《新年》语言教案

1、 新年语言教案新年语言教案1 年级：一年级上学期。 课型：综合课。 课时：第一课时 教学目标： 、指导学生用轻松开心的心情，严厉而有弹性的声音演唱新年好。 、熟悉铃鼓，把握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进展创编练习，培育学生的创新力量及自主学习的力量。 教材分析： 新年好是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体构造。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际欢快歌舞，相互庆贺的开心心情。 教学重点： 一、学习用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱。 二、培育学生制造性地表现歌曲。 教学难点： 把握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 教具预备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、

2、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。 教学过程（）： 一、组织教学。 1、师生用歌声相互问好！ 2、引言：今日，教师给大家上课，你们欢送吗？听你们音乐教师说，一班的小朋友上课仔细积极举手发言，比试验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？ 生：是！（大声地说） 小兔子（一只木偶由教师操纵）：是谁在说大话呀？ 师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（试验小学）的同学比一比，比什么呢？ 小兔子：嗯比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷（静静地说）。你们学过了火车开啦这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的嬉戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别

3、提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人） 3、选择2种开火车的方式进展嬉戏。（全班分4列，各列按挨次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。） 二、节奏练习。 、师：和小朋友们一起开火车开欢乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。 小兔子：我是 小 兔 我是 小 兔我们 大 家做朋 友 - 师：谁情愿和小兔子交朋友的请你也这样说， 比方教师这样说：我是 老 师我是 老 师我们 大 家做朋 友 -。 2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。 3、学生读节奏3/4 -（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。 三、歌曲教学。 1、导入：小兔子

4、：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们快乐吗？为什么？过新年好不好？今日，我们就很快乐地来学习一首歌新年好。 2、学生宁静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着教师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆）。 3、把快乐的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。 4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚刚说话的节奏来读读这首歌的歌词。） 5、采纳跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节) 6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出缺乏的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带

5、感情的演唱，尽量削减语言上的说教。) 7、引导学生用快乐的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很快乐，所以唱这首歌时应当怎么唱？）。 四、创作练习： 1、在节日里，大家都很开心，你们还知道哪些节日？能不能把这首新年好的歌改成唱其它节日的歌？比方说“六一儿童节”我是这样唱的： 2、学生分小组争论唱何节日，怎么唱？ 3、请个别小组演唱。 4、师：在欢乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？ 熟悉铃鼓，把握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。 5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？ 6、学生分组争论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的） 7、各

6、小组示范本组创作结果。 8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。 9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验小学的同学听听！ 10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。 11、放给小朋友们听一听。 12、歌表演。（机动练习） 四、课堂小结。 这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了新年好这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首唱歌给你们的爸爸、妈妈听。同学们和教师一起过得欢乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室） 新年语言教案2 活动目标 1、熟悉正确的新年祝愿语，并祝愿他人。 2、了解庆祝新年的

7、方式和方法,积极参与庆祝新年的活动,体会节日的热闹和美妙。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 教学重点、难点 重点：正确的跟长辈和同龄的祝愿语的区分 活动预备 1、全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐 2、朝鲜族的过新年ppt 3、新年贺卡半成品。 活动过程 导入： 播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过? 绽开： 1、全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛 2、播放朝鲜族过新年的ppt，让幼儿了解自己民族的风俗习惯 3、跟教师一起说新年祝愿语，不同的年龄段不同的祝愿语。 结尾：制作新年贺卡 给长辈的新年祝愿语涂色

8、教学反思 这节课完毕，孩子们都还沉醉在欢快的气氛中，大家了解了“过新年“的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。 新年语言教案3 活动目标 1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。 2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。 活动预备 1.新年钟声音频、美丽音乐 2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面 活动过程 1.谈话导入。 （1）师：XXXX年快过去了，新的一年马上降临，新的一年是什么年呢？（XXXX年、X生肖）年 （2）新年的钟声敲响之后，就告知我们要与XXXX年告辞了，过去的一年就成为我们美妙的回忆了。 （3）教师播放新年

