小学数学人教一年级上册位置位置左右的教学设计

1、位置（左右）的认识教学设计课名位置（左右）的认识省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县银杏小学校教师姓名谭贵华学段 学科小学数学教材版本部编版册次 章节第1册第2单元课时第二课时年级一年级学习者分析本班学生共5人，2男3女，特差生1人，单亲1人，家长文盲1人，学生思维较差。教学目标1、在认识情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2、经历观察、操作和活动过程，初步掌握判断左、右位置的方法。3、经历观察、操作和活动过程，初步掌握判断左、右位置的方法。教学重点难点以及措施重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。难点：能正确用左、右描述物体所在的

2、位置。教学准备上下楼梯挂图、数字1-4的卡片每个学生一套，自主练习准备（笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀）。多媒体教学 环境不需要使用多媒体教室（无需多媒体教学环境），普通教室即可。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一创设情境，感受学习左右的重要性1、由上下楼引入教学为了安全，学校要求我们上下楼“靠右侧走”，（出示上楼图）你知道他们该走哪边吗？只要认识了左和右，就能解决这个问题。2、揭示课题（板书：左右）初步了解位置与生活密切相关二活动中感知，认识左和右1、借助左右手认识左右（1）认识右手老师明示：你们已经是一年级小学生了，上课发言要举右手。老师提出要求：现在举起你的右手学生做动作，老

3、师纠正后放下右手。（2）做动作记右手拍一拍：让学生用自己的右手拍一下桌子握一握：让同桌伸出右手握握手，说明握手也用右手。敬队礼：学生模仿老师行队礼（3）联系生活记右手问：平时我们还用右手做什么？（那笔写字、拿筷子）（4）借助生活习惯认识左手问：右手在拿笔写字，拿筷子吃饭的时候，左手做什么呢？学生边做动作边回答说一说；两只小手还可以做什么？（5）借助儿歌强化认识左、右手师生听音乐做动作（我伸出左手去）（6）借助左、右手认识左面和右面问：左手和右手真是一对好朋友，合作可以完成很多事情。你身上还有这样的“左与右”好朋友吗？学生边指边说讲解：与右手同侧的就是我们的右面，右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等

4、等；与左手同侧的就是我们的左面，左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等等。（7）做游戏强化记忆左和右听口令，做动作。（课后1题）2、以自己为中心辨别左和右（1）找邻居我们的身体有左右好朋友，我们的座位的左右也有我们的好邻居。坐在你左边的是谁？和他握握手。坐在你右边的是谁？和他招招手。学生一组一组地做，教师观察纠正。（2）整理书桌学生按老师要求摆放学习用品：请把文具盒摆在书的上面，数学书放在书桌的左面。认识并分清楚自己的左手右手，感知左、右的位置关系进一步认识左右手并初步与生活实际相联系经历观察、操作和活动过程，初步掌握判断左、右位置的方法三巩固应用，课堂小结1、操作中辨别，加深对左右的理解摆一摆：听老师要求摆数字卡片（1摆在2的左边，3摆在2的右边，4摆在3的右边）说一说：13页6题（提示：某某先向哪边走，再向哪边走，就吃到什么了。）2、解决中运用，感受实用性 （出示楼梯图）他们上楼该走哪边？ 总结：只要我们靠右手这边走，就是靠右行。（出示交通视频）我们只有遵守交通规则，靠右行，才会安全、有序。看来左右不仅我们身上有，教室有，生