部编苏教版二年级语文下册5谁的本领大课件

1、听，天空中传来了一阵争吵声。咦，这是怎么回事呀？原来，太阳和风在争论谁的本领大呢？那我们就去看一看，到底谁的本领大吧！听，天空中传来了一阵争吵声。咦，这是怎么回事呀？原来，太阳和第 一 课时谁的本领大5助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时谁的本领大5助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标本文是根据伊索寓言中的北风和太阳改编的。伊索寓言通过短小精炼的寓言故事来体现生活中那些不为我们所察觉的真理。这些小故事言简意赅，富有哲理。在全世界范围内，不但读者众多，而且在文学史

2、上也有巨大影响。相关资料本文是根据伊索寓言中的北风和太阳改编的。伊索寓言 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示： 读一读gu jn qing li gn 裹得更紧 强 烈 敢同cu shu fn tu催船夫 难受 挂帆 推着检查自读情况 读一读gu jn qing li gu jn 裹紧烈我会认强cu fn shutu催受敢帆推qingli gn gu jn 裹紧烈我会认强cu fn shdu（都有）d（首

3、都 都市）都zhn（正好 正巧）zhn（正月）正多音字du（都有）都zhn（正好 正巧）正多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。说一说课文主要写了什么？ 这篇课文讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比吵cho 书写指导：口字要窄小，少字首撇要短小，右边是点，下边的撇要长。部首：口组词：争吵 吵架 造句：不知道什么原因两个孩子争吵起来。音序：C结构:左右 我会写吵cho 书写指导：口字要窄小，少字首撇要短小，右边是点巧qio 书写指导：“工”要

4、写小一些，右边的“ ”折笔要自然。部首：工组词：巧合 巧遇造句：两个多年没见面的老朋友巧遇了。音序：Q结构:左右 巧qio 书写指导：“工”要写小一些，右边的“ ”折容rng 书写指导：谷字上边的撇和点要短小，下边的人字要舒展。部首：宀组词：宽容 容忍 造句：老师对我们非常宽容。音序：R结构:上下 容rng 书写指导：谷字上边的撇和点要短小，下边的人字要易y 书写指导：上边的日字要窄小，下边的勿字要宽大。部首：日组词：容易 易于 造句：这道题非常容易做。音序：Y结构:上下 易y 书写指导：上边的日字要窄小，下边的勿字要宽大。部首极j 书写指导：及字的首撇要直些，第一横折要比第二横折稍长。部首：

5、木组词：热极了 极好 造句：七月的天气热极了！音序：J结构:左右 极j 书写指导：及字的首撇要直些，第一横折要比第二横折稍第d 书写指导：弓字要写扁，竖折折钩的横要比其它横长，折钩不能太长。部首：竹组词：第二 第一 造句：这次考试，小梅取得第二的好成绩。音序：D结构:上下 第d 书写指导：弓字要写扁，竖折折钩的横要比其它横长，折带di 书写指导：上边中间一竖稍高，右边一竖下部稍向左拉，巾字不能写太宽。部首：巾组词：带着 带上门造句：妈妈每天带着我一起散步。音序：D结构:上下 带di 书写指导：上边中间一竖稍高，右边一竖下部稍向左拉惊jng 书写指导：“忄”的首点是垂点，下边稍向左顿笔，右边是侧

6、点，向右下顿笔。部首：忄组词：惊讶 惊喜 造句：我惊讶地问小梅怎么啦？音序：J结构:左右 惊jng 书写指导：“忄”的首点是垂点，下边稍向左顿笔碰到：本领：强烈：难受：惊讶：理解词语本文指事先没有约定而见到。造句：小虫碰到蜘蛛网就挣扎不开了。本文指技能、能力。造句：每个人都要从小学本领，长大才能独立生活。极强的，力量很大的。本文形容太阳发出的光很强。造句：你在强烈的太阳光下看书，会伤害眼睛的。身体不舒服。造句：我今天感冒了，感觉很难受。本文指惊异；惊奇。造句：人们对他的举动感到十分惊讶。碰到：理解词语本文指事先没有约定而见到。再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？ 边读边想，课文可以分成几段

