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文档简介
1、长方形和正方形的周长计算教学内容:教材第85页例4、做一做及第87页练习十九第1题。教学目标:1探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式,体会数学的抽象和简洁,会用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与日常生活的密切关系。2通过多种活动,培养学生的空间观念和推理能力。3培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。教学重点:自主探究长方形和正方形周长的计算方法,感受解决问题的多样性。教学难点:用数形结合的思想理解长方形和正方形周长计算的算理。教学准备:课件、长方形、正方形纸片。教学过程:一、创设情境,明确目标1提出问题。师:学校要给小会议室的正方形投影屏幕和教师阅览室的长方形
2、玻璃镶上边框。A猜一猜:谁需要的边框要长一些?B想一想:需要计算这两个图形的什么?2揭示课题:长方形、正方形的周长计算。二、自主探究,展示交流1探究长方形周长的计算方法。(1)课件出示例4长方形及数据。让学生说一说这个长方形的长、宽各是多少,再指一指这个长方形的周长。(2)独立计算,求出这个长方形的周长后在小组内交流。(3)小组汇报,归纳概括。预设:46420(厘米) B624220(厘米) C(64)220(厘米)请学生观察这些算式,说说是怎样求出长方形的周长的。小结:第一种方法“长宽长宽”,第二种方法“长2宽2”,第三种方法“(长宽)2”。(4)对比辨析,加深理解。师:比较这三个种方法,它
3、们之间有什么联系?学生讨论,师生一起归纳小结。(5)练习:教材第85页做一做第1题。对比辨析环节应引导学生理解不同算法之间的关系,明确不论怎样列式,求出的都是围成这个长方形的四条边的长度之和,从而强化长方形特征的表象。学生汇报计算方法,教师引导学生体会“(长宽)2”这种算法比较简便。2自主尝试计算正方形的周长。(1)课件出示例4正方形及数据。(2)写一写,计算正方形的周长。(3)汇报交流:预设:55520(厘米) B5420(厘米) 思考:哪种方法比较简便?正方形的周长计算公式可以怎么表示?(板书:正方形的周长边长4)(4)练习:教材第85页做一做第2题。3联系生活,解决问题。师:请你用今天所学的知识验证:给正方形投影屏幕和长方形玻璃镶上边框,谁需要的边框长? 学生运用知识解决问题并汇报。三、反馈测评,巩固新知基础练习完成练习十九第1、2题。拓展练习一张长方
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