森林水车教学设计

1、森林水车教学设计教学目标：1 用视唱法学唱歌曲森林水车 ；掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱；通过对森林水车的学习，培养学生热爱劳动， 热；学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱；教学用具 ：电子琴、图片；教学过程：；一导语：1 、出示水车的图片，让生说说在什么地方见过。（欣赏法） 2、生介绍水车，引入本课。( 谈话法、提问法 )师：同学们，今天我们就学习一首关于水车的歌曲，名字叫森林水车。二、出示学习目标。三、发声练习，音乐知识1=C-F 4/412345-|54321-|师：春天来到了生：啦?教师用两种唱法示范，学生对比说出哪种好，更能表现出春来来了，万物复苏，生机勃勃的景象，引出顿

2、音记号，在歌谱上填上顿音记号，讲解顿音记号的唱法：要唱的短促跳跃而有弹性。要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧（通过发声练习， 使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）四、新课歌曲简介 :这是一首由日本作曲家创作的歌曲， 歌曲为二段体结构， 第一部分描写了宁静的森林， 第二部分速度转快， 并用了像声词 “咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979 年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。2 初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。（ 欢快、兴奋、高兴）3 复听歌曲，听完歌曲后，你们好像看到了什么？

3、脑海里浮现出一幅怎样的画面？甲：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着乙：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动?、学习曲谱1）生读歌谱。找出学过和没学过的音乐记号，讲解升记号。学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。升记号 # 6 #4 3 2在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）2） 教师分句教唱两遍，并强调顿音处的演唱感觉3） 教师弹琴，学生随琴视唱旋律5 、 学习歌词（体验法、听唱法、比较法、提问法）1）教师范唱，学生聆听。2）生填词，是随时矫正。3） 教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。提问：歌曲中顿音记号使用较

4、多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：甲：劳动时的愉快心情乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（ 通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）6、歌曲的艺术处理( 讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）结构 ：二段体情绪：第一乐段：宁静、美好第二乐段：欢快、兴奋、跳跃2）设计演唱形式独唱 男生齐唱女生齐唱演唱接龙7、结合目标，谈收获（通过对此歌的学唱，我们收获了什么？）学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限

5、美好。五、小结：这节课我们学会了森林水车 ，在演唱森林水车的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