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文档简介

1、教师教学信息化能力提升前言信息技术的进步给各行各业带来了巨大变化，教育领域也不例外，各项互联网新技术纷 量，因此，学校必须采取有效的培训方式，帮助教师提升其信息化教学能力。信息化教学能力的概念阐述学界对于教学信息化的定义众说纷纭。其中受到广泛认可的一种是：教学信息化，是基 息化能力是一种利用信息技术手段实现教学资源数字化的能力及利用先进设备和互联网资 资源管理能力及互联网技术与课程、课堂结合的能力等。当前高职教师信息化教学能力的现状高职教师的信息化素养不高信息化素养是当前“互联网+”背景下高职教师应当具备的一项非常关键的职业素养， PPT 生的学习能力和操作能力。教师教学信息化设计能力薄弱教学

2、信息化设计是以学生为中心，充分利用现代化的互联网技术和资源，通过采用先进 利用多媒体手段开展教学时并不会系统地根据学情 设计，整个教学过程呈现零散性和碎片性的特点，因此无法实现既定的教学目标。促使高职教师教学信息化能力提高的因素教学对象的变化现在学生是联网的原居民，信息化基础扎实，接受新事物的能力较强，因此那些仅仅使和主动性，帮助他们加深对于新知识的记忆和理解，也帮助他们更加熟练地掌握新技能。教学环境的改变随着“互联网+”时代的到来，信息技术与高职院校课堂教育趋于深度融合，教学信息 化能力成为当今高职教师最重要的专业素养之一部分。然而，大量的新技术既为学校课堂带来了便利，也向课堂教育提出了挑战

3、2。提升高职教师信息化教学能力的策略采用更加灵活的培训模式由于教师的年龄、教育背景、专业素养和本身的信息化能力等诸多方面均存在差异，因 此对教师教学信息化能力的培训也不能采取一味趋同的方法 不同的学习资源，并且能够实现学习资源的及时更新，实现了无视个体差异、无视地点、无视时间的培训模式3。构建学习共同体可以在校内构建多个教学信息化技术应用方面的“学习共同体”，“学习共同体”由学 无形的网上学习共同体。鼓励教师积极参加教学信息化大赛 荐教师积极参加各类教学信息化比赛，以赛促学、以赛促用，发挥大赛的引领作用。结束语教学信息化是实现教学现代化的关键，教师的教学信息化水平，决定了教师个人水平和教学信息化是实现教学现代化的关键，教师的教学信息化水平，决定了教师个人水平和质量。因此，为了使学生在课堂上能够有更大的收获，

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