英语教师结构性调查：城市忧减员乡村稀缺

1、文档编码 : CT9N4M5J8N10 HZ7X1Z3O7V9 ZW6A4S2N8E7英语老师结构性调查：城市忧减员资料图片城乡英语老师结构性冲突调查乡村稀缺随着北京、山东等地的中高考 微博 微博 改革方案拿英语“ 开刀” ,以及十八届三中全会准备提出“ 探究外语等科目社会化考试一年多考” ,英语走下“ 神坛” ,引起部分英语老师对自身前途的担忧；而与大城市英语师资过剩相对的,就是一些欠发达地区乡村英语老师的严肃紧缺；性冲突凸显城乡训练均衡化道路照旧漫长；城市：英语要“ 减负” ,老师忧“ 减员”英语老师供需的这种结构多年来,英语在应试训练中与语文、 数学同等重要的位置, 使得中国家庭纷纷将孩

2、子的英语学习放在突出位置；各种英语培训班在城市扎堆, 大体量的需求使英语师资纷纷涌向城市； 然而,北京、山东等地一纸中高考改革方案中英语科 目“ 减负” 的规定,引起了城市英语老师的担忧；部分老师担忧, 中高考英语分值降低, 不仅会让同学和家长失去学习英语的 动力,更会动摇英语老师在教学中的重要位置,使得英语沦落为“ 副科” 或“ 选修课” ；北京精华学校副校长赵志平说：“ 降低英语高考分值,有利于减轻同学的备考负担,确定程度上会淡化盲目学习英语热；”北京市第 101 中学英语组组长张燕说： “ 改革对英语方面的变动太大,对教 学造成的影响也很大；” 比如,英语实行社会化考试,答应同学多次考试

3、,意味 着对英语不感爱好或英语才能突出的同学考到了中意的分数后将可能不再学习 英语；上海市浦东区一所学校的英语老师吴奕告知半月谈记者,尽管上海仍未出台 新的中高考英语政策, 但已经有家长对她开玩笑 “ 小孩以后不用学英语了”；“ 失落感很强, 同学不愿意学英语, 老师们也担忧将来的进展； ” 不少英语老师担忧,将来英语老师的进展空间会受到影响,“ 再培训” 甚至“ 下岗” 的压力；“ 富余” 的城市英语老师将面临 “ 转岗” 、乡村：课本成“ 天书” ,老师“ 奇缺”与城市英语老师的境况形成猛烈反差的,是一些训练欠发达地区英语老师的极度稀缺； “ 每年都发英语课本,但没有老师教,课本在同学手中

4、变成了看不懂的天书；” 海南琼中黎族苗族自治县弯岭镇大墩学校校长王升超一脸无奈地说；而在他无奈的背后,是海南千余所乡村学校普遍缺少英语老师的尴尬现状；海南省训练厅有关负责人介绍,全省艰苦地区的1251 个农村学校、 647 个教学点,相当一部分都奇缺英语老师；造成这一现象的缘由, 一是全省老师队伍 整体超编,二是乡村条件落后,无法吸引年轻老师前往；“ 很仰慕电视上会说英语的人,我们也想学；” 大墩学校六年级同学、11 岁的王盛旺眼神中满是渴求；他说,家里没人会英语,学校也没老师教,他们只 能看英语课本上的图画,但对书上的内容一点都不懂；海南省琼中县训练局局长王海山说：“ 由于学校老师超编, 县

5、里已经 3 年没有聘请一位学校老师了；” 这个位于海南中部山区的贫困县只能在县城及 10 个乡镇中心学校配齐英语老师,乡村的完全学校及30 个教学点就无师可配；在甘肃陇南地区, 某县训练部门负责人介绍, 一些学校英语课程靠支教抱负 者支撑,但抱负者人数有限,所以许多学校不得不停上英语课；弥合：应急措施与制度建设并重十八届三中全会准备提出,要深化训练领域综合改革,大力促进训练公 平,逐步缩小区域、城乡、校际差距；统筹城乡义务训练资源均衡配置；训练界 人士和专家表示, 要填补鸿沟, 需要各级政府加大投入, 尽可能改善农村教学条 件,特别应制定灵敏的鼓励、嘉奖机制,吸引年轻老师到乡村任教；2022

6、年 9 月,训练部 微博 微博 、财政部印发通知,准备对连片特困地 区义务训练乡、 村学校和教学点工作的老师赐予生活补助；训练部老师工作司司 长许涛表示,乡村老师特别是连片特困地区乡村老师的平均收入水平将高于城镇老师,农村老师的职业吸引力将进一步扩大；海南省自 9243 名边远地区老师每月发放 300 元生活补助；对此,海南师范高校训练科学学院段会冬博士认为：2022 年 9 月起,开头为“ 缓解乡村学校英语教师短缺,要坚持长效投入和应急措施并举；” 从应急措施来看,可建立与老师专 业成长相挂钩的鼓励机制,吸引和鼓励城市“ 富余” 年轻英语老师到乡村任教；从长期看,培养全科老师是缓解偏远农村学校缺少英语和副科老师资源的重要手段；海南省训练厅师资治理处处长方鸣介绍,在英美等训练发达国