(人教新课标)一年级数学下册教案几减

1、(人教新课标)一年级数学下册教案几减第一篇：(人教新课标)一年级数学下册教案 十几减8十几减8 素质教学目标：知识教学点：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。能力教学点：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。德育教学点：培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点：自主探索十几减8的方法 学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正 （1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （2）13-9= 16-9= 12-9= 11-

2、9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ）17-8=（）二、探索交流：搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。 1观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。 2想想刚才你是怎么算十几减8的？ 用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。 3交流汇报算法三、自主巩固练习：1、可以边摆边算。 完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己

3、的计算过程。2、独立用自己的方法计算第2题。 集体订正。四基本技能训练：1、听算训练。2、限时口算20题。第二篇：(人教新课标)一年级数学下册教案 十几减9 3十几减9 教材分析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。素质教学目标：【知识教学点】经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 【能力教学点】正确计算十几减9的题目。 【德育教学点】1.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 3

4、.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，建立自己的计算方法。 教学过程：一、创设情境，导入： 1拍手游戏：10的组成。（1）你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，我拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。（2）师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 2复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？ 3创设情境。师：

5、下面老师带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？二、设难置疑，探究新知 1引出课题。（1）课件演示新年游园会的活动。（2）师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？（学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说套圈的。本来有16个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？有说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？还有说猜谜的。原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？） （教师根据学生回答板书：16-97 15-96 14-95） （3）师：观察这几道算式，你能发现什么？ （4）师：今天我们就一起来研究十几减

6、9。（板书课题。） 2十几减9计算方法的探索。 （1）分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。（2）汇报探索成果。 3强化算法。（1）师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）（2）师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。 （3）师：你算哪道？怎么算的？三、自主练习，巩固方法 1基本练习。（课本12页做一做13题） 2.游戏：给鸽子找窝。（让学生戴上鸽子头饰，根据卡片式题的得数去找相应的窝）练习二的第3题。 3.应用练习。（让学生自己结合生活实际，提出问题，然后再解决问

7、题） 4.拓展练习。（改变所编应用题中的“9”为“8”，让学生迁移类推十几减8的计算方法，进而构建退位减法的基本思路。）四、课堂小结，激励评价。第三篇：一年级数学下册 十几减7(一) 人教新课标版（人教新课标）一年级数学下册 十几减7及答案（一）一、填空二、在里填运算符号, 在口里填数字 9=13 12=5 7=14 11=11 6=13三、应用题(1) 小明要做14朵小红花做好了7朵，还要做几朵？ 算式：_（朵） 答：还要做朵。(2) 商店有熊猫玩具11只,卖掉7只,现在有多少只? =（只） 口答:现在有_只。四、列式计算。用心爱心专心参考答案一、 4, 6, 9二、 9+4=13，12-7

8、=5，7+7=14，110=11，6+7=13三、(1)14-7=7，7(2)11-7=4，4四、 16-7-5=4 5+4+7=16用心爱心专心2第四篇：(人教新课标)五年级数学下册教案 分数加减混合运算8分数加减混合运算教学内容：教材第119页的内容及第121页练习二十三第5、8题。 教学目标：1.知识目标：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用。 2.能力目标：并能灵活运用加法运算定律进行简便运算，培养学生计算的灵活性。 3.情感目标：养成认真审题的良好习惯。教学重难点：正确应用加法运算定律进行简算。 教学过程：一、导入: 1.用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。

9、 53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 2.全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。 3.老师板书：加法交换律：a + b = b + a 加法结合律：a + b c = a +（b c）二、教学实施: 1.老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？ 2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。 提问：你发现了什么? 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）现在看来,这些运算定律用字母表示的两个数或三个数,它的范围可以理解包括了什么样的数? 结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。三

