小班教研工作计划锦集五篇

1、第 第 页小班教研工作计划锦集五篇小班教研工作计划 篇1 本学期主要目标 针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬爱父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面进展。 各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说“再见”;在幼儿园与小伙伴团结友爱，相互援助，不抢夺东西，不打人，做错事要赔礼，主动说“对不起”。 2、卫生常规 每天晨检时留意提示幼儿衣着干净，小手洁净，不留长指甲，并带一块洁净的手帕;在餐前，入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确运用勺子，不挑

2、食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。 3、就餐午睡常规 就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。 午睡前知道要先小便，然后在老师援助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。 4、上课常规 要求幼儿听到铃声马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时遵守纪律，不随意说话，离开座位，留意养成幼儿积极动脑，举手回答下列问题的习惯。 5、课间游戏常规 教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱惜班内的课桌椅和玩具，轻拿

3、轻放，不随意拿老师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。 6、爱惜公物常规 教育幼儿爱惜桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。 健康： 1、逐步适应集体生活，情愿参与多种活动，心情安定、开心、身心健康； 2、有初步的进餐、睡眠、卫生习惯，学习基本是你的自我服务技能，学习穿脱衣服，会运用手帕或纸巾，有良好的作息习惯； 3、了解简约的安全保健常识，能依据成人的提示留意安全，爱护自己，知道过公路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要留意安全； 4、情愿参与体育活动，初步掌控体育活动的有关知识和规章，尝试运用多种简约的器械和玩具运动身体，动作比较自然，情愿参加

4、收捡活动。 语言： 1、情愿与老师同伴等沟通，有表达的愿望，说话时立场自然，会运用常用的礼貌用语； 2、能宁静地倾听成人和同伴讲话，能基本理解日常用语，并作出相应的应答； 3、能用简约的语言回答下列问题，表达自己的要求和想法； 4、喜爱听故事、朗诵儿歌，爱看图书，初步养成阅读的好习惯；社会： 1、情愿参与各项活动，有自信心； 2、情愿和老师、同伴等交往，初步学习轮番和共享； 3、在老师引导下遵守生活常规和游戏规章，初步了解一些社会行为规章，并学习遵守； 4、在成人援助下学习做自己力所能及的事，感受做事的欢乐； 5、爱父母、长辈、老师和同伴。 科学： 1、对四周的事物、现象有爱好和新奇心，情愿参

5、与科学活动； 2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，乐于探究； 3、初步学习运用语言、动作等多种形式表达自己的发觉、探究的过程和结果； 4、对动植物有 爱好且知道爱惜，情愿亲近大自然。艺术： 1、对环境、生活中的美有爱好，产生喜欢之情； 2、喜爱参与艺术活动，在老师的鼓舞下，尝试大胆地表达自己的情感和体验； 3、学习用一些简约方法进行艺术表现活动。如用自然的歌声、简约的动作、易于操作的三至四种打击乐器表现自己对唱曲或乐曲内容、情感的理解和感受；用色调以及点、线等简约手段和简约工具、材料表现熟识事物的简约形象、明显特征等。 四、家园联系 1、家长亲密联系，主动向家长反映幼儿在园的状况，同时

6、从交谈中了解幼儿在家状况。 2、 利用下班时间家访，实时反馈幼儿在家状况。 3、与家长加强平常电话联系，主动实时地与家长沟通，沟通幼儿在 园内、园外的各种表现，取得家园教育的全都性。 4、鼓舞家长积极参与各种班级活动 小班教研工作计划 篇2 一 、上学期教研状况分析： 9月份全部幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和观测分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱，而幼儿常规培育的好坏，径直影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培育幼儿良好的生活常规为目标，进行教学讨论工作，对幼儿进行仔细观查、分析和针对性的指导，在表达幼儿自主，自由

7、，自愿的同时，建立良好的生活常规。 不足之处： 1、老师对于幼儿各环节的常规确定不明确。 2、保教协作有时涌现不全都，协调性不强。 3、幼儿个体差异较大，家长工作不足。 二、教研工作目标： 1、教研主题：如何培育幼儿良好的生活常规。 2、教研目的： 1、明确老师在一日生活各环节中的常规要求。 2、保教结合，协调全都，在各环节中目标全都，保教共同观测幼儿、了解幼儿的需要，发觉问题实时调整，采用措施。 3、提高家长工作质量，做到家园互动。 三、教研工作措施： 1.教研活动内容留意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求老师提前学习有关理论尤其是较新理论讨论成果，带着思索和问题发言、争

