小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算问题解决定稿_第1页
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文档简介

1、 问题解决定稿设计者：刘丹一、新课导入1.分析分率句。小黑板出示：（1）梨树棵数是杨树的（2）实际用电量占计划的教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？2.引入新课引入课题：三峡水库中也有很多的数学问题，今天我们就一起去解决三峡水库中的问题。二、新课学习、探究新知1.教学例1出示例2，及条形图。学生观察：你从这道题中获得哪些信息？根据学生回答情况，对表述完整清晰的给予表扬，并强调：弄清信息，就是要善于把题中的文字与图表信息用简洁，有条理的语言表达出来，这样会更有利于我们分析，理解题中的这些信息。（2）分析信息，理解关键句。教师提问：这些信息中，你觉得哪些信

2、息比较重要？你对“比第二期的水位低”怎样理解的？全班交流，教师重点指导对“比第二期年的水位低”的理解。如果学生不能很好的分析这句话，教师适时引导：“比第二期的水位低”，是把谁看作单位“1”（3）解决问题，交流方法。教师：根据刚才的分析，你能求出第三期的水位是多少米吗？自己在练习本试一试。教师巡视，抽不同学生的方法上黑板展示。主要可能有这样两种方法。156156156（1）教师适当追问：为什么156这里用乘法做？让学生明确求降低的水位是多少米就是求156米的是多少，用乘法算。对第二种方法重点问：这里的1中，1指什么，指什么，1=指什么？（4）学生独立解决第三期的水位米数问题，全班评价。教师追问：

3、这里的单位1是什么，提高的是哪年的，你是怎样做的？2.比较小结，即时练习（1）教师提问：比较几种不同的解法，它们有什么区别？你更喜欢哪种解法？回顾刚才我们解决的这个问题，你发现今天解决的分数乘法问题有什么特点？关键是什么？，根据交流老师强调：此题的分数表示比一个数多（少）几分之几，要弄清单位1的量和分率对应的量，以及所求的问题的关系。小结：今天我们解决的是比一个数多几分之几是多少的问题，生活中类似的问题非常多。（2）即时练习课堂活动第1题。学生完整的表述信息，全班评价。学生思考，抽生回答。同桌互说，教师巡视，发现学生的问题。学生在练习本完成全班交流，请板演同学说说自己的解题思路。指名回答。学生独立解决，全班评价。学生互动讨论，交流学生独立完成，全班订正时对不同的方法进行评价分析。三、同类拓展应用提高1.课堂活动第2题。学生默读课堂活动第2题，理解分率句“今年的葡萄总产量比去年减少”。学生独立完成，全班交流解法。教师视频展示22，2（1-）两种解法的解题思路。2.练习二十一第2题。学生独立完成，同桌交流各自的解法。全班订正，教师重点评价4500（1-+1）的解题思路。追问：（1-+1）在这里表示什么意思？四、课堂小结通过学习，你这节课有什么收获？还有什么问题？象比一个数多（少）几分之几的问题可以怎么

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