9、钟声，分别请幼儿说说对马上过去的一年的感谢的话语。 2.学习散文诗 （1）教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起” （2）师：你们诗歌说了什么？ （3）提问： 师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳？（幼儿答复后出示相应pp画面） 师：什么花开，大地做起了清醒的好梦？（幼儿答复后出示相应pp画面）； 师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。 师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲？（幼儿答复后出示相应pp画面） 3.幼儿跟读散文诗 4.分组分句朗读散文诗 活动延长 1.在美术区绘画新年场景画。 2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图叙述。 新年语言教案4 活动目标 1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。 2、知

10、道新年到的时候该干什么！ 3、喜爱本次活动并且情愿和小伙伴共享自己的感受。 重点难点 重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴共享 难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统 活动预备 阅历预备：孩子们对新年要有根本的熟悉。 物质预备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌新年到、音乐新年好 活动过程 一、导入 1、新年好音乐导入激发幼儿兴趣 师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？ 幼：（1）听过，叫新年好 （2）没听过，想知道！ 师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，由于接下来教师要给小朋友

11、讲一个好听的绘本故事就叫好困好困新年我们一起来看看吧！ 二、过程 1、出示绘本封面（课件） 师：哪位小朋友可以英勇的站起来和教师说说你从封面上看到了什么？ 幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年） 师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？ 幼： 2、配图叙述故事第一段 师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观看绘本，再配图叙述，提出问题，幼儿答复，教师再总结问题！） 3、配图叙述故事其次段 师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在森林百科全书上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时

12、大家要吃什么？（教师先让幼儿观看绘本故事，然后教师再依据幼儿观看的结果生动的叙述故事，再向幼儿提出相应的问题，最终教师对幼儿的答复进展总结和回应） 4、配图叙述故事第三段 师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好办法是什么？观看绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观看，教师在必要的时候赐予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事） 5、配图叙述故事第四段 师：其次个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎

13、么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不肯定要都问，教师可以依据本班幼儿的状况进展调整，从幼儿回答下列问题的状况来了解幼儿对绘本的把握状况，对幼儿不明白的地方教师要进展急躁的讲解，不得敷衍） 6、配图叙述故事第五段 师：最终来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都安排了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个时机给幼儿普及一下安全学问！开水不行以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫教师叫爸爸妈妈帮助）饺子下锅放到开水里面始终到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大

14、家一起吃饺子过年，它很快乐！ 7、配图叙述故事最终一段 师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜爱过年？最终宝熊又怎么样了？（最终教师对绘本故事进展一个总结，或者可以请一俩个幼儿进展简洁的复述对他们进展描述性问题的提问！） 8、观看图片ppt 让幼儿观看新年图片，叙述自己家过年是怎么过的！ 9、观看视频 通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？ 10、教师二次配图叙述绘本故事（快速） 师：这次教师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要认真听好啦，由于一会儿我们要玩儿个嬉戏，是和这个故事有关的哦！（其次次叙述故事就

15、可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的根底，大局部的幼儿对这个故事都已经把握了，进展其次次叙述是为了让不太熟的幼儿进展稳固和为接下来的表演做铺垫） 11、表演环节 教师将预备好的头饰让幼儿进展自由选择（可以依据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规章进展！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的根底上根本可以进展表演了，教师可以在一旁观看，发觉幼儿进展不下去可以进展故事情节引导） 三、活动完毕 教师对今日的活动内容进展总结，讲需要幼儿把握的学问再串讲一遍，比方说年是什么？过年应当干什么？等等问题再次进展提问总结！ 四、活动延长 通过新年到儿歌进展延长，在故事的根底上幼儿对儿歌的理解也会很简单

16、，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延长，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！ 新年到 新年到，新年到 挂红灯，放鞭炮 穿新衣，戴新帽 一年更比一年好 活动总结 在活动过程中教师始终在引导幼儿通过自己观看，答复教师提出的问题，很好的熬炼了幼儿的思维规律和语言表达力量，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的熟悉更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间相互帮忙的欢乐！ 新年语言教案5 活动目标： 1、仔细倾听故事，能大胆地向别人庆贺新年欢乐 2、感受故事仆人公与人共享的欢乐。 3、体会做事要认真，不要马虎大意。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备：挂图、贺卡、作画