7、？第一部分(第13自然段)写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第二部分(第48自然段)写风和太阳第二次比本领的情形。交流分段情况第一部分(第13自然段)写风和太阳第一次比本领的原因、经过课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了每个人 cho ji bi j d y rng y di zu zhn qio ch jng1.看拼音，写词语，我最棒！吃 惊吵 架北 极第 一容 易带 走正 巧 cho ji bi j d 2.给它们加偏旁变新字，再组词。及 _京 _3. 量词

8、我会填。一 孩子两 船三 笔四 马五 床六 鸟极北极凉凉快个条支匹张只2.给它们加偏旁变新字，再组词。3. 量词我会填。极北极凉凉4. 照样子填空。（ 脱 ）外衣（得意）地说（）船帆（）小船 （）本领 （）地喊 （）地吹（）地前进5. 照样子写句子。 例：那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（1）我觉得_。（2）_觉得_。天快要下雨了，就把窗户关了挂摇比高兴呼呼飞快妈妈这首歌很好听，就跟着唱了起来4. 照样子填空。天快要下雨了，就把窗户关了挂摇比高兴呼呼飞6. 猜一猜。花儿见它点头，树儿见它弯腰， 夏天想躲它，冬天难舍它，水儿见它皱眉，云儿见它就逃。 白天常见它，夜里不见它。（打一自然现象）（

9、 ） （打一自然物）（） 风太阳6. 猜一猜。 风太阳品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时谁的本领大5品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时谁的本领大51.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自 己、看待他人。 （难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：谁和谁比本领？谁

10、的本领大？串珠问题：1.太阳和风为什么要比本领？2.它们一共比了几次？3.比本领的内容是什么？4.比本领的结果如何？核心问题： “惊讶”一词说明了什么？太阳的话又表明了什么？太阳对风说：“看我的吧。” 太阳的话说明了什么？ “惊讶”一词说明了什么？太阳的话又表明了什么？太阳对风说：于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！“越越”准确地写出了在第二次比本领中，太阳的本领不但不起作用，反而使情况更糟，也暗示了太阳情感的变化。你从“越越”这个句式中读懂了什么？于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，仿写：学用“越越”的句

11、式写句子。 _你学习越勤奋，成绩就会越优秀。仿写：你学习越勤奋，成绩就会越优秀。运用比喻的修辞方法，说明船借风力前进得很快，与太阳的做法所产生的结果形成对比，突出了风的本领。这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻运用比喻的修辞方法，说明船借风力前进得很快，与太阳的做法所产“惊讶”说明了太阳在见识到了风的本领后出乎意料的神情；太阳的话表明了太阳对风的本领的真诚赞美。而且与课文题目“谁的本领大”相呼应，是画龙点睛之笔。太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！” “惊讶”一词说明了什

12、么？太阳的话又表明了什么？“惊讶”说明了太阳在见识到了风的本领后出乎意料的神情；太阳的阅读方法解密：认识寓言概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。表现手法：可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。阅读方法解密：认识寓言概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个人都有自己的长处和本领，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个人都有自己的长处核心问题：风和太阳比本领，结果它们各自都有自己的长处和短处，本领都不小。谁和谁比本领？谁的本领大？核心问题：

13、风和太阳比本领，结果它们各自都有自己的长处和短处，1.太阳和风为什么要比本领？因为风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。串珠问题：1.太阳和风为什么要比本领？因为风和太阳碰到了一起，都说自己2.它们一共比了几次？它们一共比了两次。2.它们一共比了几次？它们一共比了两次。3.比本领的内容是什么？它们第一次比谁能脱下孩子的外衣，第二次比谁能让船走得快一些。3.比本领的内容是什么？它们第一次比谁能脱下孩子的外衣，第二4.比本领的结果如何？结果第一次太阳胜了，第二次风胜了，可见它们各自都有自己的长处和短处。4.比本领的结果如何？结果第一次太阳胜了，第二次风胜了，可见谁的本领大使船越走越快(胜) 各有长