10、、巩固练习：1.完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121页的第5、7 题。学生在教材上填写，集体订正。2.完成教材第119页“做一做”的第2 题。学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。 3.完成教材第121页练习二十三的第8 题。学先计计算出3个算式的结果：1/21/3=1/6、1/31/4=1/12、1/41/5=1/20。然后让学生观察，找规律，归纳出：1/N1/（N+1）=1/N*（N+1） (N0)再应用规律计算1/2+1/6+1/12+1/20集体交流计算方法。四、课堂小结：本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法

11、。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。五、教学反思：掉以轻心惹的祸复习环节，学生们不仅能够快速简算出结果，还能清楚说明应用了什么定律，我心头一喜“看来学生的基础扎实”。新授后完成做一做第1题和121页第5、7题时，学生们无论是填运算符号，还是填数据都既正确，又快速，我心头再喜“看来学生们很会迁移”。可在作业反馈中，当我留心批阅每位学生的中间过程时却发现虽然计算正确，但计算过程并非最简，在解答时还存在一些“瑕疵”。第五篇：一年级下册数学十几减8讲课教案一年级下册数学十几减8讲课教案教学目标1、学

12、生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。十几减8讲课教案 教学过程一、复习1、口算十几减8讲课教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，说出( )里应填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.129=3，说一说想的过程。二、新授1.出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。128=4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很

13、好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2.补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(138=5或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习1.完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3.布置作业。课

14、后小记第一篇：PEP小学英语五年级下册第三单元第一课时教案 李雨PEP小学英语五年级下册第三单元第一课时教学设计李雨教学目标与要求1知识与能力：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in”调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。2过程与方法：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。3情感、态度、价值观：创设学习情境

15、，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学重、难点分析1、本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in”的运用。2、本课时的教学难点是January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。课前准备：多媒体课件、单词卡片 教学过程一、复习师：在上一单元，我们学习了四个季节的单词，你们还记得吗？（Do you remember？） 生：Yes. 师：Lets read together.(课件出示：四季图片)二、新课呈现1、导入新课。师：你们知道一年

16、有多少个月吗？ 生：十二个月。师：我们先来听一段非常有趣的chant ，在听chant的同时，注意这十二个月用英语怎么说。（出示课件：Let chant） 师：What are they？ （出示课件）2、教学十二个月份的单词。教师逐一展示每个月份的单词，教师范读，学生跟读。3、做游戏巩固十二个月份的单词。4、介绍十二个月份的缩写形式。师：这十二个月份中，不少单词的组成字母很多，我们不容易一下子记住它们，可以只记住它们的缩写形式。（出示课件：月份的缩写形式）5、做游戏巩固月份的缩写形式。6、学习句型：“When is your birthday？My birthday is in ” 师：我们

17、学完了十二个月份的单词，那么我想问大家一个问题：When is your birthday？（你什么时候生日？）（课件出示句型：When is your birthday？） 我的生日在一月，就要说成：My birthday is in January.（出示课件） 如果我的生日在二月，该怎么说呢？ 生：My birthday is in February. 师课件展示：My birthday is in February. 师：同学们请记住：表达我的生日在哪个月要用句型：My birthday is in 7、学生活动：调查小组内同学的生日。（小组活动，用英语表达。） Lets try 教师

18、播放Lets try部分的录音，学生完成写月份的练习。（课件播放录音）8、对十二个月份进行四季划分。师：我们接下来再欣赏一段精彩的chant，注意chant里面季节的变化。（课件出示：lets chant ）师：我们欣赏完精彩的chant后，那么，这十二个月份分别属于哪个季节呢？（课件出示：四季的划分。）三、巩固和延伸。1、学生课后朗读本课的生词和句子。2、学生课后搜集中西方的主要节日，了解它们所在的月份。第二篇：PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案 第一课时PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案第一课时【教学内容】ALetstalk【教学重点】1句型：Whos that man

19、(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names

20、(Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7

21、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1Whos

22、 family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的

23、父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板书设计：第三篇：pep小学英语三年级下册第五单元第一课时教案第 一 课时一 学习目标1. Lets learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike ？ Yes，Ido的理解。2. Lets chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词难