17、用具、大卡纸 活动难点：感受故事仆人公与人共享的欢乐。 活动过程： 一、出示贺卡，引出故事 这是什么？它是干什么用的？ 幼儿观赏，教师总结 二、观赏故事，理解内容 1、教师叙述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？ 2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？ 波波送给小猫等贺卡上画了什么？ 波波后来收到了什么礼物？ 三、制作贺卡，激发愿望 1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？ 2、 她喜爱什么？怎么装饰？ 3、 教师依据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。 活动反思： 本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事观赏故事，理解内容制作贺卡，激发愿望”

18、几大环节，较好的帮忙幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。 小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最终一局部内容“波波收到了小动物的礼物是由于它会与人共享”的缘由孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最终环节让幼儿通过争论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮忙幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。 新年到了，孩子们内心布满了极大的期盼，在他们盼望得到成人送的礼物和祝愿的同时，我们也需要告知孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝愿。庆贺语、贺卡等都是一种祝愿别人的方式.通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道

19、了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事仆人公与人共享的欢乐。 新年语言教案6 活动目标 1、体验过新年的欢乐和幸福。 2、大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。 3、理解诗歌的内容，能有感情的朗读。 活动预备 诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。 活动过程 一、导入 1、生活阅历叙述：新年。 提问：“新年是哪一天?你是怎样过新年的?” 2、出示挂图，引导幼儿观看画面。 提问：“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?” 二、绽开 1、观赏诗歌新年是什么。 (1)教师配乐朗读诗歌。提问：“诗歌的名字是什么?诗歌中小朋友梦见了什么?你感觉她 的梦怎么样?” (

20、2)播放诗歌录音，请幼儿带着问题倾听。提问：“诗歌中的小朋友提出了什么问题?都问 了谁?他们分别是怎么答复的?” 2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。(参考幼儿用书蜜蜂第三页) 提问：“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象) 3.幼儿朗读诗歌。 (1)请幼儿看挂图有表情的朗读诗歌。 (2)教师与幼儿分角色朗读。 4、通过争论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将争论结果用画或者符号记录下来，鼓舞幼儿相互仿照学习。 5、教师录音，幼儿朗读。在幼儿创编的诗句中找出大家喜爱的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。 三、完毕 韵律活动“庆祝

21、新年”，自然完毕。 指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!” 新年语言教案7 设计意图： 孩子们都希望着自己长大，看到大哥哥大姐姐们能做的事他们认为很了不起，但他们还不能清晰说出自己的本事。为此我设计了这节课，旨在通过故事，让幼儿懂得自己长大了一岁。有了许多的本事，如穿衣服、叠被子、自己睡觉等，进一步增加幼儿的骄傲感。 活动目标： 1、理解故事。 2、大胆地说说自己会干的事，萌发骄傲感。 活动预备： 1、彩笔、娃娃（芳芳）、玩具小猫、小公鸡。 2、幼儿用书第四册第3436页。 活动过程： （一）教师叙述故事新年到了长一岁，（出示芳芳、小猫、小公鸡先熟悉）快过新年了，小朋

22、友们快乐吗？芳芳小朋友和她的好朋友小猫、小公鸡也特殊快乐，你们知道他们为什么快乐吗？清小朋友们听了教师讲的这个故事就明白了。（教师叙述故事）故事讲完后教师依据故事情节提问。 1、新年到了，小猫和小公鸡为什么快乐？ 2、芳芳有了什么本事？ （二）用玩具叙述故事，幼儿学说故事中的对话，教师操作玩具幼儿学说。 （三）引导幼儿说一说自己在家里，幼儿园里能干那些事？ 小结：我们小朋友虽然很小，但我们很能干，我们都长大了一岁，以后自己的事情肯定要自己做。 （四）利用幼儿用书，引导幼儿自我评价 看幼儿用书第四册第3436页，让幼儿在自己能干的事情上画“o”。 （五）讲评，刚刚小朋友都说了画了自己能干的事，以

