班级文化建设方面

1、班级文化建设方面成和进展具有重要的理论价值和实践意义.我校从 2001 年至今在学校领导的引领和支持下乐观展了班级文化建设活动，主要体现在以下几个方面：一、物质文化的建设的外界因素，这正是环境育人的含义.舒适洁净的班级环境能够让同学们更好地文化底蕴,高品位的班级物质环境文化能让同学时时感受到自然的抚慰、艺术的响力和感染力。同时我校也留意创设环境氛围.依据各班特色,在各班教室四周的墙壁上布这浓浓的氛围中生活、学习，找到了前进的方向与动力。二、精神文化的建设班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多的本质、共性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和建设班级

2、精神文化，我校要求各班应着重从以下几个方面进行。1、班级文化的内涵班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不行估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气,有助断地在各方面共同取得进步。2、老师的个人魅力老师的人格因素对同学的进展有着重要的影响。老师的工作具有猛烈的典，更重要的是肩负着育人的重任，肩负全班全部同学家长以及亲属的期望.因此，要求每位班主任都要着力打造自己的人格魅力。老师的人文魅力，会形成一便能更加自觉地进行被管理和主动管理，管理也就变得顺当,流畅。3、和谐的师生关系班级人际关系主要包括老师与同学之间的关系、同学与同学之间的关系和老师与老师之

3、间的关系。在教育教学实施过程中,老师与同学、同学与同学、以对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。三、开展丰富的活动在构建和谐班级过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情 意，增加对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动，丰富同学的生活，依据同学共性进展的需要，细心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式；引导同学乐观参与学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、美育节等,发挥传统用情感来暖和每一位成员，增加每个同学爱班级的意识。1、主题班会活动形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、学问性于一体的主题班会，是深受同学欢迎的品德教育模式。班主任,作为班集体的组织者、领导者和同学

4、学的作用,由于主题班会具有从众性、相互影响的品德教育功能、共性发挥功能和和同学的欢迎。2、学科实践活动在学校教育实践中，教学活动和班集体建设都必需以教学班为共同的组织面和可能的进展为共同目标.四、建立多样的机制把制度建设作为一项管理班级的根本措施来抓.建立或修改制度要广泛听证于班级全部成员的意见，把制度建立在宽敞成员认可、满足的基础之上,保证制不搞下不为例。在执行制度的过程中，还要建立相互沟通、沟通的机制，做到有状况准时沟通，有冲突准时化解。1、激励机制 是为了激发同学的自信念和进取意识，从而鼓舞他们进步的一个新起点.如设立些措施的激励下，这样的班集体里形成了一种你追我赶，蓬勃向上的学习氛围.

5、2、家校合力和谐班集体的建设，离不开师生的共同努力，也离不开家长的高度重视和亲密梁充分发挥了学校的德育功能，并与家庭形成了强大的教育合力。3、多元评价课老师、同学同伴、家长、管理者和归纳者.因此，班主任要留意调动各评价主评价体系，在科学评价的基础上，挂念同学接纳和认同评价结果,促进其不断改成果,而且要发觉和进展同学多方面的潜能，尤其是要留意进展创新力量和实感、意志、价值观等。总体目标：为同学营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清爽、布满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、分散力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体;营造宠爱学习的风尚，促进同学才能的进展，推动生态德育和高效课堂的实施。预期效果：），每室真正成为同学自己的“乐园”、自己的“家”.动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动挂念等等。3、班级分散力进一步增加。同学逐步生疏到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关怀班级评分状况,人人努力为班级争光添彩。同学集体主义观念得到加强和巩固.4、班级管理进入自主管理状态。同学大都能自己管好自己，班级管理进入制