14、处和短处使外衣裹得更紧(败)风 太阳第一次第二次使孩子脱下外衣(胜)使船越来越慢(败)课文结构谁的本领大使船越走越快(胜) 各有长处使外衣裹得更紧(败)本文讲的是风和太阳开始都认为自己的本领大，通过比赛，它们都认识到了每个人都有自己的长处，也有自己的短处。这则寓言告诉我们：要全面正确地认识自己和看待别人。课文主旨本文讲的是风和太阳开始都认为自己的本领大，通过比赛，它们都认阅读方法解密：概括主旨的方法串联要素法：概括主旨的方法有多种，本课适合用串联要素法。这篇文章的要素有：人物：风和太阳。起因：都认为自己的本领大。经过：风和太阳进行了两次比赛。结果：第一次是太阳获胜，第二次是风获胜。从而它们都认

15、识到了每个人都有自己的长处和短处，要全面正确地认识自己和看待别人。把这些要素串联起来就可以概括出本课的主旨：风和太阳都认为自己的本领大，通过两次比赛，它们都认识到每个人都有自己的长处，也有自己的短处，一定要全面正确地认识自己和看待别人。阅读方法解密：概括主旨的方法串联要素法：概括主旨的方法有多种谁最美今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛(si)大会。一清早，大家向赛场走去。忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。推荐阅读谁最美推荐阅读大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏(xn)黑了，身上

16、烧出一块块黑印子。 会上，大象当着大家宣布：“大熊猫最美”。从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己三人行，必有我师焉。（论语孔子）满招损，谦受益。（尚书）译文：自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害;谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。国学诵读三人行，必有我师焉。（论语孔子）国学诵读走进中华传统文化【谜语】有位老公公，一副圆脸孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 （谜底: ）【俗语】虚心的人万事能成，自满的人十事九空。太阳走进中华传统文化【谜语】太阳有关太阳的神话故事：1.夸父追日：远古时候，有座高耸入云的高山，叫

17、成都载天。在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。他们的首领，名叫“夸父”，因此这群人就叫夸父族。有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，使河流干涸。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。夸父看到这种情景很难过，便想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭河的河水之后，在奔向大泽的路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。拓展延伸有关太阳的神话故事：拓展延伸2. 后羿射日：传说古时候天上有十个太阳，它们每天轮流在天空值勤，照射人间，这样的日子过长了，这十个太阳觉得无聊，便想要一起周游天空，这一下，大地上的万物就受不了了，森林着火了，河流干涸了，人们在火海灾难

18、中苦苦挣扎。为了拯救人类，力大无比的后羿张弓搭箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使地球上的温度适宜人们居住。2. 后羿射日： 谁的本领大是一篇寓言故事，语言活泼、富有情趣。让我们懂得了每个人都有自己的优点和本领，要正确熟悉自己，看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。课堂小结 谁的本领大是一篇寓言故事，语言活泼、富有情趣。读一读。呼呼地吹 得意地说 高兴地喊 惊讶地说教师点拨：这都是动词的修饰词，呼呼地、得意地、高兴地、惊讶地分别修饰了吹、说、喊、说，我们可以在读的基础上了解这些搭配。读一读。教师点拨：这都是动词的修饰词，呼呼地、得意地、高兴地读一读，比一比。风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！参考答案：第一句话是问句，是问风先生敢不敢和自己比本领，第二句是感叹句，赞美风先生的本领大。读一读，比一比。参考答案：第一句话是问句，是问风先生敢不敢和分角色朗读课文。教师点拨：在自己熟练朗读的基础上，小组内的同学分工合作，朗读的时候，要读出不同角色的语气，注意表情，力求标志各个