24、点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型课前准备 录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。学习过程一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍二、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。(2)教师出示四张单词卡，让

25、学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出Doyoulike pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。（5）让学生一边听Lets chant的录音，一边跟读。三、趣味操练 (Practice)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即

26、为胜利者，可为本组赢得一分。目标检测 教师考察部分学生的单词掌握 目标达成情况作业布置1、听录音，仿读句子。2、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖图片第四篇：PEP小学英语四年级下册第五单元第一课时优秀教案PEP小学英语四年级下册第五单元第一课时优秀教案猴场中心校 马电芬教学目标：1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, Whatwould you like for dinner? Id

27、like some2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish.beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like fordinner ? Id like some .3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。(2).学习策略：注重合作学习。教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup,vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。

28、2、学生准备本课六个生词词卡。教学过程：Step1 Preparation1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。2.Free talk.:T：(出示苹果图片)Do you like apples?T：(把图片给学生)I like apples, Can I have someapples?Ss: Sure. Here you are.老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hotdog, ha

29、mburger等单词和句型。Step 2 Presentation1、单词导呈教学单词 riceT出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音i“e” 不发音，渗透音标教学。齐读说:ricericeI like rice (集体个别)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：Idlike rice.同样方法教学soup, fish, beef.教学Noodles(教师做饥饿状)T：Youre full ,But Im hungry, because I had v

30、erylittle at breakfast. Guess , what did I have?T：(动作演示)Theyre long,S：Noodles,T: 板书：hungry ,noodles,教读B :Lets sing and act.唱歌曲：NoodleNoodleDumpling. 配以动作。T:I like noodles very much. Guess ,What else do I like?Ss: Fish/？T：No ,I like vegetables.T(拿出各种蔬菜实物图片)Look: I have many kinds of vegetables, Carro

31、t is a kindof vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把图片发给学生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables?S1：Sure, Here you are.S1S2S32、听读正音。放录音，生指单词跟读。2合作学习。（1）全班齐读，小组齐读、个别读。（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。Step3 Practice(1 )听音，找图片。(2)看口型猜单词。Step4 Production.Lets play.(1) 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之

32、间练习对话：Can I have someplease?Sure ,Here you are ,2/ yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。(2) 同桌表演(3)个别展示。Step5Progress一、配套练习P331、listen and number.2、read and choose.3、配套练习Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。2013-6-20第五篇：PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时教案PEP小学英语四年级下册 Unit6 Par

33、t A第一课时教学设计一、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are。 3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。二、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat及复数形式的表达。2）本课难点：horse，sheep,goat的复数形式表达。三、课前准备1. 准备多媒体课件。 2.图片、卡片。四、教学过程 Step 1: Warm u

34、p 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido. Step3.趣味游戏 复习旧知 listen and guess 设计理念：听动物的声音能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛，起到了热身的作用，为下面的学习做了铺垫。（教学参考时间：3分钟） Step2. 创设情景，呈现新知 1.创设情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name .播放视频

35、，板书课题。第一篇：冀教版二年级音乐下册教案 第一单元 花儿朵朵第一单元 花儿朵朵第一课时教学内容：听赏美丽的太阳花、唱歌小小迎春花 教材分析：欣赏曲目美丽的太阳花.以朝气蓬勃的音调、欢快的情绪对太阳花进行了赞美，引发孩子们爱党、爱国之情。唱歌曲目小小迎春花是一首优美抒情、节奏明快的儿童歌曲，生动、形象地刻画出迎春花积极向上的生活态度，提醒小朋友也要像小小迎春花一样风雨都不怕。教学目标1、聆听美丽的太阳花.，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的情感。2、能够用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲小小迎春花，用歌声表达对迎春花的喜爱，学习迎春花风雨不怕的精

