小学数学人教一年级上册认识钟表课题;认识时间_第1页
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文档简介

1、课题认识时间教学内容P9091例1例2，练习二十三第13题。教学课时1课时教学目标1.使学生学会正确读、写几时几分（5分5分地数）。 2.使学生知道1时=60分。3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点使学生学会正确读、写几时几分（5分5分地数）；使学生知道1时=60分。教学难点使学生学会正确读、写几时几分（5分5分地数）。教学准备课件、钟表模型。教 学 过 程一.情境引入：1.认一认，说一说，写一写：课件出示整时钟面，分别说一说是几时，生活中的这个时间你在干什么？2.出示同学们上课的情境图（钟面不是整时），你知道

2、现在是什么时候吗？二.学习新知：1.观察钟表，填一填：钟面上一共有（ 12 ）个数，有（ 12 ）个大格。每个大格有（ 5 ）个小格， 一共有（ 60 ）个小格。2.认识分，学习例1：（1）分针走1小格是1分。那么，分针从12走到1，走了5个小格，所以是5分。也就是说：分针走1大格是5分。（2）那么，分针从1走到2，又走了多少分呢？（因为从1到2是1个大格，里面有5个小格，所以分针从1走到2也走了5分。）分针从2走到3，又走了多少分呢？（3）推理：分针从12走到1是5分，从1走到2又是5分，那么分针从12走到2就是2个5分，也就是10分；分针从12走到3就是3个5分，也就是15分。（4）想一想

3、：分针从12走到4是多少分呢？从12走到5呢？从12走到11呢？从12走到12呢？（5）说一说：（分针指着几也就是分针从12走到几，就是几个5分。）3.拨一拨：（1）观察钟面的分针走了一圈（也就是60个小格，60分），同时，时针走了1大格，（也就是1时），所以60分和1时相等，也就是： 1时=60分（2）那么，当分针指着6的时候（30分），时针刚好走了半个大格（半小时），我们就说：半小时=30分（3）分针走3个大格是15分钟，我们也叫作“一刻钟”。4.认一认，写一写：学习例2（1）分不满10 的时候，前面加0,如：4时5分写作：4:05（2）时针走过几，就写“几时”；分针从12走了多少个小格，就是“多少分”。5.尝试练习：P91做一做三.知识拓展：1.P91生活中的数学：2.我拨你说，我说你拨：练习二十三第3题。四.课堂小结： 你今天学到了什

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