中国国际救援队真棒

1、中国国际救援队，真棒!教材分析：本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。教学目标1.读通课文，读准“冲”、“兴”等多音字的字音，联系上下文理解“交口称赞”、“ 纵横交错”、“闻名遐迩”等词的意思。2.体会文章通过具体的事例来说明“中国国际救援队真棒”的写作方法。感受课文第四段按事情发

2、展顺序组段的方法。3.通过感情朗读，从人物的动作描写中感受救援队员的当时的心理活动，从而产生对他们的敬仰，并为祖国有这样的救援队感到自豪。教学课时：两课时教学基本程序教学调整第一课时一、导入新课：同学们，5.12大地震给我们留下了太多的伤痛。在伤痛的同时，我们也被深深地感动了。其中，来自世界各地的救援队给我们带来的无私援助将永远留在我们心中。我们中国也有这样的一支队伍，（板书：中国国际救援队）同学们想知道我们中国国际救援队是怎样的一支队伍吗？课文会告诉我们答案。请大家自读课文，把课文读通。二、检查自学：1认读词语：阿尔及利亚 布迈尔代斯 （地名读顺） 声波探测仪 液压钳 （ 联系课文，观看图片

3、，了解仪器的作用） 弥漫 协助 挣扎 （构词形式：意思相近的词组成词语） 纵横交错 交口称赞 闻名遐迩 （联系上下文理解） 冲着水泥板 兴奋 （多音字）(1)生自读（2）指名读（3）对这几组词语进行理解：阿尔及利亚、 布迈尔代斯 （要求读顺）声波探测仪 、液压钳（这是两种工具）弥漫、协助 、挣扎 （ 这组词是意思相近的词组成词语，可在理解单个字的基础上理解整个词语的意思）纵横交错（通过举例纵横交错的事物来理解）闻名遐迩（查字典“遐”、“ 迩”的意思，（4）齐读词语2.你读了课文，最想对中国国际救援队说什么？（引出真棒）补充完整板书 过渡：是啊，老师读了课文后也觉得中国国际救援队实在了不起，那么

4、你们从哪些地方看出来呢？3列小标题。学生回答，师生合作归纳出 立即派出紧张援救 “超强”真强 （板书） 4感受课文按事情发展顺序描写的方法。师：同学们你们有没注意，老师写的这些内容分别出自2、3、4段，对啊，我们为了说得更清楚，就需要把讲同一层意思的内容放在一段来写。这样读的人会感到更清楚。 在4年多前，阿尔及利亚发生了里氏6.2级地震，造成了非常大的危害。谁能找出课文中的句子读读。（造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。 房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房子大都呈“叠饼状”。）（课件出示） 你能读好吗？指导朗读。同学们，当时的人们最需要什么？（别

5、人的帮助）现在来看看我们中国国际救援队的表现吧！ 三、学习课文第三段（着重关注人物的动作描写，感受人物的心理）师：下面就让我们来看看课文的第三段吧1.默读本段，找找文中最让你为我们队员感到敬佩的是什么地方？2.生读有关语句：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。3.读了这段话，你感到了什么？（他们真勇敢！）从哪里看出他们的勇敢？仅仅发现他们的勇敢吗？（抓住关键词细细体味）同

6、学们联系上下文，队员们做出这样的举动是在什么样的情况之下？（当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。房倒屋塌、空中弥漫尸体腐烂的臭气、余震不断、并随机出示叠饼状房屋的课件）全然不顾_。（课件 练习说话通过这一练习感受当时队员们的心理活动）4. 进行朗读指导好，让我们带着这份敬佩读中国国际救援队，真棒！第二课时一、学习课文第四段（着重体会段落的组段方式）1生自读课文，思考最让你感到我们队员棒的地方。找出“虽然但你感受到什么？（自告奋勇 ）读好句子2课文这一段讲了“超强”真强，这在第一句话里就告诉我们了，大家数一数，为了说清这件事，下文共有几句话。（师

7、生一起数 7句） 好，这7句话每一句按事情的一步一步发展顺序告诉我们一个个信息，老师想在这儿考考大家。我们要给每句话用四字概括一下，（出示课件）老师先来试试。（得到信息） 学生归纳出“队员出击来回搜索狂吠不止看到胳膊男孩得救闻名遐迩” 3大家真棒，这段话就是这样，一步一步地把话说清楚的。4同学们如果我们只用这几个词语来写这段话，你有什么感受？生自读后谈感受。体会文章作者为把事情说清楚用词的准确合理。5学生自读本段。6进行朗读指导。抓住“找到了！找到了！” 你为什么这样读？你知道在废墟中挣扎三天是什么概念吗？你想象一下，当时的那个男孩会是怎样的一种情景？（奄奄一息）现在得救了，你会怎么读？再请学生朗读。7老师告诉大家，在这次地震后，全世界有30多个救援队进行救援行动，但得救的仅仅两个人，这男孩就是其中的一位幸运儿，他的救命恩人却是一条狗。如果，你是目睹男孩被救过程的阿尔及利亚人，你会怎么称赞“超强”？如果，你是那男孩的父亲，你会怎么称赞“超强”？ 如果，你是那男孩，你会怎么称赞“超强”？（进行说话训练）8同学们