小学数学西南师大二年级上册六表内除法倍的认识教案

1、回龙镇中心校2023年下新教师亮相课活动教案设计题 目：倍 的 认 识 教 师：林 莘 指导教师：陈清兰 、章儒聪 时 间：2023年12月4日“倍的认识”教学设计【教材分析】“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数倍、分数（表示分率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。【学情分析】本课教学对象是

2、二年级学生，他们年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作之中。让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。【设计理念】“倍的认识”是小学数学里的一个重要的概念，结合教学内容和学生实际情况，以新课标“让学生体验数学知识的形成过程”为指导。为此，在设计上要把课堂放手给学生，让学生通过摆一摆、圈一圈、说一说、画一画、数一数的过程，逐步建立倍的概念。发挥学生的主观能动性，发展学生的数学能力，同时在获取知识的过程中，感受到数学与生活的密切联系。【教学目标

3、】1.通过摆一摆、圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的概念。【教学难点】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。【教学准备】课件，实物图片，小棒，展台。【教学过程】情景创设，引入新课。师：森林里来了一只小猴子和我们一起学习，看看它都准备了什么？小猴子准备

4、了几根黄色小棒？几根红色小棒？你能不能用红色小棒与黄色小棒的数量关系说一句话？师：非常正确,刚才同学们说的是多与少的数量关系，看，现在ppt上又有几根黄色的小棒？几根红色小棒？生：一样多。师:我们把三根红色的小棒看作一份，黄色小棒就有这样的一份，我们就可以说红色小棒的数量是黄色小棒的1倍。（板书：倍的认识）自主合作，探究新知。（1）师：大象准备了3根黄色的小棒，它准备的红色小棒2个3根，2个3根应该怎么摆呢？这可难倒大象了，有哪位同学愿意来帮帮它呢？其他同学自己摆。师：圈一圈，几根红色小棒为一份，黄色小棒就有这样的几份？6里面有几个3？6是3的几倍？6表示什么？3表示什么？板书（6里面有2个3

5、，6是3的2倍，黄色小棒的数量是红色小棒的2倍）同学们看着黑板提示一起来说一说看数学书例题1，圈一圈,说一说摆一摆说一说师：小猴子参加剪纸比赛，剪了2朵黄花，红花的数量是黄花的5倍，小猴子剪了几朵红花呢？抽一位同学在黑板上摆一摆。圈一圈，黄花几朵为一份？红花就有这样的几份？10里面有几个2？10是2的几倍？红花的朵数是黄花的几倍？先思考，再和同桌一起说一说完成数学书例题2师：观察ppt图，有什么相同点？有什么不同？生：两幅图的倍数相同，两幅图红花和黄花的数量不一样。师:虽然两幅图摆的红花和黄花的数量不一样，但他们的倍数是一样的，所以我们我们要知道它们的倍数关系就要先确定几个为一份。师:出示pp

6、t，我们能确定红花的朵数是黄花的几倍吗？生：不能，因为我们不知道几朵黄花为一份。师：请同学们拿出小棒，第二排摆8根小棒，第一行的小棒数量你自己决定，看看可以怎么摆？同桌之间说一说你是怎么摆的？师：观察图，说一说这几幅图是怎么摆的？有什么相同？有什么不同？生：第二排都是8根小棒，第一排的数量不同，所以他们的倍数关系不同。师：我们以几根为一份的数量不同，他们的数量关系也不同。巩固练习，运用新知做ppt上的判断题完成画一画的两道题课堂总结：这一节课你学会了什么？ 四、回顾反思，梳理全课师：看来同学们对“倍”这个新朋友已经有了初步的认识，通过今天的学习，你有什么收获？谁愿意和大家说一说？结束语：同学们，短短的一节课马上就要结束了，在这一节课里大家都开动脑筋，积极思考，学到了倍的知识，林老师发现同学们都表现的很优秀，现在请同学们把掌声送给优秀的自己