古代诗歌中“水”的意象

1、古代诗歌中“水”的意象教学目标：了解诗歌意象，及诗歌意象的作用。让学生在分析“水”的意象内涵中，初步掌握分析意象的方法。识记“水”这一意象常用的寓意，并运用到诗歌鉴赏中。教学重点：分析“水”的内涵，及方法总结。教学难点：在解题中对意象的分析运用。教学方法：合作探究、点拨、习题演练等一、课前预习1.什么是意象？意象就是物象和情意的结合。（换言之是诗歌中带有诗人主观情感的客观物 象）包括人物形象还有景和物，他不直接表白，产生一种含蓄蕴藉的效果。而古 诗词中的意象一般都有相对固定的寓意，如：杨柳代表惜别留恋的意思，梅是“孤 独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词等等。2.意象在表达上有什么作用

2、？渲染气氛、营造意境；寓情于景、情景交融；借景抒情，为情铺垫；贯穿全诗，成为线索。3 搜集古诗词中有关“水”的意象的句子。二、合作学习1独立思考“水”的意象在不同语境中内涵，并写在句子后面。1）所谓伊人，在水一方。 （诗经-蒹葭）2）我住江之头，君住江之尾。日日思君不见君，共饮一江水。（李之仪卜算子）3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （ 李煜虞美人）4）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白宣州谢脁楼饯别校书叔云）5）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 （易水歌）6）请君试问东流水，别意与之谁短长？（李白的金陵酒肆留别）7）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝

3、如青丝暮成雪。（李白將进酒）8）百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。（郭茂倩长歌行）9）西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。 （辛弃疾菩萨蛮）10）北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，日断东西二百州。（ 汪元量湖州歌）11）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎临江仙）2各小组内部交换意见，将成果用简洁的语言概括，到黑板展示。 （请两个小组，其他补充。）一、柔情似水 ，佳期如梦爱情象征二、恰似一江春水向东流以水喻愁三、登山临水兮送将归离别主题四、逝者如斯夫, 不舍昼夜惜时之情五、青山遮不住，毕竟东流去世事无常、历史沧桑之感 3.如何分析意象的内涵（特点）（1）

4、抓住描绘该意象的关键性词句，把握外在特征。（注意时令色彩和冷暖色调）（2）抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘内在品质特征。一般杨柳-惜别、圆月-思念、落叶-失意、春风-得意、梅花-孤高等P100页（3）联系民族特殊的审美习惯。（4）还应该结合诗的内容和意境总体把握。三、实战演练阅读下面几首含“水”的意象的诗词完成题目。长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。汴水：源于河南，向东南汇入淮河。泗水：源于山东曲阜，经徐州后，与汴水合流入淮河。瓜洲古渡：在江苏扬州市南长江北岸。瓜洲本为江中沙洲，沙渐长，状如瓜字，故名。一作“瓜州”。吴山：

5、在浙江杭州，春秋时为吴国南界，故名。此处泛指江南群山。词的上片写景有何作用，请简要分析。上片写景，暗寓恋情。汴水、泗水向东南行，流到了遥远的地方，把思妇 的心也带到了瓜州古渡头。“吴山”运用拟人手法，婉转表现了思妇思念丈夫的 愁苦。有了“吴山点点愁”，那悠悠的流水仿佛也就蕴含了绵绵的思念与哀愁。绵谷回寄蔡氏昆仲一年两度锦江游， 芳草有情皆碍马 山牵别恨和肠断 今日因君试回首，罗隐 前值东风后值秋 好云无处不遮楼。 水带离声入梦流 淡烟乔木隔绵州。注绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。颈联是如何融情于景的？请作简要分析。颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。

6、在离人眼里，锦江的山 好象因我之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声。表 现了诗人自己对朋友的依恋难舍。浪淘沙令李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 赏析“流水落花春去也，天上人间！”落红逐水流，春光已逝去，世事变化急速，好景一去不复返。词人以前是自在自由的帝王生活，而今却是暗无天日的俘虏生涯，这种从“天 上”降到“人间”，由至高无上的皇帝成为被人轻贱的俘虏，生活巨变，形成强 烈对比。词意凄绝，充溢着无可奈何的感伤情绪。四、课堂小结本课我们一起探究了诗中“水”的意象的内涵，并且在实际解题中加以运 用。可见“意象”的分析是解读诗歌