23、后我们小朋友自己能干的事还用麻烦妈妈吗？ 活动反思： 幼儿在这一节课中表现得较好，他们能积极开动脑筋，答复教师提出的问题，赵进荣在说小公鸡的歌声时还用了“多奇妙”这个词，其他的小朋友也说出了自己能干的事。有的会拖地，有的会洗袜子，有的自己穿衣服、扣扣子，有的会拍球、倒垃圾等孩子们答复的问题许多，很切合实际，但这节课的缺乏之处个别幼儿不仔细听讲，在提问时答复不出问题，今后在上课中我要多留意关注个别幼儿，准时提示他们仔细听讲，以便使他们真正把握学过的学问。为以后的学习打好根底。 新年语言教案8 类型：混龄活动 班级：大班 名称：春节歌谣（） 目标： （1）理解的内容，情愿大胆朗读、表演这首。 （2

24、）体验感受春节欢快的气氛。 预备：教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。 过程： （1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣： （远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么喧闹啊？” 教师用小结：“春天到，真喧闹，家家户户哈哈笑。” （2）听听、看看、讲讲理解内容： 阅读图书，引导幼儿猜想： “会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？” 逐一出示小动物角色图片，配上。 教师提问： “刚刚有哪些小动物在迎接春节？” “小动物分别是怎样过春节的？” 教师帮忙幼儿用的话语来小结。 集体朗读。 （3）共同表演： 师生共同听录音磁带。 请局部幼儿分别扮演中的角色，进展表演。 幼儿自由

25、结伴进展表演。 新年语言教案9 新年好教案 教材分析： 新年好是一首英国儿歌，3/4拍子，F大调，由两个乐句构成的一段体构造。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年降临时欢欣鼓舞，相互祝愿的心情。 教学目标： 1、倾听平安夜，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。 2、通过严厉而有弹性的声音演唱新年好，感受音乐所表达的过新年的祝愿，并能背唱这首歌曲。 3、能编创简洁的节奏。 教学重、难点： 学唱歌曲新年好，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。 教学过程： 一、师生问好，沟通感情。 二、倾听歌曲平安夜。 师：小朋友们，你们喜爱过年吗？ 生：喜爱。 师：中国的年你们已经过了许多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？

26、 生：不知道。 师：那好，现在让我来告知你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？心情怎么样？（随音乐，听教师叙述平安夜的小故事。） 学生倾听后自由发言。带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。 三、新歌教学。 1、第一次播放歌曲新年好，让学生初步感受歌曲。 师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表意见。 2、反复倾听歌曲录音，感受歌曲心情和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。 3、学习歌词，特殊要留意“庆贺”的学习。 4、跟着录音大声演唱。 5、自编动作表演歌曲。 6、让学生大

27、胆地表现自己。 7、再次播放乐曲，教师与学生共舞。 四、编创与活动：送贺卡。 这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。 1、学生之间可分组进展，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。 2、读拍精确，还要自创节奏回赠对方贺卡。 五、完毕。 学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、喧闹的气氛中完毕本课。 新年语言教案10 活动目标： （1）理解儿歌的内容，情愿大胆朗读、表演这首儿歌。 （2）体验感受春节欢快的气氛。 （3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 （4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 （5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音

28、磁带、各种小动物角色图片。 活动过程： （1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣： （远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么喧闹啊？” 教师用儿歌小结：“春天到，真喧闹，家家户户哈哈笑。” （2）听听、看看、讲讲理解儿歌内容： 阅读图书，引导幼儿猜想： “会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？” 逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。 教师提问： “刚刚有哪些小动物在迎接春节？” “小动物分别是怎样过春节的？” 教师帮忙幼儿用儿歌的话语来小结。 集体朗读儿歌。 （3）共同表演儿歌： 师生共同听儿歌录音磁带。 请局部幼儿分别扮演儿歌中的角色，进展表演。 幼儿自由结伴进展表演。 活动反思： 整

29、个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在观赏中发觉，在争论中激发幼儿的积极性，充分的表达了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达力量，还提高了幼儿的相互合作力量。 新年语言教案11 设计背景 期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。 教案目标 1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。 2、愿意参加活动，能大胆地表述自己的观点。 3、知道我国过年南北方不同习俗。 4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。 5、体验和大家一起过节的欢乐。 重点难点 1、熟悉过年我国南北的习俗。 2、流利叙述自己过年的事。 活动预备 1、布置喜

