三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】

1、三年级语文妈妈留下的葡萄树课件【三篇】【篇一】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件教学目标：自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。教学重点：学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。教学难点：感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学准备：多媒体课件课文录音教学过程：一、情境导入母爱，是

2、人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。二、听读课文，体会母爱1.听课文录音，思考问题。要求：仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。2.学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的

3、朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。)3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。A、第一自然段重点：课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。”换词语。谈换前、换后的感受。体会“终于”一词的用法。当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边读师边指导。(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容

4、易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?课件出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么?还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。5.读到这里，你除

5、了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)三、拓展：续编课文1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!2.小组合作交流、汇报。(1)学生小组合作续编课文。(2)讨论交流。共同订正。四、课后作业学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?【篇二】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件进修目的：

6、能精确、流畅的朗诵课文。自立挑选识字体式格局，看法6个会认字;会写8个字。了解由生字构成的词语。开端感知课文内容以及感情。教授教养重难点：重点：自立挑选识字体式格局，看法6个会认字。难点：精确誊写6个字。教授教养进程：1、说话导入：一、同窗们都有本人的妈妈，咱们都是正在妈妈的庇护下渐渐地长年夜的。你能说说妈妈关怀你的事吗?二、明天咱们来进修一则日本童话故事，板书课题。三、谈谈妈妈关怀本人的事例。先生齐读课题。2、初读课文，自立识字：一、教员交接进修义务。二、出示与生字连正在一同的词语，指名读，并带读。三、会认字要让先生本人去记，让先生(或者师)当令总结识字办法。四、生字、词语回归课文，指名分大

7、节读课文。(1)看先生能否读精确。(2)朗读课文，标好天然段，画出没有看法的字或者不睬解的词语。(3)先生报告请示、认读生字、新词。(4)自立识字。读课文、读后评估。3、了解感悟：一、朗诵课文，考虑成绩：(1)你爱好童话故事中的谁?为何?(2)你晓得课文为何叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有甚么寄义?二、针对于先生的答复，领导先生捉住课文的三、4大节描述狐狸妈妈举措、言语、心思勾当的句子，边读边悟，正在读中感触感染母爱的巨大。4、重读课文：让咱们带着对于母爱巨大的敬重，设想一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。5、配置牵挂：文中的开头写到：小狐狸不断没找到妈妈，它的妈妈究竟哪儿

8、去了?大师想没有想晓得它的妈妈去了哪?下节课咱们再来讨论这个成绩(颁布发表下课)先生先本人考虑，再与同桌评论辩论。捉住重点句子朗诵，了解母爱的巨大。指点朗诵，感悟亲情!指名朗诵，溶入文中情境。板书计划：妈妈留下的葡萄树缘由：小狐狸肚子饿颠末：找吃的，喊起来，没返来母爱的巨大后果：小狐狸见到树思亲【篇三】三年级语文妈妈留下的葡萄树课件教学目标：1、学习5个会认字。2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。教学重点：1、学习5个会认字。2、悟课文内容，体会母

9、爱的伟大并受到情熏陶。教学难点：悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树2.开展词语游戏，复习词语。学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子二、品读课文，体会母爱1.出示默读要求，学生默读课文。默读要求；默读时不指读、不出声。读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。注意正确的读书姿势。2.学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱

10、孩子？A、第一自然段重点（1）出示句子，换词语：你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。（2）体会终于一词的用法。（3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。（1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？（2）还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。（3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。三、拓展，续编课文1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在