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1、 PAGE PAGE 4澳大利亚说课设计各位评委上午好,我今日说课的内容是义务教育课程标准试验教科书七班级 一、教材分析理，格外重要.同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等。澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。“骑在羊背上的国家动供应了空间。二、学情分析二、学情分析易于同学理解和产生爱好。三、教学目标： 1、澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市的分布2、澳大利亚特有的动物以及形成缘由3、澳大利亚地形和气候的分布、特征4、城市、人口的分布特点过程与方法：1而有了独特而古老的生物。与农牧业分布的关系，通过填图记忆主要的地形区和气候分布。分析出区域地理要素间的内在联

2、系。(3）情感态度价值观：观要性的理解。2、教学重难点：业、工矿业。（2）难点：澳大利亚有独特古老生物的缘由;分析区域地理各要素间的内在联系.四、教法学法分析探究争辩、体验精神等活动,充分发挥同学潜能，使同学从知、情、意、行等方面有所进展.五、教学过程设计总体设计（一）导入播放精致视频（请跟随老师一起到秀丽而奇特的地区去看看）（二）沧海桑田（三)从世界地图上得到的启示（四)板块的运动(重难点）（五）总结练习（一)导入设计意图:由于同学班级比较小,对奇特秀丽的大事有猛烈的古怪心，导入播放一段特殊有吸引力的视频，有效激发同学学习爱好， 能第一时间抓住本堂课同学的心理.（二）世界活化石博物馆第一站：

3、我们先来到的是首都-堪培拉1、 在动物园里看到了很多动物 ,但是你知道下面哪些是澳大利亚的动物吗？（袋鼠 鸭嘴兽 鸸鹋 考拉）2、 这些动物都有着怎样的特点?（古老、特有)3有了一个秀丽的称号，有谁知道？（世界活化石博物馆）4、 那这些动物为什么只有澳大利亚有呢？）看大陆漂移学说:几千万年前分别、进化缓慢没天敌联系以前学过的板块学问,将学问点有效结合起来、听一段博物馆的播音：抢答澳大利亚有多少其他州没有的鸟类、植物?拓展课外学问，丰富同学的课余生活（三）骑在羊背上的国家抓紧上车喷向其次站-墨尔本（秀丽风景）承上启下的过渡，直接进入其次部分学习1、出示图片:墨尔本四周牧羊场澳大利亚是世界上绵阳总数和出口羊毛最多的国家呈现澳毛衣服2）其实，不仅羊养得好,其他的农牧业部门也格外发达：6六、教学反思：同学自主探究、主动让同学参与体会。主学习和合作探究精神

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