小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法问题解决第课时

1、问题解决（一）大竹县城西乡中心小学 傅洪超教学内容教科书第51页例1，第52页课堂活动第1题以及练习十三第1题、第2题。教学目标1、经历运用两位数除以一位数的知识解决实际问题的过程，培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、掌握利用“进一法”和“去尾法”灵活选择结果。3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重难点理解“至少”、“最多”的含义，并能根据实际情况灵活解决实际问题。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境、引入新课同学们，秋天来了！老师组织同学们去郊外游玩，不过在秋游的过程中可能会遇到一些问题，大家有信心解决这些问题掉吗？（出示第51页情境图） 师：今天我们

2、就来一边逛农家乐一边解决数学问题。（板书课题）二、探索新知 （ 出示课件）解决“至少”问题1、观察例题图，提出问题请观察数学书第51的例题图（学生自由发言，教师作适当梳理。）（1）从图中你能获得哪些信息？（这些信息也可以叫做已知条件）（2）提出的数学问题是什么？谁能用完整的一句话来说一说已知条件和所要解决的问题吗？（3）要解决至少需要多少张桌子的问题，先应该怎样思考？（4）为什么要用958？（看95里面有几个8，就需要几张桌子。）计算出结果：958=11（张）7（人）提问：商11表示什么？余数7又表示什么？抽生汇报，师课件演示。教师引导学生仔细思考问题：“至少需要多少张桌子？”，“至少”是什么

3、意思？你怎么理解的？提问：只准备11张桌子够吗？为什么？学生讨论：为什么加1，剩下7人（还需要再加1张桌子），所以需要 111=12（张）桌子。（师课件演示）（虽然95里面只有11个8，但是根据我们平时的生活经验，剩下的7个人也要坐一张桌子。）像这种方法我们数学中又叫做“进一法”。师强调“进一法”，板书“进一法”。小结：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论，还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。三、巩固练习 1、完成“课堂活动”第1题（1）教师引导学生理解题意。（2）学生独自列式解答。143

4、=4（张）2（人），41=5（辆）（3）交流解题思路并提问：为什么要加1？说说你的想法（4）全班集体订正讨论：生活中哪些地方会遇到类似的问题。四、（出示课件）探究“最多”问题。（1）请学生观察例图，说说从图中你都知道些什么。（2）说说题中的“最多”是什么意思？你是怎么理解的？（3）学生尝试独立列式计算水壶：308=3（个）6（元）杯子：304=7（个）2（元）水壶最多能买3个，杯子最多能买2个。提问：之前的两个题我们都是求出商以后还要加1，为什么这个题不加1呢？明明我们的钱还有剩余，怎么不再买一个呢？（剩下的钱不够再买1个）引导学生结合情境理解“最多”的意思，像这种方法我们数学中又叫做“去尾法

5、”。强调“去尾法”,板书”去尾法“。讨论：生活中哪些地方会遇到类似的问题。3对比总结 师：同学们，解决了这个问题后我发现，这个问题和前面的两个问题很像，但是好像又不太一样，你觉得呢？你有什么发现？ 师引导学生说出：共同点是他们的计算结果都有余数，不能直接得出答案，需要根据实际情况作出结论。 不同点就是他们在处理余数的方法上不同。也需要根据实际情况对余数进行处理。 四、独立练习1、我们班有45人，每辆车限坐6人，至少要租几辆车？2、我们一共有75元钱，每张票8元，最多可以买几张？五、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？板书设计 解决问题 至少 最多 进一法 去尾法958=11（张）7（人）