8、论，提高研讨的质量。 2.以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥老师的个人专长，树立常规培育试点班级。 3.鼓舞老师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。 4.要求各班 老师、保育员能够协调全都，共同做好本班常规工作及家长工作。 四、教研工作详细步骤安排： 九月： 1、研讨家访和幼儿测查的问题，确定教研工作计划。 2、制定小班部教研计划和各班教研计划。 十月： 1、学习文章学前教育01/2P18-19、学习文章学前教育01/6P19-20 问题： 晨接时的意义是什么？ 过渡环节中可能涌现的问题是什么？ 2、观摩研讨试

9、点班餐前、进餐、餐后环节，总结阅历，促进老师间相互学习和提高 十一月： 1、研讨： 你班是如何进行晨接工作的？ 请老师说一说本班的不足，提出问题共同研讨。 2、通过十月学习、实施调整措施 研讨： 依据本班幼儿状况，你在晨接时采用了什么措施？ 老师依据本班餐前、餐后环节的实际状况，在教研活动中进行研讨，修改。 十二月： 1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像 研讨： 通过教研活动，本班有什么进步？ 你们班目前仍存在的问题？应当采用什么措施？ 2、学习文章学前教育 问题： 如何与个别幼儿家长沟通 研讨： 家长在你心目中是什么角色？ 你是如何与家长共同培育幼儿常规的？ 小班教研工作计划 篇3 一、

10、指导思想 以班务计划为指导，坚持幼儿进展为本的理念，开展课程园本化实施的实践讨论。以欢乐体育教学实践讨论为载体，优化课程的园本化实施，立足本教研组实际，积极探究新课程实施之路。通过学习探究与讨论，不断提高老师的教育教学水平。 二、教研重点 1、在“土布图案在中班美术活动中的运用”课题的引领下，通过“自上而下自下而上” 的循环讨论模式，加强中班美术教学活动的实践讨论，提高老师的设计与指导技能，促欢乐美术教学活动的有效开展。力求进一步进展老师与幼儿的创新素养，凸显我组特色。 2、通过理论学习、心得体会、实践操作、相互研讨、观摩学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康进展。 四

11、、主要工作内容与措施 1、以“欢乐绘画教学”为教育特色，分析、解读中班年龄段幼儿的阅历，并以此为依据开展多种形式的欢乐美术教学活动，积累有肯定质量的美术教学精彩活动资料。 2、以幼儿园园级课题“土布图案在中班美术活动中的运用”为引领，以本教研组、班级等形式确立相应的子课题，使教育讨论更深入、科学、有序。 3、在实践中积极运用有效的教育策略，并实时反馈相关的信息。 4、每位老师设计一份与课题相关的集体教学教案，并在组内开展相关的公开观摩活动。 5、学习其他组内的讨论成果，做到资源共享，相互学习、补充。 6、以“集体备课、个体实施、集体反思、再次实践”的一课三研式教学研讨活动，在实践反思再实践再反

12、思的循环往复的讨论过程中优化老师的教学行为，提高集体教学活动的有效性。 7、以自我学习和组织学习为途径，查找一些有关集体体育教学环节设计的信息资料与同伴相互沟通，提高老师的理论水平，并能将理论用于实践，实现理论与实际真正的内化。 五、日常工作 1、深入学习二期课改新教材，进一步领悟二期课改新理念。 2、围绕园级课题进行教育教学讨论，组织组员积极开展课题实践讨论，使课题能真正得以落实。 3、开展定期与不定期的互听与互评活动、每月教研课、师徒带教等活动，促进每位老师业务技能整体提高。 4、依据主题实时更换活动室环境以及区角活动材料。 5、积极参与幼儿园举办的各项活动：早操评比活动、区角材料设计评比