36、神，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱小小迎春花。2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。 教学难点1、听赏美丽的太阳花时，引导学生能够表达出对音乐的感受。2、小小迎春花歌曲中第二小节3 1和第四小节5-音高的区别及练习。 教具准备钢琴、CD光盘、音响、打击乐器：木鱼、串铃、碰钟、响板以及准备好的道具太阳花数个。教学过程：一、组织教学师播放音乐，生听小小迎春花进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。 师生问候。二、活动导入师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿的各种精神。1、 发声练习：小小迎春花的旋律：Lu.lu Lal

37、a学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围三、欣赏美丽的太阳花p41、师播放歌曲CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自己的语言说出对歌曲的感受。3、三听歌曲挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。四、学唱歌曲小小迎春花1、初听歌曲，说歌曲内容教师：迎春花是什么颜色的？形状，

38、像什么？2、复听歌曲3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。4、学唱歌曲。 （1）教师范唱歌曲 （2）熟悉歌词 A、读歌词B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词5、采用听唱法，学习歌曲6、重点乐句教唱7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲。五、合作探究1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时是非常重要的。2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.六、思想教育师：迎春花什么颜色？生：黄色。什么形状？生：像喇叭。师：我们要学习它

39、的什么精神？生：学习迎春花风雨都不怕的精神。 充分体现音乐课堂上对学生思想品德的教育七、课后小结老师对学生今天的表现给予评价。学生在小小迎春花的歌声中走出音乐教室。 音乐贯穿始终，完整教学。第二课时教学内容：歌曲南瓜花 教学目标通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象。 教学重难点结合歌曲南瓜花的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱。 教学过程一、导入师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！1、师生互动演唱打花巴掌2、学生报春天的花名。3、教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。二、学唱新歌1、初听歌曲南瓜花2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌

40、词。3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。4、认识低音6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。 B 学生尝试学唱歌谱。5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。7、第二段歌词视唱。三、结课1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？学生自由回答，教师适时总结。2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友低音6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！播放歌曲音

41、乐，下课。第三课时教学内容：音乐活动蝴蝶花教学目标: 1. 能学会演唱歌曲蝴蝶花。 2. 引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。3. 集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲。教学重点: 学会歌曲, 通过活动蝴蝶花的肢体语言表现，激发学生学习兴趣。教学难点1、歌曲中后两句乐句歌词的演唱。2、调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐， 教具准备: 电钢琴,教学课件、录音机、歌曲CD 教学过程1、新课引入引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第2副图)。同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀?好,那么,大家来听听老师这

42、首歌。听赏蝴蝶花(见课件第3副图) 好听吗?同学们想学这首蝴蝶花的歌曲吗?2、学唱歌曲跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第4副图)。唱旋律,注意难点。学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第5副图)。3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。4、小结今天我们学习了蝴蝶花这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子第二篇：初二下册英语冀教版教案第一单元Lesson 1: Whats the Weather Like?Teaching Content:Mastery words and expressions: rather, shower, rise, rose, risen,

43、 set Oral words and expressions: thunder, storm, sunrise, sunset Teaching Aims: Talking about weather Teaching Important Points: 1. Describe the weather in spring; 2.Talk about the temperature. Teaching Difficult Points: Describe the nature phenomenon. Teaching preparation: the pictures of spring Te

44、aching Aids: audiotape; flashcards; pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Free talk 1.What weather do you like? Why or why not? 2.What sports can you do in this season? Step2. Come to “THINK ABOUT IT”Let the students work in groups and answer the following questions: 1.Look

45、outside. Whats the weather like today? 2.How does this weather make you feel? Step3. Listen to the tape and answer the following questions: 1.Whats the weather like today?2.It is snowing, isnt it?3.whats the temperature?4.is it going to rain today, isnt it? Step4. Read the text and check the answers