30、庆的环境气氛 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 2、音乐：恭喜发财。 3、福字、各种剪纸等。 活动过程 1看课本过新年一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。 (1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是福字，过年的时候我家门上总是贴它的。” (2)说说自己

31、参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？ “过年了，大家是怎么庆祝的?” 幼儿围绕自己刚刚参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。 (3)小结：过年真快乐真喧闹。 2、布置教室环境。 让幼儿自己动手布置过年的环境。 3、活动延长 进展区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。 教学反思 这节课完毕，孩子们都还沉醉在欢快的气氛中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），缺乏：操作材料少。 新年语言

32、教案12 活动目标： 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 亲子争论过有关过年的话题；“新年到“背景图一张；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体“图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程： 一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。 二、初步学念儿歌出示“新年到“背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小朋友的图

33、片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，教师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友“身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年“时，教师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年

34、好“替换为“大家说声新年欢乐、大家说声心想事成“等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 活动延长： 在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。 教学反思 这次活动从四个环节动身，第一让幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会觉得快乐呢?新年有哪些事是让我们觉得快乐的?其次个环节让孩子自由的交谈，叙述了新年快乐的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”;孩子们的积极性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对喜悦的理解，第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物，是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦，在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物，他们会很快乐的，而最终环节观看

35、礼花，更让孩子们感受了新年的气氛，把活动的气氛也得到了一个提升。 在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，对声词把握得特别好。但在其次环节孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容进展归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能让更多的孩子熟悉与了解。也就可以让孩子真正的参加到活动中来。 新年语言教案13 活动目标： 1、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 2、情愿分角色表演简洁的故事情节。 3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关怀、懂得关怀和体谅别人。 活动预备： 1、

36、课件新年礼物。 2、故事中小动物和礼物的图片。 图片 活动过程： 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 1、在马上过去的一年里你收到过谁的礼物呢？ 2、想一想，你什么时候收到？喜爱吗？为什么？ 3、请小朋友们介绍一下自己最喜爱的礼物。 二、第一次讲故事新年礼物。 1、师：小朋友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动 物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫新年礼物。 2、播放PPT，教师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。 三、回忆故事内容 1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？ 2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？ （1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼

37、物。你们想知道是什么吗？ （2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！ （3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片） （4）为什么小动物收到礼物时快乐地叫来呢？ 四、幼儿再次观赏故事。 1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件） 2、教师边叙述，幼儿轻声地跟着叙述。请幼儿到黑板上给小动物排序。 3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。 4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话 5、提问： （1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，

38、熊伯伯的心里有什么变化？（难受、没人关怀她） （2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。） （3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车） （4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿叙述。（快乐、快乐、感到幸福）。 （5）你认为故事里谁收到的礼物最好？ 自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？ 6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，教师信任小朋友们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。 五、说说给谁送礼物。 1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你

39、们先进展小组争论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知教师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。 活动反思： 礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，布满了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物翻开那一瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。 新年礼物是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要“贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓

40、展幼儿的阅历和视野。“在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进展。首先，理解故事的前两段。教师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后教师提问：“熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？“让幼儿学习叙述句型“熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽“。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难

41、理解，能够比拟完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。教师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情。 最终进展完整的故事观赏，并进展了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加积极，根本到达了预设的目

42、标。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道适宜的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物“和“我想送给谁什么礼物“这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量。现在正值新年降临之际，我觉得所选材料和生活比拟接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我预备得比拟充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围绕“礼物“这个问题绽开表达，幼儿对“礼物“很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了“新年礼物“这个故事后，让他们说一

43、说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用“熊伯伯给谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大局部幼儿说得很好，个别力量较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物“来绽开争论。幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的表达。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。 在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活

44、动。这个活动培育了幼儿动手动脑的力量，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮忙而哀思、难过，到得到小象的无私帮忙而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动得意。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮

45、忙幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮忙别人就会欢乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己预备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德熟悉与道德行为严密结合起来。 新年语言教案14 一、教案背景： 1、面对学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时 4、教材：人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册 二、教学课题与目标： 教学课题：音乐表演过新年 教学目标： 1、学问目标：通过学唱歌曲，能娴熟地演唱歌曲过新年，唱准音高和节奏； 2、力量目标：在学习中培育学生的合作、探究力量；对音乐作品的创新力量；及敢于展现自我的力量； 3

46、、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的心情，并欢乐的享受生活中的每一天。 三、教材分析： 过新年是一首欢快、热闹的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体构造。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复消失，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。 四、教学重点、难点： 重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。 难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏严密，学生在演唱时不简单跟上节奏。 四、教学方法： 方法：合作、创新、探究、成果展现 手段：利用百度搜寻进展直观的帮助教学 五、教学过程

47、： （一）导入（情景创设、谈话沟通） 1、师生律动、问好。 2、师：“同学们，教师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件） 生：春节 师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”生：? 师：“教师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。 生：? 师：“教师还给大家带来一首好听的歌曲过新年，我们一起来学唱这首歌好吗？” 生：? （二）初步感知、学习歌曲的旋律 1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。 2、教师演唱歌曲，学生用简洁的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。 3、用不同方式为歌

48、曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中稳固节奏、学习歌曲。 （三）接龙演唱、合作学习 1、采纳师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲； 2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，留意倾听和模唱； 3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。 （四）创作、实践、展现 1、生依据自己的喜好分组活动，唱歌组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组； 要求： 唱歌组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱； 打击乐组：依据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏； 舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）； 秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。 2、小组预备完毕后，各小组展现，师已参加活动中，

49、让学生感受到在教学中师生是公平的。 （五）小结 同学们，这节课你过得 欢乐吗?教师盼望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、欢乐。 （六）课后延长 亲自制作精致的新年贺卡送给你的亲人； 教学反思： 随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的试验中，其间我走了很多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计许多律动、嬉戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活泼，学生们都沉醉到嬉戏中，而忽视歌曲的旋律，根底音乐学问的渗透，我意识到这样的课改不行，我开头静下心来深刻的反思，音乐课改究竟应当改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我

50、明白音乐课改应当做到活而不乱、音乐学问与音乐嬉戏结合、课堂中要能表达学生的个体差异、教学设计要依据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。 过新年是一首欢快、热闹的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，让学生走进音乐，让音乐走进生活。提倡以“学生进展为主”，从课堂气氛到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都仔细的进展思索，首先营造公平、和谐、愉悦的学习气氛，在设计这节课时，我首 先通过图片、音乐、嬉戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习气氛，正是在这种轻松、公平的学习气氛中学生乐于参加，乐于学

51、习；其次多种学习方法的敏捷应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中屡次消失“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进展节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培育了学生仔细倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得快乐，但玩中还留意倾听，玩得有法规，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简洁又有用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入节奏训练接龙演唱打击乐伴奏创作活动、展现小结课后

52、延长，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注意学生的整体进展，又表达了学生个体的差异。 缺点： 导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最快乐的事，在进展这一环节时有局部学生能表述自己过年时的情景，而有一局部学生有回忆但不会用语言表述，语言表达力量较差；在学生创作展现环节，舞蹈组的学生时间比拟仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比拟依靠教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。 教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探究，并依据学生的特点随时调整自

53、己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到进展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏力量，培育学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一局部。 另附： 板书设计 教学流程 新年语言教案15 一、设计理念： 遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底”这一根本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培育学生爱好音乐的情趣动身，采纳仿照，自主、探究、体验式的方法让学生欢乐中学习，自信中呈现，激情中制造，在活动中感受传统文化，进展音乐感受音乐，表现和制造的力量，提高音乐文化素养。 二、教学目的： （一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。 （二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏）培育学生的创新力量、合作力量以及对唱曲的二度创作力量。 （三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的欢乐，激发学生的剧烈的爱国主义热忱。 三、教学重点： 在活动中引导学生“唱” 会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的根底上，从歌曲及活动中体验过年的欢快气氛。 四、教学难点： 引导学生精确地唱好