13、等。 清城区石角镇中心幼儿园 *三年九月 小班教研工作计划 篇4 在实际操纵中，我们小班教研组共有组员6名，均为幼师毕业，其中大专学历4名。其中，一级老师1名，3名是刚毕业的幼儿老师。新生气力的产生，使我们的工作有了肯定的难度。如：新老师如何在进步自己的同时，又不限制孩子制造？当孩子的行为表述与老师的预设不符时，新老师该如何订正或放弃老师的预想跟随孩子的步伐？新老师学习怎样处理启发引导与等待孩子思索之间的关系？等。这是我段在本学的教研重点。 一、工作目标 1、依据园务工作计划及新纲要精神，结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的讨论，促使老师在教育教学上有个整体的进步。 2、培育新老师

14、为重点，以老带新来进步老师的整体素养与水平。形成刻苦钻研，勇于探究教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。 3、通过理论学习、观点报告、实践操纵、相互研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心*、全面、健康进展。 二、教研重点 1、深进学习新纲要，用新纲要精神指导实践工作。 2、丰富主题改变的活动环境，积极开展区域活动。 3、进步老师们的教研意识，初步明白天生活动与预设活动的关系。 4、加强老师们理论知识学习意识，进步自身知识水平，优化原有知识结构。 5、鼓舞新老师学习说课，情愿向其他老师公然观摩活动，完善自我评价，进步老师们的教学水平及自省技能。 三、内容及措施 理论学习

15、 1、抓好纲要的学习，进步老师素养。组织小班段老师深进学习纲要，领悟其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童进展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动进展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。 2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通，以及各班的评比活动、为了进一步进步老师的教学技能，并表达人人参加共同进步的原那么，要求老师每人每月完成教育笔记或教育反思。 青年老师培育 1、通过以老带新、老师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到相

16、互学习，精益求精，共同进步。 2、积极组织参与园、区各项学习、培训活动。 3、鼓舞段内老师参与高一层学历的进修。来进步自己的专业水平。“能者为师”，相互学习。 特色活动 依据班长制订的.班级特色，定时、定点地开展每班的特色活动。 四、教研活动行事历 9月份 1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规练习 2、确定班级专题，做好预备工作 3、学习科研文章，了解幼教资讯 10月 1、新老师随堂听课 2、主题研讨活动 3、专题实施“题目”沟通会 11月 1、成长档案沟通 2、老师业务学习 3、托班主题研讨活动 12月 1、检查课题讨论下阶段成果，探讨下一步的计划。 2、青年老师评优课活动 3、区域活

17、动组织沟通活动。 1月 1、进行老师教育反思笔记沟通 2、阶段性专题汇报小结。 3、教研组小结工作 五、日常活动行事历 9月 1、做好迎新生工作 2、早操的编排和练习 3、召开开家会 10月 1、组织老师学习安全教育案例 2、区域活动现场观摩及评比 3、教学常规，幼儿一日常规检查。 11月 1、充分利用家长、社区资源，充盈各区角活动内容。 2、家长开放日活动 12月 1、检查教学常规和文字材料 2、庆元旦亲子健身活动 1月 做好学期结束工作 小班教研工作计划 篇5 本学期我校幼儿园只有小班，我们全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，进一步改革教育

18、观念，开展丰富多彩的教育活动，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作计划，计划如下： 一、教研课题的制定 本学期我组将开展如何应用范画提高幼儿绘画爱好的讨论、幼儿园游戏课程的开发于实施讨论等课题的讨论。我们将仔细学习，积极研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、结构游戏、角色游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将着重材料的提供，着重活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步转变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的欢乐 幼儿喜爱自主游戏，是

19、由于它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由老师指导，安排。 二、让老师成为教研活动的主人 教研活动中,每位老师都是活动的主人,为了让老师发挥好他们的积极性与主动性,我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的积极性,让他们成为活动的主人。 首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要查找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告知组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中12点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而 能为我所用。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的立场(由被动变主动),同时也可加强

20、可操作性与实践意义。其次, 在教研活动中采纳 “多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题争论，如：“ 如何稳定小班幼儿的心情，使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“老师是否参加幼儿的游戏活动”、“如何指导幼儿的游戏活动”、“ 如何应用范画提高幼儿绘画爱好”等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起争论问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚氛围，成为教学讨论的小阵地。 三、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，表达纲要的精神。详细表现为： 其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。 其二，采纳开放的活动形式，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将继续打破学科的束缚，在活动中着重各类教育因素的融合，使孩子的活动立场更积极，学习更主动。