46、. Read the text in roles. Step5. Practice：Work in three students. Suppose you are a weather reporter. Now report todays weather to the others in your group. Then report it to the class. Step6. Practice：Make up a dialogue between two or three students in class. It is about the weather in spring. Let

47、some students act it out before the class. Step7. Homework 1.Find something that represents spring and show it to the class next time.2.Finish off the activity book.Lesson 2: Its Getting Warmer!2.How many ways can you write dates? 3.How many hours of daylight are there on March 21st? 4.What is sprin

48、g weather like? 5.What is the temperature of the air near lighting? Step3. Read the text and check the answers. Step4. Listen to the tape again and imitate after it until they can read it fluently and correctly. Step5. Ask the students to ask other questions according to the text. You can begin like

49、 this: 1.When does the sun rise in the morning and when does it set in the evening? 2.Does it snow in early spring? 3.What is sometimes with thunder and lighting? Step6. Come to “LETS DO IT”.English.Lesson 3: Postcards!Teaching Content:Mastery words and expressions: road Oral words and expressions:

50、outdoors Teaching Aim: 1.Grasp how to write a letter and the address. 2.Know more about the spring in China and Canada. Teaching Important Points: 1. Find the differences between China and Canada in spring. 3.Find the differences between the clothes that we wear in winter and in spring. Teaching Dif

51、ficult Points: 1.Whats the weather like in Edmonton?2.How to express ones idea easily in a letter? Teaching Preparation: a postcard Teaching Aids: audiotape, flashcards, postcards Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Free Talk：Let the students work in three and talk about the sports

52、 that we often do in spring. Then give a talk for the class. Step2. Have a match Read the text and see who read it best. Remember to encourage the students who preview the new lesson. Step3. Listen to the tape and read after it. Play the tape for several times until they can read it fluently and cor

53、rectly. Step4. Ask the students to find questions and solve them. They can ask the questions like this: 1.How did Li Ming go to school on March twenty-first? 2.Whats the temperature that afternoon? 3.What time does the sun rise this morning? 4.Is it snowing in Canada? 5.When does it often snow in wi

54、nter? 6.Did Danny fall in the snow? Step5. Come to “THINK ABOUT IT”2.What will Danny wear tomorrow? 3.What will they do after school? 4.Why dont Danny like basketball?Step3. Read the text and check the answers. Then read the text again. Step4. Act the dialogue out in front of the class. Step5. Make

55、up a similar dialogue according to the text. Lets the students act it out in front of the class. Step6. Come to “PROJECT”. Divide the class into several groups. Write the answers down. Ask the several groups to change their answers. Step7. Homework 1.Finish off the activity book. 2.Review the last l

56、esson. Summary Spring is a beautiful season. Its the favourite season of many people. In this season, everything begins to turn green. Spring represents the beginning. We have many things to do in it. We can fly kites and play ball games. Running in the wind is what we like to do in our childhood. L

57、ead your students to think hard what they like to do in this season. Let them talk freely in the class.Lesson 6. Danny the babysitterLesson 7: Dannys “Debbie” DayTeaching Content:Mastery words and expressions: herself Oral words and expressions: partly, all day Teaching Aims: 1.Learn to write a diar

58、y. 2.What do we write in a diary. Teaching Important Points: When we are babysitters, what can we do? Teaching Difficult Points: the Past Tense Teaching Preparation: some toys Teaching Aids: audiotape, flashcards, some toys Type of lesson: new lesson Teaching Procedure:Step1. Work in groups. Retell

59、Lesson 6 in Past Tense in a third person. Step2. Read the text silently by students themselves. Then answer the questions in the activity. Check the answers in the class. Step3. Listen to the tape and read after it. Some students may think it is easy to listen with the book. Then listen to the tape

60、again with the book closed. At the same time, the teacher asks some students to repeat some sentences to see if they can listen clearly. Step4. Let some students read the text aloud in front of the class. Lets have a match. Who can read it fast and correctly? Step5. Practice Work in groups. Write do