐姿、在不适当时间到处跑或跳、难以安静地进行活动、不停地动来动去、大声喊叫、不断地冲动回答、不能轮流做事、不断插话。 在以上两大症状中，若各表现出6个以上症状，而且在6个月以上的，就可以把该儿童诊断为多动障碍。 第68页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 多动症的病因： 1脑发育受干扰。 2遗传。 多动症的治疗： 1.

32、药物治疗 2.行为疗法 3.家庭咨询第69页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四虐待儿童虐待儿童是指由暴力、虐待或忽视引起的儿童身体或情绪上受到的伤害。不管我们是否愿意相信，事实上虐待儿童的现象很普遍，3.5%14%的儿童身体上受到过父母虐待。即使按3.5%计算，仅仅在美国和加拿大每年就有200万儿童遭到父母殴打。在身体虐待案件中大约1/3的儿童受到严重伤害，每年有数以千计的儿童被自己的父母虐待致死。第70页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四虐待型父母的特征：人群特征：30岁以下的年轻且收入较低的父母比较常见。虐待型父母在自己的生活中常经历高强度的

33、应激和挫折，他们中典型的问题包括压抑、孤独、婚姻不和谐、失业、滥用药物、离婚、家庭暴力、酗酒和工作焦虑。暴力轮回：暴力行为会代代相传。虐待自己孩子的父母中，大约1/3的人在儿时受过虐待。另外1/3的人不经常虐待孩子，但当他们处于应激状态时可能会有暴力行为。第71页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四四、青少年的身心发展 在人的一生中，青少年期也许是最美好的一段，但同时也可能是麻烦最多的一段；既是一个充满变化、探索、活力和追求的时期，也是一个充满焦虑和问题的时期，尤其是在今天的社会里，更是问题多多。第72页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四四、青少年

34、的身心发展 “青少年期”指的是与青春期一词所代表的身体发育过程相联系的心理发展过程。它以生理变化为起点，而由文化决定其终点。 青少年期通常被认为是一个过渡期，从不需要承担责任的童年期向承担责任的成年期过渡，约持续7年左右。第73页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四少年期的变化之一“爸爸，我都成大人了，你别管我了！”第74页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第75页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四我从哪里来，要到哪里去？我 要 飞第76页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四我是“什么人”我是正在成长中

35、的人我是正在经历青春期的快乐、烦恼与困惑的人第77页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四身心发展不协调心理发展不协调： 独立性与依赖性 闭锁性与开放性 精力旺盛与能力 不高第78页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 知道自己的优缺点是什么，并且会尽量扬长避短。喜观现在的自己，不论是外貌、性格等任何方面。不会仅仅因为听了别人的评论，就轻易改变自我概念。爱自己也爱别人，所以很快乐、很自信。第79页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 看不到自己的优点，总是看到自己不如意的地方，或者总是觉得别人比自己好，所以经常很自卑或者经常嫉妒别

36、人。他们不爱自己也不爱别人，每天都不高兴，总是在抱怨：“老天为什么对我这么不公平！”第80页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 为了别人的一句赞美而高兴异常，觉得自己无所不能；但又会为了别人的一句批评而垂头丧气，觉得自己一钱不值。很爱别人，但不知道自己是否值得爱，所以经常时喜时悲，不知道自己能做什么，不能做什么？第81页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第82页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四四、青少年的身心发展生理发展 身体外形剧变（身高、体重与四肢） 第二性征的出现和性的成熟 第83页，共115页，2022年，5月2

37、0日，13点40分，星期四四、青少年的身心发展认知发展 根据皮亚杰的认知发展理论，青少年思维正处在具体运算向形式运算的过渡时期。 初中阶段的学生仍然同时表现出两个发展阶段的认知行为；而高中学生的抽象逻辑思维明显地占优势，并向理论型抽象逻辑思维发展，辩证思维基本形成。 第84页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四四、青少年的身心发展社会情绪发展 儿童与父母的关系 同伴关系（友谊、小集团） 儿童与老师、学校的关系 自我概念与自尊 同一性的发展第85页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 步入青少年早期的最初一个标志就是反思（reflectivity），即

38、思考自己的头脑中正在思考的事情、去探究自己的一种倾向。 青少年开始更加关注自己的内心。他们开始认识到：自己的想法、感觉与实际的行为之间存在着许多差异。他们开始更为明确地意识到自己是独立于他人的，是具有独特性的个体。他们也认识到：他人并不能够完全了解自己的想法和感受。“我是谁”这个问题在青少年个性发展中占据着主导地位。第86页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四詹姆斯马西娅（James Marcie）的四种同一性状态过早闭合型：个体从未经历过同一性危机。他们根据父母的选择而不是自己的选择，过早地确立了同一性。这是一种“虚假”的同一性，非常固定而科班，不能用于解决未来生活中遇

