幼儿园教育的原则

1、幼儿园教育的原则一、尊敬少儿的人品尊严和合法权益。二、促进少儿全面发展的原则。三、面向全体重视个别差别的原则。四、充分利用少儿、家庭、社会的教育资源的原则。五、保教联合的原则。六、以游戏为基本活动的原则。七、教育的活动性和活动的多样性原则。八、发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿园教育的基本因素教师幼儿教师的劳动特色：、幼儿教师的劳动复杂而富裕创建性2、幼儿教师的劳动拥有示范性3、幼儿教师的劳动拥有长久性幼儿1、幼儿是教育的客体2、幼儿是自己学习的主体3、幼儿是自己权益的主体幼儿园环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神因素的总和。物质环境和精神环境双方面。幼儿

2、园课程幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获取有利的学习经验，以促进其身心全面和睦发展的各样活动的总和。课程的因素：1、课程目标2、课程内容3、课程组织4、课程评论幼儿园课程的特色一、幼儿园课程交融于幼儿在园内的一日活动之中，拥有生活化的特色，并以游戏为基本形式。二、幼儿园课程以促进幼儿获取对生活环境的直接经验为主要目的。幼儿园教课活动幼儿园教课活动的含义：教师从幼儿的兴趣和实质水平出发，依据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对四周环境的认识，培育学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的生活。幼儿园教课活动的特色生活性与启发性教课内容活动性与参加

3、性教课方法游戏性与情境性教课方式幼儿园教课活动的方法幼儿园教课活动的方法包含：教师部署学习环境、运用教具、电教化教育手段、供给操作资料、创建学习情境，对幼儿进行启迪、解说、演示等。它是教师激发幼儿的学习兴趣、有效传达信息、帮助幼儿理解学习内容，保证教课活动的顺利进行，实现教育目标的一个重要的中介因素。幼儿园活动的原则一、科学性和思想性相联合的原则教课方向二、踊跃性原则双边活动三、发展性原则教课进度四、直观性原则教课手段五、活动性原则教课形式幼儿园常用的教课手段和方法活动法（实践活动）直观法（感知活动）口传法（口语活动）游戏法察看法讲话法实验法演示和示范解说叙述操作练习法电教手段议论法实验法实验

4、法：是借助资料和设施，让幼儿来亲身着手、参加整个过程，并取出结论。实验法可使幼儿获取直接经验，有利于激发幼儿的学习兴趣、培育着手能力。运用游戏法应用应注意以下几点：1、教师既能够将游戏作为教课活动中的一个环节，也能够用一个游戏贯串于整个教课活动中。2、使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采纳的游戏是为教课活动服务的，所选游戏的目标和规则应与教育要求相符合。运用实验法要注意以下几点：1、实验的安全性。2、教师早先操作实验，已形成完满的实验指导计划，并察看幼儿实验的全过程，供给有针对性的指导，促进幼儿在实验过程中获取成功的体验。3、实验法重申的是幼儿亲身着手。4、在幼儿操作实验中，采纳的设施资料要齐

5、备、够用，时间要丰裕，以便每个幼儿有频频试试的时机。察看法：是赐教师有目的、有计划地指引幼儿运用视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获取感性经验，并在此基础上逐渐形成观点的方法。作用：丰富感性经验、刺激其各样感官、引起幼儿关注四周事物、培育其踊跃的态度和察看力，同时激发幼儿的求知欲，培育学习兴趣。运用察看法时应注意以下几点：1、依据教育要求，做好察看前的准备。包含：确立察看目的，选择察看对象，制定察看计划，创建察看的环境条件。2、察看开始时，教师要想幼儿提出察看目的，用设疑的方法惹起幼儿察看的兴趣。3、察看过程中，教师要充散发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启迪幼儿从不一样方面感知并用语言描绘察看的对象，学习察看的方法。4、察看结束时，要总结察看的印象，让幼儿察看到的知识进一步稳固和条理化。演示和示范演示是赐教师向幼儿展现各样实物、直观教具或做实验。示范是指经过自己的表演，为幼儿供给楷模。（语言师范和动作示范）作用：让幼儿看的详细、学的生动、能够模拟、简单学会。电教手段电教手段就是要运用多媒体、幻灯片、录音机等设施进行协助教课。作用：详细、生动、形象、易惹起幼儿兴趣，开辟视线，增强印象，增强教课成效。运用电教手段应注意以下几点：1、运用前做好准备