39、到的危机。同一性迷失型：既没有择业意向，也没有对理想信念的任何承诺，当青春期结束时，他们没有取得任何进步。同一性延缓型：开始尝试对职业和理想信念做出选择，但是还不能对任何一种作出确切的承诺。这些青少年正处在同一性危机之中，正在尝试各种生活选择。同一性获得型：在这种状态下，青少年做出了自觉、明确的职业和理想信念的决定。这类个体承认，这些决定是自主而自由地做出的，也反映了他们自己真实本性以及内心深处的承诺。第87页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四青春期的问题早熟与晚熟情绪障碍（焦虑、愤怒、内疚、挫折和妒嫉等）滥用毒品与酒精过失行为与犯罪恋爱与怀孕代沟现象第88页，共115

40、页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 青春期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，也被称为“心理上的断乳期”。伴随着青春期生理上的巨大变化，心理上也相应地产生许多变化，但是这种心理上的变化往往滞后于生理上的变化。虽然青少年对自己身体、自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但是尚不成熟，缺乏经验，这势必对他们的生活产生一些影响，常常使他们处于一种茫然甚至烦躁的心理状态之下，这就是成长的烦恼。第89页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四少年期的教育对策 教育应为少年提供丰富的刺激，促使他们运用小学已掌握的知识、学习工具和学习方法

41、去探索新的知识，寻求事实背后的规律、发现现象背后的本质，并体验自己发现获取知识的惊喜与满足。充实少年的情感生活，促进少年形成高尚的道德理想。第90页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 发展兴趣爱好与特长，不仅是丰富少年的精神生活，而且是使少年旺盛精力得到最佳发挥的一个重要的教育策略。 少年期是培养人的自我教育能力的起始阶段。有心理学研究表明，情绪的认知能力和调节能力发展的转折期在初中一二年级。初中阶段也是人的认知倾向和道德品质初步建成并被自己意识到的时期。能否取得少年的信赖与尊重，是教育者能否对他们产生教育影响的前提条件。第91页，共115页，2022年，5月20日，1

42、3点40分，星期四第92页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 不能忽视的“中学生暴力”第93页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四第94页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四青年初期的年龄特征（高中阶段） 经历了初中阶段的剧变和动荡，高中生的生理及心理都趋于成熟和稳定。主要表现在他们智力和个性发展上。第95页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四智力发展的特点1、思维是智力的核心，高中阶段抽象性思维迅速发展；2、高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性；（他们在解决问题之前，能事先形成打算、计

43、划、方案以及策略等，并且能够意识到、控制自己的思维过程。）3、高中生的形式逻辑思维处于优势，辨证逻辑思维迅速发展。（学生能够理解概念的本质，推理能力达到成熟；能够运用辨证法思考事物之间的关系。）第96页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四个性发展上的特点1、自我意识高度发展：独立意向凸显、自我评价趋于中肯、自尊心较强；2、价值观开始确立，其特点是：对理论问题产生浓厚的兴趣，喜欢把具体事实综合成系统的原则，热衷于哲学探讨；高中生价值观的核心是人生意义问题；个性色彩比较明显；价值观缺乏稳定性。3、自治需求强烈。（与父母的关系、选择职业、对现实的不满）第97页，共115页，20

44、22年，5月20日，13点40分，星期四起飞准备阶段，需要解决的四个问题：心理问题学习问题友谊问题就业问题第98页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四心理健康的标准：智力正常自我观念正确人际关系和谐情绪稳定、乐观意志坚强行为表现符合常规人格健全第99页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 “青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志，丰富的想像，饱满的情绪。青春的内涵，是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。”第100页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四学习问题（学什么、怎么学习）第1

45、01页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四1、Learning to know 2、Learning to do3、Learning to Live together4、Learning to be 第102页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四学会做人公共道德道德之基文明礼貌立身之道诚实守信为人之本责任意识成人之要理想目标动力之源第103页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四友谊问题:独学而无友则孤陋而寡闻第104页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四诱发恋爱的主要因素：1、出于爱慕2、出于好奇3、出于模

46、仿4、出于愉悦5、出于补偿6、出于病理第105页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 今天，我开始新的生活。 今天，我爬出写满烦恼，困惑或失败创伤的老茧。 今天，我从盛满鲜花和掌声的讲台上走下，重温蓓蕾初开时的时光。 今天，我要从最高最密的藤上摘下智慧的果实，这葡萄藤是好几代的智者种下的。 今天，我要品尝葡萄的美味，还要吞下每一粒成功的种子，让新生命在我心里萌芽。第106页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 我选择的道路充满机遇，也会有艰辛和失望。失败的同伴数不胜数，叠在一起，比金字塔还高。 然而，我不会像他们一样失败，因为我手中持有航海图，可以领我越过汹涌的大海，抵达梦中的彼岸。 失败不再是我奋斗的代价。它和痛苦都将从我的生命中消失。失败和我，就像水火一样，互不相容。我不再像过去一样接受他们。第107页，共115页，2022年，5月20日，13点40分，星期四 我要在智慧的指引下，走出失败的阴